Проект «Говорящая стена Лого-Лего в работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи»

МАДОУ №51 «Вишенка»

Проект «Говорящая стена Лого-Лего в работе с дошкольниками

с общим недоразвитием речи».

Подготовила: учитель-логопед Иванова О. В.

2025

«Послушайте – и Вы забудете,

посмотрите - и Вы запомните,

сделайте - и Вы поймете».

Конфуций

Актуальность проекта

Уверенная, грамотная речь – визитная карточка человека. Но в настоящее

время, «время прогресса», инноваций, взрослые очень заняты на своих рабочих местах, и не могут уделять детям должного внимания, и, как следствие, ребенок очень мало разговаривает, рассказывает, а больше слушает и смотрит (теле –, аудио –, и видеотехника, компьютеры, планшеты, телефоны и т.д.). Развитие речи становится актуальной в дошкольном возрасте. Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая вызывает желание активно участвовать в речевом общении. При этом особое значение имеет игровое общение детей. Игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка. Успешная коррекция речевого недоразвития должна осуществляться в результате многоаспектного воздействия, направленного на речевые и внеречевые процессы, на активизацию познавательной деятельности дошкольника (И.Т. Власенко), с учётом ФГОС ДО.

Основой всестороннего гармоничного развития детей с нарушениями речи является создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы.

Правильно организованная предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении (в группе) предоставляет каждому ребёнку равные возможности для приобретения тех или иных качеств личности, возможности для всестороннего развития. Одним из элементов предметно-развивающей среды является технология «говорящей стены». Ее суть заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет право выбора планировать свою деятельность и конструктивно использовать информационный ресурс.

Технология «говорящая стена» включает в себя развивающую, интерактивную, сенсорную стены в предметно-развивающей среде группы.

Практический опыт и анализ литературы по изучению данного вопроса,

свидетельствуют о том, что возникла необходимость поиска новых путей

оптимизации коррекционно-развивающей работы, выбор таких форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, учитывают индивидуальные особенности ребёнка и «зону ближайшего развития». Назрела потребность построения

образовательной деятельности на содействии и сотрудничестве детей и взрослых, поддержке инициативы детей, развитии их познавательных интересов, сотрудничестве педагогов с родителями и другими членами семьи в соответствии с ФГОС ДО.

Для решения этой проблемы мы обратили внимание на ЛЕГО - технологии,

которые позволяют оптимизировать педагогический процесс, расширяют

образовательное пространство, обогащают развивающую предметно –

пространственную среду, способствуют экспериментированию с доступными детям материалами, игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности воспитанников, обеспечивают развитие психических процессов и мелкой моторики рук, дают возможность самовыражения детей, и тем самым способствуют речевому развитию дошкольников. Исходя из вышесказанного была выбрана тема проекта: «Говорящая стена Лого-Лего в работе с дошкольникамис общим недоразвитием речи».

Цель проекта:

Формирование, коррекция и совершенствование речи ребенка с ТНР, посредством лего- конструктора.

Задачи проекта:

Образовательные: Активизировать речь детей в процессе игровой

деятельности используя конструктор Lego.

Развивающие: Развивать познавательную активность детей,

пространственное мышление, речевую активность, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать социально-успешного ребенка: общаться и

действовать в паре, коллективе, распределять обязанности в игре с конструктором.

Коррекционные: коррекция звукопроизношения, автоматизация звуков в

речи.

Пояснительная записка

Известный писатель и исследователь детской речи К. И. Чуковский отмечал,

что воспитание речи есть всегда воспитание мысли. Речь является одним из

обязательных и незаменимых компонентов общения людей. Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая вызывает желание активно участвовать в речевом общении. При этом особое значение имеет игровое общение детей. Игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка. Этому условию соответствует конструирование. Развитие речи посредством конструирования становится актуальным в наше время. Для того чтобы развивать речь ребенка, с ним чаще надо играть.

Так же проблема с развитием речи может возникнуть из-за неразвитой мелкой моторики. Важность развития мелкой моторики и координации движения пальцев рук отмечала известный исследователь детской речи М.М.Кольцова. Она говорила, что кисти руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.

Реализация проекта

Механизм и поэтапный план реализации проекта

Проект будет реализован в подготовительной группе, дети в возрасте 6-7 лет.

Ожидаемые результаты:

- Приобретение опыта конструктивной деятельности у детей;

- Развитие познавательной активности и творческих способностей у

дошкольников;

- Развитие речи и коммуникативных способностей;

- Развитие мелкой моторики рук;

- Развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия).

- Развитие сенсорных и математических навыков.

Таким образом, использование ЛЕГО - конструирования в системе

коррекционной работы с детьми с речевыми нарушениями поможет оптимизировать образовательный процесс, обеспечит вариативность и разнообразие форм педагогического воздействия и взаимодействия детей и взрослых, объединит всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС, станет эффективным средством достижения целевых ориентиров дошкольного образования.

Подготовительный этап.

Создание условий для реализации проекта:

• Подбор методической литературы;

• Анализ литературы;

• Формулирование целей и задач, определение средств, форм и методов работы;

• Составление плана мероприятий;

• Приобретение развивающих комплектов ЛЕГО в соответствии с выбранным направлением работы, психическими и возрастными особенностями детей;

• Создание развивающей предметно – пространственной среды, обеспечивающей реализацию проекта (Платформа «Говорящей стены» для конструктора).

Основной этап.

• Проведение воспитателем индивидуальных и подгрупповых занятий с использованием развивающих комплектов ЛЕГО по лексической теме;

• Проведение учителем-логопедом индивидуальных и подгрупповых занятий с использованием развивающих комплектов ЛЕГО по обучению грамоте;

• Работа с детьми по автоматизации и дифференциации звуков;

• Лего-сказки;

• Загадки;

• Создание методической копилки игр, упражнений, схем построек и т. д.

Заключительный этап.

• Подведение итогов проекта:

Презентация результатов проекта на педагогическом совете ДОУ;

• Продукт проекта:

Рабочая тетрадь «Игры и упражнения для развития речи детей с помощью конструктора ЛЕГО».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614415-proekt-govorjaschaja-stena-logo-lego-v-rabote