Картотека «Нейроигры»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Росток»

СП ДС «Радуга» ул.Карла Маркса, 8

Картотека «Нейроигры»

(кинезиологические упражнения для развития речи дошкольников)

Составитель :

воспитатель первой категории

Ряжинова Е.Б

г. Н.-Салда

2025г.

Содержание:

Нейроигры в работе воспитателя с детьми дошкольного возраста

Ни у кого не вызывает сомнения, что регулярное выполнение утренней гимнастики очень полезно и со временем укрепляет тело. Это же можно сказать и про комплекс упражнений для мозга – они постепенно заставляют обе «половинки» функционировать в тесной взаимосвязи, что помогает лучше воспринимать информацию.

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка.

Основоположник отечественной нейропсихологии Александр Романович Лурия отмечал, что высшие психические функции возникают на основе относительно элементарных моторных и сенсорных процессов.

Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия у детей в дальнейшем является одной из причин недостатков речи, чтения и письма.

В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста.

В связи с вышесказанным, мною была разработана картотека нейродинамических игр, сопровождающихся авторскими стихами.

Комплекс включает в себя 21 нейроигру.

Эффективность нейроигр состоит в том, что они являются прежде всего здоровьесберегающей технологией, способствуют развитию всех психических процессов.

Нейроигры способствуют улучшению всех психических процессов ребенка (внимания, памяти, мышления, речи и др.), а так же развитию его эмоционально-волевой сферы. Улучшение мозгового кровообращения, развитие новых нейронных связей в коре головного мозга, приводит к повышению стрессоустойчивости, обучаемости, адаптированности, снижению конфликтности, возбудимости.

Можно выделить цели и задачи использования нейроигр в работе с детьми дошкольного возраста.

Цель: создание условий для интеллектуального, психомоторного развития детей.

Задачи:

• стимулирование и запуск речевых процессов

• формирование когнитивных способностей

• развитие познавательной сферы

• снятие психоэмоционального напряжения.

Нейроигры значительно улучшают интеллектуальные, коммуникативные, познавательные и поведенческие процессы у детей дошкольного возраста.

Нейроигры развивают у детей психические способности, помогают максимально активизировать заложенные в ребенке природные задатки, раскрыть их.

Использование нейроигр во время утренней или бодрящей гимнастики поможет улучшить ряд физических навыков, в частности выполнение симметричных и асимметричных движений, соблюдение равновесия, подвижность плечевого пояса, ловкость рук и кистей. Дошкольники учатся сидеть прямо и не испытывать при этом дискомфорт, становятся более ловкими.

Замечено, что использование нейроигр способствует улучшению концентрации внимания, обучаемости, развитию памяти, интеллектуальных способностей, улучшение мелкой моторики, пространственного восприятия и воображения.

Необходимо обеспечить вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, познакомить их с особенностями нейропсихологического подхода, провести ряд консультаций, мастер-классов по обучению родителей нейроиграм.

Таким образом, использование нейроигр в практике работы с детьми дошкольного возраста оправдано и способствует развитию личности дошкольника.

Список литературы

1. Сиротюк А.Л. «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения». Москва, 2003 год

3. Сазонов В. Ф., Кириллова Л. П., Мосунов О, П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ. Рязань, 2012.

4. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2014.

6. Хомская Е.Д. Нейропсихология. Москва, 1987 год

7. Цветкова Л.С. «Методика нейропсихологической диагностики детей». Москва, 2000 г.

ПЕРЕСЕКАЮЩИЕ СРЕДНЮЮ ЛИНИЮ ТЕЛА

Для усиления взаимодействия левого и правого полушарий мозга следует предложить ребенку простое упражнение «Кулак – ребро – ладонь», которое выполняется так: родитель показывает малышу три движения, которые делаются в заранее продуманной последовательности: сначала ладонь выпрямлена; потом – сжимается в кулак; далее ладонь ставится ребром; после этого последовательность повторяется. Первые 10 повторений ребенок делает совместно с родителем, затем – пробует самостоятельно. Сначала работа ведется ведущей рукой, если же ничего не получается, то можно помогать себе, шепотом произнося наименование движения («ладонь», «кулак», «ребро»). Постепенно подсказки отменяются, в работу включаются обе руки, движения должны быть синхронными. Также такое несложное задание помогает улучшить внимание.

