- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект для воспитанников старшего возраста, посвящённый 265-летию города Нижняя Салда «Улицы нашего города»
35
0
МАДОУ « Росток»
Проект для воспитанников старшего возраста, посвящённый 265-летию города Нижняя Салда «Улицы нашего города».
к 4" /
Разработчик:
воспитатель первой квалификационной категории
Ряжинова Елена Борисовна
Г. Н.Салда
2025г.
Проблема:
Дети знают название города, домашний адрес, c увлечением рассматривают фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с ними я убедилась в том, что у них отсутствуют знания об истории возникновения родного города, о его улицах, о его символике. Родители не рассказывают детям об истории города, не знакомят с его достопримечательностями.
Поэтому появилась идея создания проекта «Улицы нашего города», в котором дети изучали историю своего города, улиц города, развивали познавательные и творческие способности.
В процессе работы над проектом у воспитанников развивались такие качества как взаимопомощь, взаимопонимание, толерантность.
Данный проект позволил детям обогатить словарный запас, развитие коммуникативных способностей и обучил детей составлять и грамотно излагать доклады по теме.
Актуальность проблемы:
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, и именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой Родине – месту, где родился, к своему родному городу.
Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу.
Формирование у детей любви к Родине это – накопление ими социального опыта жизни о своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. И одна из важных наших задач воспитать в детях бережное отношение ко всему тому, что их окружает, осознать себя частью города, заложить фундамент личности в ребёнке.
Цель проекта:
Создание условий для обогащения знаний детей о родном городе.
Развивать познавательные и творческие способности воспитанников.
Сформировать у детей и родителей интерес к культурным ценностям прошлого и настоящего города Нижняя Сада, уважение к его жителям, воспитание любви к родному городу, уважение к его традициям и обычаям.
Задачи:
Воспитывать чувства любви к своей малой родине.
Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе.
Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.
Способствовать развитию памяти, мышления.
Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта.
Изучить историю родного города, познакомить с улицами, достопримечательностями, а также с его жителями и их профессиями.
Участники проекта:
воспитатели,
дети старшего возраста ,
родители.
Срок реализации проекта:
январь-февраль
Тип проекта:
информационный, исследовательский, творческий.
Распределение деятельности между участниками проекта
Педагоги:
Наличие у педагога знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях.
Активное взаимодействие с семьями воспитанников.
Организуют работу по реализации проекта.
Дети:
Дети совместно со взрослыми собирают информацию из разных источников.
Высказывают (зарисовывают) свои идеи.
Участвуют совместно с родителями, воспитателями в презентации и защите проекта.
Родители:
Совместно с ребёнком собирают информацию из разных источников.
Совместно с ребёнком оформляют проект, делают зарисовки и т.д.
Наличие у родителей знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание», «Художественное- творчество» (рисование, аппликация),
«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Труд».
Предполагаемый результат проекта
Знать названия окружающих улиц.
Знать историю улицы Карла Маркса, на которой находится д.сад.
Узнавать исторические места и названия города по картинкам.
Знать людей прославивших город.
Составлять связный рассказ с опорой на картинки и слайды о родном городе.
Уметь находить и отбирать материал совместно с родителями по заданной теме.
Уважать историческое прошлое своего города и бережно относиться к его достопримечательностям.
Основные этапы проекта:
1 этап – подготовительный.
Включает в себя: изучение знаний родителей и детей по данному направлению, пополнение знаний воспитателя об истории города, его культурных достопримечательностях, традициях, планирование работы, выбор форм и методов, подбор иллюстративного и литературного материала для работы с детьми.
2 этап – практический, исследовательский.
Он включает в себя два направления: взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями воспитанников.
3 этап – обобщающий.
Презентация проекта.
