Конспект занятия «Живая шляпа»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Улыбка» г. Калача - на - Дону Волгоградской области

Непосредственно – образовательная деятельность на тему: «Живая шляпа»

для детей среднего дошкольного возраста.

Составила: Воспитатель первой категории

Долмонего Елена Витальевна

г. Калач - на - Дону

2025г.

Цель: развитие интереса к художественной литературе через знакомство детей с

  рассказом Н. Н. Носова «Живая шляпа».

Задачи: Образовательные:закрепить умение составления рассказа по серии сюжетных картинок; продемонстрировать способы построения сюжетного рассказа; формировать умение устанавливать причинно - следственные связи посредством последовательного разложения сюжетных картинок. Развивающие:умение располагать картинки в заданной последовательности; учить исправлять деформированный сюжет путём перестановки сюжетных картинок; развивать у детей навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путём работы в группе. Воспитательные: воспитывать читателя, способного испытывать сочувствие к героям рассказа.

Предварительная работа: Оформление выставки книг произведений Н. Носова, чтение произведений Н. Носова, рассматривание иллюстраций к его произведениям, обсуждение прочитанного, беседы по иллюстрациям, уточнение значений новых слов. Методы и приёмы: словесный (беседа, вопросы, чтение рассказа), наглядный (демонстрация иллюстраций по рассказу). Оборудование и материал: шляпа, игрушка котёнок, портрет Н. Носова, набор сюжетных картинок к рассказам «Живая шляпа»; карточки к дидактическим играм, сюрпризные карточки. игра«Головные уборы», «Назови ласково», «Обведи правильно». 

Структура НОД:

I. Вводная часть:

1.Приветствие.

2.Сюрпризный момент - встреча с шляпой.

3. Мотивация - познакомится с новым рассказом.

II. Основная часть:

1. Беседа о шляпе.

2. Пальчиковая гимнастика « Котенок».

3. Игра «Головные уборы».

4. Игра на внимание «Какой? Какая? Какое?»

5. Просмотр рассказа «Живая шляпа».

6.Пальчиковая гимнастика « Котенок».

7.Новые слова

8. Игра «Назови ласково».

9. Викторина на внимательность.

10. Игра «Собери рассказ».

11. Физкультминутка «Картошка».

12. Игра «Обведи правильно».

III. Заключительнаячасть:

- Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

- Чтовыузналинового?

1. • Сюрприз от котенка.

Ход занятия:

- Доброе утро! Ребята сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь! Приветствие гостей.

Встало утром солнышко,

Заглянуло в окошко.

Мы к нему потянулись

Друг другу улыбнулись.

Дружно мы все живем

И здоровье бережем.

- Ребята, что это за предмет?  (шляпа).

- Интересно, откуда она могла появиться здесь? (ответы детей).

Мне кажется - это какой - то неряха бросил ее здесь. Ребята, а вы знаете, как правильно ухаживать за своими вещами?

- Да, у каждой вещи должно быть свое место. - Как вы думаете, в какое время года можно носить шляпу?

Пальчиковая гимнастика « Котенок». Кусается сильно котёнок - глупыш, Он думает: это не палец, а мышь.          Но я же играю с тобою, малыш,             А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!» (указательным и большим пальцами одной руки «кусают» по очереди пальцы другой, затем смена рук). Игра «Головные уборы».

- Ребята, на столе лежат предметы, назовите их? Как одним словом их можно назвать? (головные уборы).

Игра «Какой? Какая? Какое?»

 Какая у меня шляпа? (красивая,  большая, зеленая, лёгкая, мягкая).

А из какого материала она сделана? (из фетра – значит - фетровая)

Если ее носят мужчины - мужская, а если женщины – женская, а если дети - детская.  Молодцы!

Ребята! А ещё шляпа может быть живой! Не верите? Я тоже сначала думала, что это сказка, пока не прочитала рассказ писателя Николая Николаевича Носова «Живая шляпа».