Перекрестные шаги. Очень хорошее упражнение для развития координации движения и бинокулярного зрения, что в дальнейшем благоприятно скажется на навыках письма, чтения и слушания. Порядок действий таков: ребенок встает прямо; поднимает согнутую в колене правую ногу так, будто хочет сделать шаг на месте; согнутую в локте левую руку тянет к правому колену; далее движения повторяются, но теперь к левому колену стремится правый локоть. Число повторов – от 5 до 10, в зависимости от индивидуальных способностей дошкольника. Если включить любимую музыку, поработать вместе с малышом, положительные эмоции гарантированы. Некоторые исследователи считают, что подобные перекрестные движения способствуют развитию речи.

«Энергетическая зевота» Необходимо закрыть глаза и, имитируя зевоту, делать массажные движения в области соединения челюстей. Продолжительность – 1-2 минуты, но начать можно и с меньшего. Регулярное выполнение помогает развить внимание и способность осознанно слушать информацию.

РАСТЯГИВАЮЩЕЕ

«Активация рук», которое помогает улучшить внимание. Порядок действий таков: левая рука вытягивается над головой, ее необходимо как следует потянуть; правая сгибается в локте и помещается на левую, ниже локтя; Левой совершаются движения вперед и назад, влево и вправо относительно головы. Правая же создает противовес, препятствует движениям. Интересно, что если сравнить длину конечностей сразу после выполнения задания, левая будет слегка длиннее. После этого все повторяется, но уже вытягивается правая.

ПЕРЕСЕКАЮЩИЕ СРЕДНЮЮ ЛИНИЮ ТЕЛА

«Ленивые восьмерки» – очень полезное для глаз упражнение, делать которое можно так: предложить ребенку мысленно «нарисовать» на воздухе горизонтальную восьмерку (значок бесконечности), таким образом, чтобы сама фигура находилась на уровне глаз, а ее «талия» была примерно напротив переносицы. Рисовать следует вытянутой вперед рукой, слегка согнутой в локте. Указательный палец вытянут, остальные сложены в кулак. Направление движения – всегда вверх. Сначала ребенок пробует «нарисовать» одной рукой 3 раза, затем – второй. Далее руки соединяются замком, упражнение повторяется двумя одновременно. Движения при рисовании «восьмерок» должны быть плавными, мягкими.

«Двойные каракули» – еще одна полезная игра. Задача ребенка – одновременно двумя руками «нарисовать» на воздухе «каракули» (что-то наподобие спирали) так, чтобы каждая часть рисунка находилась на собственной стороне от срединной линии. Движения идут от плеч друг к другу. Постепенно задание можно усложнить, предлагая изобразить сердечки, круги, прямоугольники. При выполнении сидя рисовать можно не только ладонями, но и стопами. Два упражнения следует чередовать.

«Слон». Это упражнение поможет улучшить гибкость шеи, слух, стимулирует одновременную работу обоих полушарий. Выполняется так: нужно встать, слегка согнув ноги в коленях; одну руку вытянуть вперед, голова кладется на плечо этой руки, глаза смотрят вдаль; теперь необходимо совершать вращательные движения верхней частью тела таким образом, будто ребенок желает нарисовать «ленивую восьмерку» от центра; затем упражнение повторяется с другой рукой в другую сторону. Если ребенку сложно, то в первое время можно визуализировать образ восьмерки, нарисовав ее в натуральную величину на ватмане и поместив на стене.

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ

Детям старшего дошкольного возраста можно предложить игру «Кнопки мозга»: одна рука (правая) помещается на область пупка, другая – на правую ключицу, ею совершаются массажные движения основания ключицы, правая же рука неподвижна. Далее руки меняются, а упражнение повторяется. Еще одно задание – «Кнопки Земли» – делается так: указательный и средний пальцы правой руки помещаются под нижней губой. Левая кисть кладется на низ живота. Теперь необходимо «вдохнуть энергию»: не меняя положения рук делать глубокие вдох и выдох.

РАСТЯГИВАЮЩЕЕ

«Сова» – отличное упражнение, помогающее улучшить память, речь, математические способности. С ним справятся дети 5-6 лет и старше. Порядок выполнения таков: левой рукой осуществляется своеобразный «захват» мышц правого плеча; теперь необходимо повернуть голову, чтобы взглянуть назад через левое плечо, сделать вдох, сохраняя плечи прямыми; затем подбородок опускается на грудь, делается вдох, плечи расслабляются; после этого упражнение повторяется на другую сторону. Интересно, что для развития левого полушария следует как можно чаще тренировать правую сторону – и наоборот. Таковы некоторые наиболее эффективные упражнения гимнастики для мозга, которые можно выполнять вместе с дошкольниками. Такие тренировки при грамотном подходе родителей не только будут полезными для стимулирования мышления, памяти, умения думать, но и улучшат настроение, подарят уверенность в себе, зарядят малыша энергией.

1. « Пальцы- братцы»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать.

Первый пальчик - он большой,

А второй - он озорной,

Третий - средний,

А четвёртый - будет пальчиком свободным,

Ну, а пятый - наш малыш,

Своим братьям крикнул: « Кыш!»

2. «Капуста»

Посадили мы капусту

Густо, густо, густо, густо.

Летом будем поливать,

Ну, а осенью срезать!

3. «Два братца»

Вот два братца –тца , ца, ца,

Два похожих сорванца.

В догонялочки играют,

Раз, два, три они считают.

4.«Пальчики-ладошки»

Мы, ребята-молодцы,

Мы играем от души

Наши пальчики-ладошки

Ловко прыгают, как кошки,

А ладошки-кулачки

Как мальчишки-сорванцы

Скачут и резвятся,

За ними не угнаться!

5.« Змейки»

Змейка-раз

И змейка -два

Две сестрички из ларца.

Вверх и вниз они ползут

Что случилось? Не поймут!

Вас прошу не торопиться.

Чтобы вам с пути не сбиться!

6.« Умные ручки»

Правой ручкой круг рисуем,

Левой чертим мы квадрат.

Что же с ручками случилось?

Мы не можем их понять.

7. «Зайка вышел погулять»

Зайка вышел погулять,

На лужайке поскакать.

Скучно зайке одному-

Дай- ка, братца позову!

Появился младший брат,

Стал он с братиком играть.

Спрячется, появиться…

Как им это нравится!

8. «Колыбельная»

Птичка птенчика качала,

Птичка песню щебетала:

Фьють - чвай, фьють – чвай,

Спи, мой птенчик, засыпай!

9.« Бабушка»

Хлопотунья бабушка,

Испекла оладушки,

Испекла нам крендельки,

Калачи и куличи,

Пирожки, ватрушки-

К чаю постряпушки

Все мы любим бабушку-

Бабушку-хозяюшку!

10.«Концерт»

В лесу устроили концерт

Мишки косолапые,

Белочки хвостатые,

Лоси бородатые,

Пеночки пернатые,

Комары носатые.

Мишкам дали барабан,

Дали белочкам баян,

Лосям скрипки и смычки,

Птичкам – звонкие свистки,

А комарикам-малюткам

Дали дудки-самогудки.

11. «Дружная семейка»

Треугольник и квадрат-

Дружная семейка!

Обвести их по пять раз,

Попробуй -ко сумей-ка!

12. «Колечки»

Мы в колечки поиграем, поиграем, поиграем

И цепочку соберем, соберем, соберем,

А потом применим силу (потянем с силой),

И цепочку разорвём!

13 «Весёлые ручки»

Растерялись наши ручки,

Кто куда спешит бежать

Левая вверх-вниз гуляет,

Её правой не догнать…

Она чертит треугольник

И торопится слегка,

Чтоб пройти путь с ручкой левой,

От начала до конца.

14. «Три поросёнка»

В сказке о трёх братьях,

Трёх братьях поросятах

Затаился глупый волк,

Страшный волк -зубами щёлк.

Всё хотел он их поймать,

Их поймать и наказать,

Только братья были ловки,

Не попались в лапы волку.

15.« Самокат»

Сели мы на самокат,

Оттолкнулись ножкой

И поехали кататься

По узенькой дорожке.

А дорожка непростая-

Извилистая, непрямая.

16.« Брёвнышки»

(пальчиковая гимнастика с карандашами)

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять,

Мы по бревнышкам идем,

Никогда не устаём,

Через бревнышки шагаем,

Мы друг другу не мешаем.

Крутим, вертим мы бревно,

Ну, а пальцам – все-равно,

Если вдруг бревно подбросим...

То, поймаем ли? - мы спросим!

17.« Ловкие ножки»

(прокатывание мяча ногой 9 по квадрату).

Мячик ножкой прокати,

Но не ошибись, смотри.

Мы квадрат рисуем ловко,

Не рукой, заметь,

А ножкой!

18. Палочки-Ударялочки

(упр.с палочками)

Дружно, весело шагаем

В барабаны ударяем

Бом-бом, бом, бом, бом-бом.

Папе будем помогать-

Гвозди в стену забивать-

Тук-тук, тук- тук, тук-тук.

Маме шанег напечем,

В руки скалочку возьмём.

Так-так, так-так, так-так.

19.« Потеряшки»

Вот мы шли, шли, шли

И очки нашли.

Сели, надели

И опять пошли.

Вот мы шли, шли, шли

И письмо нашли.

Сели, почитали

И опять пошли.

Вот мы шли, шли, шли

Колокольчик нашли.

Сели, позвенели

И опять пошли.

Вот мы шли, шли, шли

И баян нашли.

Сели, поиграли

И опять пошлВот мы шли, шли, шли

И друзей нашли.

Сели, подружились

И опять пошли.

20.« Прятки»

( упражнение с палками)

Топ-топ-топ,

Тук-тук-тук,

Что за громкий, громкий стук?

Зашумели, напугали

Серого Зайчишку!

Спрятался он в норку

И сидит тихонько.

Топ-топ-топ,

Тук-тук-тук,

Что за громкий, громкий стук?

Зашумели, напугали

Маленькую мышку!

Прошмыгнула в норку

И сидит тихонько.

Топ-топ-топ,

Тук-тук-тук,

Что за громкий, громкий стук?

Зашумели, напугали

Рыжую лисичку!

Забежала он в норку

И сидит тихонько.

Топ-топ-топ,

Тук-тук-тук,

Что за громкий, громкий стук?

Зашумели, напугали

Ёжика колючего!

Закатился в норку

И сидит тихонько.

21.Стряпухи

Раскатали тесто,

Испекли печенье.

Угостили Зайку,

Зайку-побегайку.

Раскатали тесто,

Испекли печенье.

Угостили Мышку,

Мышку-поскребушку.

Раскатали тесто,

Испекли печенье.

Угостили Птичку,

Птичку-невеличку.

Раскатали тесто,

Испекли печенье.

Угостили Мишку.

Мишеньку-топтыжку.

22.Помошники

Спрятали в ладошку,

Круглую лепёшку.

В руки скалочку возьмем.

Мамочке поможем.

Пирожки мы испечём,

В тарелочку положим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614301-kartoteka-nejroigry