Открытый урок по теме «Род имен существительных» 5 класс

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, давайте поприветствуем наших гостей! Садитесь!

Ребята, прямо перед началом нашего урока пришло письмо, причем оно адресовано 5 классу, то есть вам! Давайте я его зачитаю!

1 слайд конверт

Чтение конверта .

Ребята, поможем Незнайке?

Тогда немедля прямо сейчас , мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране «Имя существительное» с радостным Незнайкой. Мы будем продвигаться от станции к станции и в итоге попадем в замок, где живет имя существительное. На каждой станции вас ждут испытания различных уровней сложности. Готовы отправиться в путь? Начинаем наше путешествие.

2 слайд остановка со знаками вопросов ???

И для того, чтобы начать путешествие нам нужно узнать название станции отправления, а для этого вам необходимо: вставить пропущенные буквы в словарные слова, соединить первые буквы неодушевлённых существительных и назвать слово и это слово и будет являться нашей станцией отправления .

Давайте сейчас откроем тетради, запишем число и классная работа и данные слова перенесем в тетради.

3слайд Словарная работа.

д…ректор, р…мень, ст…ляр, м…трос, ш…фёр, …бед, к…питан, ж…ри, д…ван.

4 слайд остановка род имен существительных

Значит название нашей станции отправления – род. А это и есть тема сегодняшнего нашего урока. Запишите в тетради тему: «Род имен существительных».

5.слайд Название темы

И исходя из темы, цель нашего сегодняшнего урока - научиться определять род имен существительных и согласовывать их с другими частями речи.

 Вы знакомились с темой «Род имен существительных» в третьем классе. Сегодня мы вновь возвращаемся к этой теме и обращаем внимание на трудные случаи употребления рода имен существительных. Будьте внимательны, и у вас все получится!

6 слайд поезд

Ребята, мы путешествуем с вами вместе с Незнайкой, а он ничего не знает об имени Существительном. Давайте остановимся на станции «Повтори» и вспомним все, что мы знаем об имени существительном.

7 слайд станция «Повтори»

Дополняйте мои предложения:

-Существительное-это…

-Существительное бывает…

-Существительные изменяются по…

-Существительное в предложении  может быть…

- А что мы узнали о существительном на предыдущем уроке? (А какие сущ.мы называем собственными?)

Хорошо. А теперь давайте с вами выполним вот такое интересное задание, которое уже давно нас поджидает на станции Повтори!

8слайд. Задание

Перед вами на доске 6 имен сущ., кстати, это имена нарицательные или собственные?(нариц.) А возле меня на столе расположены другие имена сущ., ваша задача к именам нарицательным которые на доске подобрать со стола подходящее по смыслу слово.

Вызываю детей по одному

Город, птица, теплоход («Орел», Орел, орел)

Город, журнал, корабль («Азов», «Азов», Азов)

Значит какой мы сделаем вывод, что им.собственные пишем с большой буквы, а названия журналов, газет, теплоходов, кораблей пишем с большой буквы и заключаем в кавычки.

Молодцы вы успешно справились с заданиями на первой станции, поэтому продолжаем наш путь дальше.

9 слайд.поезд

Следующая остановка на нашем пути – станция «Ближайшая».

10 слайд остановка «Ближайшая».

На этой станции в поезд зашло много людей, которые везли с собой много вещей. И Незнайка не знал как общаться с людьми, потому что он не знал какая вещь, какого рода.

Давайте попробуем сформулировать правило определения рода имени существительного. Какие слова -  помощники мы применяем, определяя род?

 (он мой, она моя, оно моё)

11.Слайд слова помощники

наша задача: выучить слова – помощники. А чтобы лучше запомнить, предлагаю вам прочитать вот такое веселенькое стихотворение:

12.стих

Женский род запомню я

И скажу: она моя.

И запомню род мужской

И опять скажу: он, мой.

Средний род: оно, моё.

Это правило твоё.

13.таблица

Посмотрим на таблицу такая же таблица есть у вас на столах и сформулируем правило: у им. Сущ. есть три рода:

Мужской — он, мой.

Существительные мужского рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -а, -я, и нулевое.

Женский — она, моя.

Существительные женского рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -а, -я, и нулевое.

Средний — оно, мое.

Существительные среднего рода в форме именительного падежа единственного числа имеют окончания -о, -е.

И для закрепления правила выполним с вами следующее упражнение.

К данным существительным подберите близкие по значению существительные. Укажи род имен существительных .

Слова на доске вызываю детей.

Перстень - …, укрепление - …, конкурс - …, луна - …, удача - …, обязанность - ….

Слова для справок: крепость, успех, долг, кольцо, месяц, соревнование.