Мы с вами уже говорили о том, что рассказ и сказки – разные литературные жанры. Кто из вас помнит, чем рассказ отличается от сказки? 

- Правильно, ребята! В рассказе всегда говорится о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и превращений, как в сказке. Значит, живая шляпа была на самом деле! Не верите? А хотите узнать, как всё было на самом деле? Тогда присаживайтесь на стульчики.

Просмотр рассказа «Живая шляпа» на экране.

 Беседа с детьми по содержанию рассказа:

-Как называется рассказ, который вы прослушали?

- Вот такой интересный рассказ. Ребята, скажите, а это смешная была история или грустная? (ответы детей)

- А что вам показалось самым смешным?

- Почему мальчики подумали, что шляпа живая?

- Автор назвал свой рассказ «Живая шляпа». А как по-другому вы бы назвали этот рассказ?

- Молодцы, ребята! Вот сколько интересных названий для рассказа вы придумали.

 Скажите, а если бы я назвала его «Шляпа-волшебница», это название подошло бы рассказу? Почему вы так думаете? Кто думает иначе? Почему?

- Конечно, ребята, волшебные шляпы бывают только в сказке, а в рассказе чудес и превращений нет, только описываются реальные события.

Новые слова:

- Ребята! Автор в рассказе использует слова, которые могут быть не всем вам знакомы. Давайте уточним их смысл.

Первое слово - комод. Кто из вас знает, что такое комод? (ответы детей). Правильно, комод - это низкий шкаф с выдвижными ящиками. Посмотрите, вот он на картине.

Второе слово - кочерга. Кто из вас знает, что такое кочерга?  Правильно, кочерга - это удлинённая палка с загнутым концом, которую используют для выгребания углей из печки. Посмотрите,  вот она.

Вот теперь все слова, которые использует автор, нам стали понятны. - Ребята, я буду показывать карточку, вы называете ласково.

Игра «Назови ласково».

-Хорошо, тогда сейчас проверим, кто лучше запомнил этот рассказ. Викторина на внимательность: 1.Где лежала шляпа? (на комоде). 2.Как зовут котёнка, который сидел на полу возле комода? (Васька) 3.Что делали Вовка и Вадик? (раскрашивали картинки). 4.Какой предмет «ожил» в комнате Вадика и Вовки? (шляпа). 5. Куда побежали ребята прятаться от шляпы?( на кухню). 6.Чем решил треснуть Вадик живую шляпу?(кочергой). 7.Что кидали мальчишки в шляпу? (картошку) 8.Кто оказался под шляпой? (котенок). - Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными, когда слушали рассказ, и всё запомнили. Игра «Собери рассказ». Физкультминутка «Картошка». - Сейчас надо немного отдохнуть, представьте, что вы кидаете картошку в шляпу, только вместо картошки мячики, а вместо шляпы - карзина. - Молодцы! Какие все меткие. Игра «Обведи правильно».

- Ребята, перед вами карточки с изображением предметов, вам надо обвести только те предметы которые были в рассказе.

- Молодцы, все постарались выполнить это задание правильно.

- Ребята, Давайте с вами уточним, о чём же мы сегодня с вами говорили? (о рассказе Н. Н. Носова «Живая шляпа»)

- С чем новым для себя и интересным вы сегодня познакомились? (с новым рассказом Носова, с новыми словами, с новой игрой, с новым занятием - придумывание названий и окончаний рассказов).

- Что вам больше всего запомнилось? 

- Что было для вас самым сложным? 

- А что больше всего понравилось? 

Это  смешной или страшный рассказ?

- Посмотрите, в шляпе лежат раскраски, сюжет из нашего рассказа. Хотите их раскрасить? (ответы детей) - Ребята, перед вами смайлики веселые и грустные. Возьмите тот, который подходит к вашему настроению. - Давайте поблагодарим и попрощаемся c нашими гостями. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614100-konspekt-zanjatija-zhivaja-shljapa