№ | Формы работы над проектом | Участники | Пополнение развивающей среды. | ||||
I этап Подготовительный |
| ||||||
Ситуативный разговор: «Откуда берутся названия улиц?» | Воспитатели, дети | Иллюстрации с изображением улиц города | |||||
Подбор художественной литературы, книг для чтения и рассказывания детям. | Воспитатели, родители | Пополнение книжного уголка. | |||||
Анкетирование родителей: «Знаешь ли ты свой город?» | Воспитатели, дети | Изготовление бланков для анкеты. | |||||
II этап Исследовательский | |||||||
| |||||||
Игра — путешествие «Мы по городу идём» | Воспитатели, дети, родители | ||||||
Рассматривание иллюстраций с изображением города. Рассматривание карты города. | Воспитатели, дети, родители | Фотографии города. | |||||
Экскурсия: «Знакомство с городом» Составление после экскурсии эссе: «Что я видел….» | Воспитатели, дети, родители | Сделать карточки и пополнить речевой уголок. | |||||
Ситуативный разговор: «История возникновения города». | Воспитатели, дети. | Просмотр фотографий. | |||||
Рассматривание фотографий и беседа-рассуждение: «Старый и новый город Нижняя Салда». | Воспитатели, дети. | Картинки и фото города | |||||
Составление творческих рассказов: «За что я люблю свой город». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнение книжного уголка. | |||||
Продуктивная деятельность детей: Рисование: «Мой родной город».Конструирование: «Здания в городе». Аппликация: «Вечерний город». | Воспитатели, дети. | Выставка работ детей. | |||||
Ситуативный разговор: «Как и кем создавался и строился город?» | Воспитатели, дети. | Фотографии. | |||||
Аукцион: «Город мой» (отгадывание загадок, чтение стихотворений о городе). | Воспитатели, дети. | Пополнение речевого и книжного уголка | |||||
Сюжетно –ролевые игры: «Путешествие по городу», «Магазин», «Парикмахерская». | Воспитатели, дети. | Приготовить атрибуты для игры. | |||||
| Чтение художественной литературы о городе (стихи, рассказы, пословицы, загадки) | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный уголок худ.лит-ой. | ||||
| Изготовление книжки – самоделки: «Город в котором я живу». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой и книжный уголок | ||||
| Просмотр слайдов и видеоматериалов о городе. Создание компьютерной презентации: «Мой город- Нижняя Салда». | Воспитатели, дети. | Картотека презентаций. | ||||
| Д/и «Почему город всегда красивый?», «Как город растёт?», «Город- как торговый центр», «Город – промышленный центр», Д/у: «Самый внимательный горожанин», «Кто больше выделит и запомнит признаков города», «Установи причину». |
| Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | ||||
| Изготовление альбома: «Мой любимый город». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить книжный уголок. | ||||
| Создание газеты: «Я люблю свой город». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка газет | ||||
| Игра – викторина: «Улицы нашего города» | Сотрудник библиотеки, воспитатели, дети. |
| ||||
| Рассматривание иллюстраций с изображением улиц. | Воспитатели, дети. | Фотографии улиц. | ||||
| Ситуативный разговор: «Улицы города» | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Экскурсия по улицам города с элементами поисково- исследовательской деятельности. | Воспитатели, дети, родители. |
| ||||
| Рассматривание план – карты: «Улицы города» | Воспитатели, дети. | |||||
План – карта города. Пополнение патриотического уголка. | |||||||
| Изготовление докладов по теме: «Улица на которой я живу» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | ||||
| Ситуативный разговор: «Рассказ о главной улице города» | Воспитатели, дети. | Фото города. | ||||
| Составление плана- карты: «Улица Карла Маркса» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить патриотический уголок. | ||||
| Изготовление альбома: «Улицы нашего города» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | ||||
| Создание компьютерной презентации: «Вот эта улица, вот этот дом» | Воспитатели, дети, родители. | Картотека презентаций. | ||||
| Чтение художественной литературы | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный уголок. | ||||
| Создание фотовыставки: «Моя улица» | Воспитатели, дети, родители. | Выставка фотографий. | ||||
Продуктивная деятельность детей: Рисование «Улица на которой я живу».Коллективная работа: «Улицы нашего города». Аппликация: «Наша улица вечером». | Воспитатели, дети. | Выставка работ детей. | |||||
| Ситуативный разговор: «Улицы, по которым мы ходим». | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Физкультминутка: «Мы по улице идём».Подвижное упражнение: «Люблю по улицам гулять».П/и: «Машины на нашей улице». Физкультминутка: «Путешествуем по улицам города». | Воспитатели, дети. | Картотека подвижных игр | ||||
| Экскурсия по улице на которой находится детский сад. | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Ситуативный разговор: «Что такое улица, и по каким правилам она живёт?» | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Составление творческих рассказов: «Моя улица». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить книжный уголок. | ||||
| Д/и: «Прогулка».«Кто где живёт?», «Где я нахожусь?», Назови улицу по описанию». | Воспитатели, дети. | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | ||||
| Создание макета: «Улица любимая моя». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить патриотический уголок. | ||||
| Путешествие с Городовичком: «Достопримечательности города» | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей города. | Воспитатели, дети. | Фотографии города. | ||||
| Экскурсия по памятным местам города. | Воспитатели, дети, родители. |
| ||||
| Ситуативный разговор: «Что я увидел гуляя по городу» | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Продуктивная деятельность детей: Рисование: «Достопримечательности города».Аппликация: «Памятники города». | Воспитатели, дети. | Выставка работ детей. | ||||
| Составление фотоальбома: «Достопримечательности города». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить патриотический уголок. | ||||
| Изготовление коллажа: «Дворец культуры на главной площади города». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка работ. | ||||
| Оформление фотовыставки: « Город мой любимый». | ||||||
Воспитатели, дети, родители. | Выставка работ. | ||||||
| Игра – путешествие: «Город мой любимый» | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Ситуативный разговор: «Что нужно для того чтобы город был чистым». | Воспитатели, дети. | Фотографии города. | ||||
| Составление рекомендаций: «Что мы можем сделать для того, чтобы улицы города были чистыми». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | ||||
| Ситуативный разговор: «Сделаем улицы чище». | Воспитатели, дети. |
| ||||
| Составление рассказов: «Как сделать город чистым?» | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить речевой уголок. | ||||
| Составление и выпуск буклета и листовок: «Чистый город». | Воспитатели, дети, родители. | Выставка работ. | ||||
| Создание компьютерной презентации: «Правила поведения в городе». | Воспитатели, дети, родители. | Картотека презентаций. | ||||
| Экологические игры: «Какая это птица?», «Угадай чей хвост», «Кто где живёт?», «Кто как двигается», «Найди пару», «Зоологическое лото», «Когда это бывает?» | Воспитатели, дети. | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | ||||
| Чтение художественной литературы о природе. | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный уголок. | ||||
| Игра – викторина: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» | Воспитатели, дети. | |||||
| Ситуативный разговор: «Как вести себя в общественных местах?» | Воспитатели, дети. | |||||
| Сочинение историй: «Город в котором живут дети». | Воспитатели, дети. | |||||
| Просмотр мультфильмов о ПДД. | Воспитатели, дети. | |||||
| Д/и: «Угадай какой знак?», «Светофор», «Найди нужный знак», «Законы улиц и дорог», «Говорящие знаки», «Дорожная азбука», «Подбери знак», «Дорожное лото». | Воспитатели, дети. | Пополнить речевой уголок дидактическими играми. | ||||
Продуктивная деятельность детей: Рисование: «Город готовится к празднику»,Аппликация: «Украсим город к празднику». | Воспитатели, дети. | Выставка работ. | |||||
| Аукцион (отгадывание загадок о природе и ПДД, чтение стихотворений). | Воспитатели, дети. | Пополнить книжный и речевой уголки. | ||||
| Моделирование правил поведения как вести себя на улицах города. | Воспитатели, дети, родители. | |||||
| Создание альбома: «Улица полна неожиданностей». | Воспитатели, дети, родители. | Пополнить книжный и речевой уголки. | ||||
III этап. Обобщающий
Конкурс творческих работ: «Улицы родного города».Создание уголка «Мой город родной». | Воспитатели, дети, родители | ||||
Фото -выставка совместно с родителями «Наш любимый город» | Воспитатели, дети | ||||
Тематическая выставка плакатов: «Каким я бы хотел видеть наш город». | Воспитатели, дети, родители | ||||
Познавательная игра « Нижняя Салда. Город глазами детей», посвящённая 265- летию города Нижняя Салда . участие и выступление детей с презентацией об истории улицы Карла Маркса. | |||||
Воспитатели, дети, родители | мероприятие Муниципального уровня | ||
Приложение к проекту: презентацией « История улицы Карла Маркса».https://cloud.mail.ru/public/a9UA/e3jMvUuLL
Ряжинова Елена Борисовна,
Усова Елена Геннадьевна
Воспитатели МАДОУ « Радуга»,
Города Нижняя Салда.
Гость д.сад – сотрудник библиотеки М.Сибиряка по теме « Улиц наших имена»
НОД по окружающему миру квест-игра « Улицы нашего города»
Квест –игра « Нижняя Салда. Город глазами детей»
Диплом от директора МАДОУ « Росток» за участие воспитанника в Познавательной игре « Нижняя Салда. Город глазами детей»
Февраль, 2025г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614297-proekt-dlja-vospitannikov-starshego-vozrasta-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Организация методической работы в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.