Планирование образовательной деятельности разновозрастная группа Тема: «До свидания детский сад. Здравствуй, школа!»

 19 мая: День детских общественных организаций России;

24 мая: День славянской письменности и культуры.

Патриотическое

В основе — любовь и уважение к своей стране, малой родине, ощущение принадлежности к своему народу.

Малышам до трех лет будем рассказывать, что такое Родина, учить проявлять привязанность к близким людям, бережно относиться к живому. В детях от шести лет учим воспитывать патриотические чувства, уважение к Родине, а также к представителям разных национальностей и культур. Знакомим с гимном и Конституцией РФ. 

Родина, Природа, Культура, Язык, Человек

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Ритуалы приветствия

Задачи: создания эмоционального настроя и

мотивационной готовности к участию в

работе, предоставление детям возможности

поприветствовать друг друга с помощью

невербальных и вербальных средств общения,

создание доброжелательной, творческой,

спокойную атмосферы в коллективе.
«Башенка дружбы»

Дети из кулачков строят башню дружбы.

«Передай улыбку по кругу»

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою

улыбку вам по кругу (психолог улыбается рядом

стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему

соседу и т.д.)
Формирование словаря (пассивный, активный)

«Найди по описанию»

Задачи: пополнять пассивный словарь словами-признаками, учить подмечать ведущие признаки предметов.

УГГ (комплекс № (старш. возраст)

УГГ (комплекс № (подг. возраст)

День детских общественных организаций России

Задачи: познакомить детей с историей развития детских общественных движений от прошлого до наших дней, с символами пионерии: пионерский галстук, гимн, горн, барабан.

Формирование у детей осознанной патриотической позиции по отношению к истории своей страны и позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Рассматривание картин (подг. возраст)

«Берёзовая роща» И. Левитан

Задачи: Воспитывать любовь к природе родного края. Формировать умение внимательно

рассматривать картину и видеть образ пейзажа.

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

«Мои друзья»

Задачи: Продолжать учить детей лепить фигуру сказочного персонажа

комбинированным способом, передавая форму головы, туловища, ног, рук и соблюдая

пропорциональное соотношение частей. Учить плотно скреплять детали и создавать устойчивую

фигурку. Развивать фантазию и воображение в воплощении задуманного образа.

Лепка (предметная по теме) (подгот. возраст)

«Скоро в школу

Задачи: Учить передавать характерное строение фигур, самостоятельно решать, как лепить фигурки из целого куска. Развивать умение задумывать содержание своей лепки, используя приемы ранее изученные. Развивать самостоятельность, творчество. Воспитывать аккуратность.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Пьеса С. Слонимского «Кузнечик»

Задачи: Вызвать эмоциональный отклик на музыку ярко изобразительного характера. Приобщать детей к музыкально-образовательной деятельности. Формировать умение отличать оттенки настроения в музыке, воспринимать музыкальный образ.

Театрализованные игры (режиссерские игры) (подг. возраст)

Театрализованная игра «Буратино идет в школу»

Задачи: Закреплять нормы этического поведения в различных ситуациях.

Развивать способность индивида воспринимать и учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других детей. Воспитывать у детей сообразительность, умение правильно повести себя в разных ситуациях.

Беседы (социальный мир)

«Кто сделал книгу?»

Задачи: формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа) (подг. возраст)

«Наведем порядок в учебной зоне»

Задачи: продолжать приучать детей соблюдать порядок в группе, убирать игрушки на своё место; желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца

Дежурство (по столовой) (подг. возраст)

«Дежурство по столовой».

Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Игры с предметами (старш. возраст)

«Угадай, что в мешочке?»_______

Задачи: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Самообслуживание (умывание) (старш.возраст)

«Умывание»

Задачи: Задачи: продолжать формировать КГН: умываться аккуратно, не разбрызгивая воду, засучивать рукава, вытираться насухо индивидуальным полотенцем, вешать его на место

Произношение звуков

«Гуси»

Цель: формировать правильное произношение звука Ш.

Рисование (предметное)

Подготовительный:

«Нарисуй весёлое и грустное настроение»

Задачи: Учить детей ассоциировать свои чувства, эмоции, переживания с различными цветами, их сочетаниями; рисовать цветовые пятна, линии и т.д., смешивая цвета, вливая один цвет в другой. Развивать творческую активность, воображение

РЭМП

(величина)

Старший:

«Какой мяч больше»

Задачи: Научить ребенка чередовать предметы по величине.

