Подготовка к сочинению по литературе в 5 классе «Изображение войны в воспоминаниях писателей»

Подготовка к сочинению по литературе в 5 классе

«Изображение войны в воспоминаниях писателей».

Пока сердца

Стучатся,

- Помните!

Какой ценой*

Завоёвано счастье,

- Пожалуйста,

Помните!..

«Реквием» Р.Рождественский

- Победа досталась ценой жизни около 32 миллионов советских людей. Среди тех, кто уходил на фронт, были и талантливые поэты. Война стала для них, вчерашних школьников и студентов, досрочным началом "взрослой" жизни. Судьбы у поэтов оказались очень схожими. Почти все они прошли войну солдатами и офицерами переднего края. Поэтому каждое их стихотворение - документальное свидетельство тех лет. Многие из них погибли в боях за Родину, другие прожили больше. До Великой Отечественной войны в СССР насчитывалось 2186 писателей и поэтов, 944 человека ушли на фронт, не вернулись с войны — 417.

Ребята. Мы сегодня будем работать с произведениями поэтов А.Т. Твардовского и К.Симонова.

- Почему стихи – востребованный жанр во время войны?

- Как вы думаете, о чем эти стихи, которые взяты в качестве эпиграфа?

- Совместимы ли такие понятия, как ВОЙНА и ДЕТИ? Почему?

- 9 мая наша страна отметит 70 годовщину Победы в Великой Отечественной войне. …Во многих войнах пришлось участвовать нашей России, но такой страшной, тяжелой, кровопролитной, как война 1941-1945 гг. – не было. Речь шла о жизни и смерти всего советского народа. Поэтому в войне участвовали все. И даже дети.

- Дети встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком.  Кто-то  был  на  пороге  юности.

- До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.
   ПРИШЕЛ ЧАС - ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ ОГРОМНЫМ МОЖЕТ СТАТЬ МАЛЕНЬКОЕ ДЕТСКОЕ СЕДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ В НЕМ СВЯЩЕННАЯ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И НЕНАВИСТЬ К ЕЕ ВРАГАМ.

- Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.

Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими - отцами, братьями, матерями и сестрами.   Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В небе, как Аркаша Каманин. В партизанском отряде, как Леня Голиков. В Брестской крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя Дубинин. В подполье, как Володя Щербацевич.

И ни на миг не дрогнули юные сердца!

Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок.

- Многие ребята становились партизанами. Они принимали вид нищих – попрошаек и ходили по селам, городам, просили милостыню, а глаза их считали фашистов, их машины, танки, цистерны, вагоны и все эти сведения передавали партизанам и подпольщикам. Благодаря этим данным очень много орудий, составов и живой силы не досчитались фашисты на фронте.

- Четыре юных партизана получили звание «Герой Советского Союза», к сожалению, посмертно.

- Прошли годы, но память человека вновь и вновь возвращается к тем далеким событиям. Почему же так происходит? Зачем мы все чаще обращаемся к произведениям, которые хранят память войны и Великой Победы? Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы, обратившись к особым произведениям о войне, стихотворениям о подвигах детей в годы войны.

- Каких поэтов-фронтовиков, писавших о войне, вы уже знаете?

- Назовите стихотворения, которые мы уже читали?

- Как поэты выражают свою любовь к Родине?

- Какими показали поэты детей на войне?

Примерный план сочинения-анализа лирического произведения

А) Название стихотворения и его автор.

Б) Ведущая тема. (О чем стихотворение?)

В) Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)

Г) Какую картину рисует в своем стихотворении? (Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки. Какие слова в стихотворении вы считаете самыми важными?)

Д) Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?

Е) Главные образы стихотворения.

Ж) Выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения).

З) Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

- В этом стихотворении говорится о том, как…

- Главная мысль заключается в том, что…

- Главный герой стихотворения – мальчик… (дать характеристику: как выглядит ребенок, что чувствует)

- Прочитав стихотворение, я почувствовал (а)…, понял (а)…

План для записи в чистовик:

• 1. Несколько слов об авторе

• 2. Анализ стихотворения

• 3. Почему я выбрал именно это произведение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614011-podgotovka-k-sochineniju-po-literature-v-5-kl