Конспект основной образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР "Путешествие по сказке "Три поросенка"

МОУ Детский сад № 2

муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2

Красноармейского района Волгограда»

Конспект основной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических

представлений

Тема:«Путешествие по сказке «Три поросенка»

в подготовительной группе

компенсирующей направленности для детей с ЗПР

учителя-дефектолога

Еланевой Екатерины Петровны

ТЕМА: «Знакомство с составом числа 3».

ЦЕЛЬ:формировать представления о составе чисел в пределах 10.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Познакомить с составом числа 3.

2. Упражнять в раскладывании числа 3 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно на конкретных предметах.

3. Закреплять представления детей о сложении.

Развивающие:

1.Развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

1. Формировать основы доброжелательного отношения детей к друг к другу;

2. Пробуждать познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость;

3. закладывать основы будущей личности: активность, инициативность, самостоятельность.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

Наглядные (показ настольного театра).

Словесные (объяснение, вопросы к детям, указания педагога).

Практические(игровой: дидактические и подвижные игры, индивидуальная работа с раздаточным материалом).

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Дидактический:

- плоскостные изображения двух зайчат на каждого ребенка,

- наборы геометрических фигур,

- тетради, простые карандаши.

Игровой:

- настольный театр «Три поросенка»

ТСО: магнитофон, записи.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

-чтение сказки «Три поросенка»,

-проведение игры «Веселые задачки».

ХОД ООД:

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Взрослый:

- Вы любите сказки? Отгадайте загадку и скажите, как называется сказка:

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек – копытца,

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки.

(Три поросенка.)

- Давайте вспомним сказку «Три поросенка». Мы превратим ее в математическую. Посмотрим, что из этого получится.

- Вспомним начало сказки:

«Жили – были три брата – поросенка. Звали их: Нуф-Нуф, Наф-Наф, и Ниф-Ниф. Решили братья построить домики, чтобы серый волк их не съел. Ниф-Ниф построил дом из соломы, Нуф-Нуф – из прутиков, а Наф-Наф построил дом из камня. А между тем, возле домика Ниф-Нифа появился Серый волк»

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Взрослый:

- Что было дальше?

(Постучался Волк Ниф-Нифу в дверь).

Волк:

-Пусти меня, поросенок, а не то я сдую твой дом!

- Не сдувай мой домик, лучше задай мне задачки.

Взрослый:

-Давайте поможем Ниф-Нифу решить трудные задачи, иначе Волк может сдуть соломенный домик поросенка!

*Веселые задачки:

1.В снег упал Сережа,

А за ним Алешка,

А за ним Маринка,

А за ней Иринка,

А потом упал Игнат.

Сколько было всех ребят?

2.На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.

3.Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Два румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?

(Дети поднимают карточки с правильными ответами).

Не стал Волк ломать домик Ниф-Нифа. Пошел он к братцу Нуф-Нуфу. Переоделся Волк в шкуру овцы и постучался в домик:

-Пустите бедную овечку погреться, - заблеял он. Но поросенок раскусил обман.

- Тогда я сдую твой дом! – рассвирепел Волк.

- Не сдувай мой домик, лучше расскажи, как эту «тройку» составить можно!

Волк:

- Помогите разделить 3 морковки между двумя зайчатами так, как вам хочется. А морковками будут треугольники из вашего геометрического набора. Возьмите 3 треугольника. Разделите это количество на 2 части.

*Работа с раздаточным материалом.

Дети предлагают несколько вариантов решения.

На доске появляется запись:

2+1=3 1+1+1=3

- Закройте глаза – я вам «фокус» покажу, - говорит Волк.

На доску выставляется карточка со следующим примером:

1+2=3

- Что интересного произошло? (Числа поменялись местами.)

- Изменился ответ после того, как числа поменялись местами? (Нет.)

Не стал Волк ломать и домик Нуф-Нуфа. Пошел он к третьему братцу Наф-Нафу. По дороге встретил Зайчика и хотел его съесть, но Зайчик сказал:

- Не ешь меня, Волк, лучше подари мне игру.

3.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

(дети сидят как лягушки)

Рано утром умывались,

(поочередно умывают лицо руками)

Полотенцем растирались,

(«растираются» полотенцем)

Вправо, влево наклонялись

(дети встают, делают наклоны вправо и влево)

И обратно возвращались.

(принимают позу лягушки)

И Зайчика Волк отпустил. Побежал он к дому Наф-Нафа. Волк дул и дул, но каменный дом не поддавался. Решил Волк проникнуть в дом через дымоход. Поймал Наф-Нафа и хотел его съесть.

Наф-Наф:

- Не ешь меня, Волк лучше в игру мою поиграй.

*Игра «Продолжай – не зевай!».

3 – это 2+…

3 – это 1+1+…

3 – это 1+…

Запишите в тетради:

3=2+1

3=1+1+1

3=1+2

- Для чего нам нужно знать правило о перестановке чисел (частей)?

Взрослый обобщает: «Это правило нужно знать для того, чтобы быстрее и легче можно было посчитать».

Волк за правильное выполнение заданий отпустил поросенка.

Вот и сказки конец, а кто слушал – тот молодец!

3.ИТОГ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612810-konspekt-osnovnoj-obrazovatelnoj-dejatelnosti