Подготовительный: «Сбор фруктов»

Задачи: развивать глазомер при выборе предметов определенной величины

по образцу.

Формирование ОД (ходьба)

«Быстро шагай»

Задачи: Упражнять в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую, формировать умение управлять своими эмоциями.

ФПП (восприятие)

Подготовительный: « Где какие фигуры лежат» Цель: учить классифицировать фигуры по 2 свойствам.

ФПП (память)

«Запомни пары»

Задачи: развивать зрительную память и ассоциативное мышление детей,

тренировать их в умении соотносить подходящие по смыслу предметы.

Логические игры

«Разложи карточки»

Цель: развитие логического мышления.

«Придумай загадку»

Цель: развитие речи и мышления.

«Подбери четвертую фигуру»

Цель: развитие логического мышления, умения сравнивать фигуры и на основе выделенных признаков делать умозаключения и устанавливать закономерности в изображениях.

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Внести в учебную зону: букварь прописи, глобус, иллюстрации «Идем в школу», До свидания, детский сад!»

Обновление стендов согласно теме

Консультации для родителей:

«Скоро в школу!»

«Безопасное лето»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Рисование (предметное)

Подготовительный:

Листы бумаги белой, фломастеры, карандаши цветные, картинки с мимикой лиц.

РЭМП (величина)

Старший

Материал: Большие и маленькие мячи, произвольно перемешанные.

Подготовительный:

фланелеграф. «Дерево» (нарисовано на картоне, с яблоками и корзины (тоже нарисованные, яблоки - съемные, чтобы можно было вставлять в прорези дерева, яблоко – образец.

ФПП (восприятие)

Подготовительный: Набор фигур

ФПП (память)

«Запомни пары»

знакомые ребенку предметные картинки, из которых можно составить пары, подходящие друг другу по смыслу.

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

«Кто работает в школе?».

«Школьные принадлежности».

«Собери портфель».

Лепка (предметная по теме)

Подготовительный:Пластилин, стека, клеёнки, дощечки, салфетки матерчатые.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение) колонка, диски с произведениями.

Лепка (предметная по теме) (старш. возраст)

Пластилин, стеки, картонки-подставки, дощечки для лепки.

Театрализованная игра «Буратино идет в школу»

книга, тетради, указка, колпак Буратино, парик для мальвины

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Пьеса С. Слонимского «Кузнечик»

Портативная колонка, аудиозапись пьессы

Игры с предметами (старш. возраст)

«Угадай, что в мешочке?»

овощи и фрукты характерной формы и различной плотности: лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и др.

Беседа по теме

Индивидуальная работа по запросам родителей

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Занятия

Старш. возраст

Познавательное развитие (сенсорные эталоны)

Тема: «_______

Задачи:

Подгот.возраст

Познавательное развитие (сенсорные эталоны)

Тема: «_______

Задачи:

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Задачи:

Создание условий для успешной мотивации обучающихся

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

(через информационный стенд)

Физическое развитие

Физическое развитие

Худ.- эстет. развитие (1.2 нед – чтение худ.литературы/ 3.4 нед – конструирование)

Худ.- эстет. развитие (1.2 нед – чтение худ.литературы/ 3.4 нед – конструирование)

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

(старш. и подг. возраст)

Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Экспериментирование (песок, глина)

«Опыт № 7. «Когда льётся, когда капает?».

Задачи: Продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла.

Труд

Наведение порядка в беседке, подмести, убрать игрушки в корзину

Задачи:: приучать к чистоте и порядку; воспитывать трудолюбие, трудиться в коллективе

Свободное общение педагога с детьми

«Разговор с учителем»

Задачи: Продолжать развивать речь детей как средство общения. Формировать умение детей получать необходимую информацию в общении, вести простой диалог с взрослыми и сверстниками. Развивать умение детей соблюдать этику общения.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Порядок в игрушках»

Задачи: Совершенствовать умение содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать аккуратность при работе с водой.

П/игры (общая)

«Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

П/игры (о. д. – с бегом)

«Перелет птиц»

Задачи: развивать бег, внимание, действовать по сигналу воспитателя

П/игры (подгрупповая)

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Закончи картинку».

Задачи: обнаружить уровень формирования восприятия и определения предмета за его частями, уметь его дорисовать; развивать фантазию, воображение.

СДД

«Повернись – не ошибись»

Задачи: Упражнять в поворотах на месте: направо, налево, кругом.