14.слайд поезд

15 слайд станция спортивная

А вот мы приехали с вами на станцию «Спортивная». Само название просит нас выйти из вагонов . давайте с вами привстанем, а я вам буду называть существительные, если они относятся к женскому роду, то вы хлопаете в ладоши; если к мужскому –топаете , а если к среднему - разводите руки в стороны. Итак, начинаем:

Пенал, солнце, пол, ночь, стол, земля, сердце, папа, груша, яблоко, апельсин, небо, роза, пингвин.

Мы с вами размялись, позанимались сортом, присаживаемся и едем дальше.

16 слайд поезд.

17 слайд станция запомни

И вот мы уже на станции «Запомни» и после станции спортивной Незнайка захотел перекусить и выпить кофе. Но вот беда! Он забыл какого рода кофе!

Ребята и в правду в русском языке очень много трудных случаев, связанных с определением рода. В таком случае, мы можем обратиться к словарю и запомнить их род. Давайте рассмотрим с вами таблицу, попытаемся запомнить ее .

18.таблица

Откройте, пж, стр. 64 в учебнике и рассмотрите таблицу, некоторые слова которые очень часто встречаются в нашей речи, представлены на слайде в таблице.

Дети читают слова.

И теперь с помощью таблиц попробуем с вами выполнить задание.

19.слайд задание

-На столе карточки. Ваша задача - вставить пропущенные окончания и обозначить род им.сущ. При затруднении обратиться к таблице.  
Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Молодцы ! «Станция запомни» позади . Едем дальше.

20 слайд поезд

И вот нас уже встречает станция «Общая».

21 слайд станция общая

И встречает нас текстом, который лежит у каждого из вас на столах).

22слайд текст

Дети читают вслух.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Можно ли выделенные слова отнести к какому – нибудь роду ( нет). Почему, как вы думаете? эти слова относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола, или к мужскому роду если обозначают лиц мужского пола. Например: такой зазнайка Андрюша, такая зазнайка Таня. Такие слова называются существительными общего рода. Вот ещё одно открытие сегодняшнего урока. (Запишите их).

23 слайд поезд

И вот мы с вами добрались до нашей станции прибытия до «Замка имени сущ.».

24 слайд замок имени сущ.

Ребята, а вы не забыли о чем нас просил Незнайка? а Зазнайка ведь наш в гостях у имени сущ.вот и мы приехали в гости к имени сущ. И приехали мы с непустыми руками , а так как мы с вами живем на Донской земле, то мы захватили с вами такие вот старинные вещи.

25.слайд замок

Я предлагаю каждому из вас выбрать одну вещь, которую он подарит имени сущ. В замке им.сущ.есть 4 башенки и в каждой из них живут вещи определенного рода. Давайте определим в каких башенках будут жить вещи с донской земли.

Утюг,

рубель(бельё наматывали на валик и раскатывали по столу рубелем),

крынка(глиняный сосуд для молока, молочных продуктов) , чугунок(горшок из чугуна для тушения и варки в русской печи),

нагайка(средство управления лошадью),

веретено(приспособление для прядения пряжи).

А вот у нас слова еще остались староста и Незнайка . как вы думаете в какой башенке будут жить эти слова?

Значит, Незнайка отправляется в башенку общего рода и давайте посмотрим, что произошло внутри замка?

И открываем ворота и, что мы видим ? встреча о которой так просил наш Незнайка состоялась. Я вас поздравляю!

Слайд 26 лист самооценки

У вас на столах есть листы самооценки, запишите фамилию и инициалы расставьте пж стрелочки к квадратикам, которые вам подходят.

Письмо

Уважаемые ученики 5 класса Тимирязевской школы! Пишет вам Незнайка, из цветочного города! Прошу вас помогите мне, пожалуйста, отыскать моего друга – Знайку, который отправился на вашу планету в гости к имени существительному! Без вашей помощи мне не обойтись! С надеждой ваш Незнайка!

город

птица

теплоход

«Орел»

Орел

орел

город

журнал

корабль

«Азов»

«Азов»

Азов

перстень -

укрепление -

конкурс -

луна -

удача -

обязанность –

крепость

успех

долг

кольцо

месяц

соревнование

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Ранним утром проснулись сестрички – сони Саня и Соня. Вышли они на балкон, где грелся на солнышке их рыжий кот – забияка Федя. Во дворе они увидели задируФедю, который дергал за косичку плаксу Катю. Вдруг из подъезда выбежали умницаНадя и тихоняКоля. Они спасли Катю от неряхиинепоседы Феди.

-Выскочки, - сказали, зевая, Саня и Соня.

Цель нашего сегодняшнего урока - научиться определять род имен существительных и согласовывать их с другими частями речи.

Приобщить школьников к культуре донского края, расширять представление детей о быте казаков в далеком прошлом , воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612803-otkrytyj-urok-po-teme-rod-imen-suschestviteln