Подготовительный:

«Свободное место»

Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал, умение ориентироваться в пространстве, тренировать дыхательную систему

Внести материалы для

СХД:

картинки частично нарисованными предметами

СДД:

Обручи, скаклки, мячи

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

атрибуты для с/р игры «Семья», куклы одетые по сезону, машинки, лопатки, ведерки, предметы заместители

Материалы для экспериментирования

Пипетка, две мензурки, полиэтиленовый пакет, губка, розетка.

Закрепление полученных знаний

(через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы

Л. Толстой «Филипок»

Задачи: познакомить с новым произведением, учить внимательно слушать , отвечать на вопросы по прочитанному

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Филипок» Л. Толстой

Задачи: развивать изобразительные и технические навыки работы с кистью; способствовать созданию выразительного художественного образа через чтение художественного произведения.

Пение (произведение, автор)

«До свиданья, детский сад" музыка А. Филиппенко.

Задачи: Формировать певческие умения и навыки, способствующие выразительному исполнению. Учить детей исполнять песни с помощью воспитателя и самостоятельно, в сопровождении и без сопровождения инструмента. Развивать музыкальный слух

Разные виды театра

Театрализованная игра. «Три медведя»

Цель: развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Петр Ильич Чайковский « «Песня жаворонка»

Задачи: Развитие умения слушать вокальную и инструментальную музыку, различать звучание фортепиано, скрипки, аккордеона, хоровое пение взрослых, чувствовать особенности звучания — спокойного, весёлого, торжественного, грустного.

Конструирование из строительных материалов

«Школа», «Детский сад»

Задачи: Задачи: развивать конструктивные навыки

Труд в природе (поручения)

«Полив лука, рассады томатов, перца»

Задачи: Учить детей ухаживать за растениями; поливать из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Вечерний круг

Организация круга

П/игра «Кот и мыши»

Дети – «мыши» сидят в норках – на стульчиках с одной стороны площадки. В условленном месте, в стороне, сидит «кот»; роль кота сначала выполняет воспитатель или ребенок, который постарше ребят. Кот засыпает, мышки разбегаются по площадке. Кот просыпается, мяукает и начинает ловить мышей, которые возвращаются в свои норки и садятся на свои места.

Итоговая беседа по теме.

Пожелания

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Солнышко»

Закончи предложение: «Моё настроение похоже на…»: солнышко; солнышко с тучкой; тучку; тучку с дождиком; тучку с молнией.

Заучивание (автор)

С. Питиримов. «Детский сад»

Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость, развивать поэтический слух.

Лепка (сюжетная)

«Дружные ребята»

Задачи: формировать умение передавать движение фигуры, лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей, закрепить разнообразные приемы лепки (оттягивание, сглаживание, прижимания, раскатывания).

Самообслуживание (умывание)

«Умывание»

Задачи: Задачи: совершенствовать культурно-гигиенические навыки умывания; совершенствовать навыки быстро и правильно мыть руки; насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем;

Развиающие игры математического содержания

«Подбери фигуру»
- закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.
Оборудование: у каждого ребенка карточки, на которых нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник, цвет и форма варьируются.

«Кто быстрее подберет коробки»

упражнять детей в сопоставлении предметов по длине, ширине, высоте.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Театральное игровое оборудование:

Большая и маленькая ширма,ограждения, простейшие декорации.

Стойка-вешалка для костюмов,сундук.

Костюмы, маски, парки, атрибуты для постановки сказок.

Для с\р игр: Костюмы (врач, повар, продавец, полицейский, космонавт и т.д.)

Фартуки, шапочки, маски

Ремни, погоны, фуражки

Игрушечные бытовые предметы (кастрюли, тарелки, ложки, игрушечные деньги)

Наборы инструментов

Игрушечные телефоны, рации

Кукольная мебель

Реквизит для различных сюжетов:

Медицинские наборы (градусники, шприцы, бинты)

Наборы для приготовления пищи (кастрюли, игрушечные продукты)

Наборы для магазина (касса, ценники, муляжи продуктов)

Наборы для строительства (маленькие молотки, кубики)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Конструирование из строительных материалов

Подготовительный: конструктор ЛЕГО, картинки школа, детский сад

Старший: крупный строительный материал

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Филипок» Л. Толстой

Подготовительный: листы белой бумаги, гуашь, кисти, иллюстрации к произведению

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Лепка (сюжетная)

иллюстрации с изображением детей в детском саду, пластилин, стека, доска для лепки, салфетки, клеенка

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально)