- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по скорочтению «Я читаю»
3756
0
1.Пояснительная записка.
Детское чтение называют сегодня интеллектуальным ресурсом страны, главным резервом человеческого потенциала нации.
На детское чтение влияют семья, школа, среда, учителя, сверстники. Важно отметить, что каждый из этих факторов имеет ресурсы положительного влияния на детское чтение, если их умело использовать. Опыт показывает: надо как можно раньше приобщать ребёнка к книге и чтению.
Для быстрого и правильного чтения создана программа « Я читаю ».
Цель программы - сформировать у ребенка устойчивый интерес к чтению.
Реализация цели осуществляется посредством решения следующих задач:
Формирование и улучшение грамотного чтения, понимания прочитанного.
Развитие концентрации и активности внимания.
Развитие оперативной, мгновенной, образной, фотографической зрительной, слуховой памяти.
Формирование навыков движения глаз.
Расширение кругозора, словарного запаса.
Программа рассчитана на детей 6-летнего возраста, составлена в соответствии с программами воспитания и обучения в детском саду и программами в начальной школе, предполагает 40 занятий по 30 минут каждое.
Программа включает в себя не только отработку навыков чтения, но и развития всех видов памяти и внимания, всего того, что способствует быстрому чтению.
Занятия проводятся в игровой форме, поддерживается интерес к процессу обучения, постепенно увеличивается сложность заданий от простого к более сложному, при этом учитывается психотип каждого ребенка.
Современные дети 6 лет – это любознательные «почемучки». Уже до поступления в школу дети осваивают принцип чтения, им очень хочется научиться быстро читать.
Чтение- это источник обогащения знаниями. При обучении чтению необходимо учитывать возрастные способности ребёнка, также несколько компонентов - это умение понимать смысл текста, правильно прочитывать слова, освоить выразительное чтение, при этом не следует забывать и о темпе чтения.
Известны пять основных способов: побуквенное, отрывистое слоговое, плавное слоговое, плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов, чтение целыми словами и группами слов.
Наиболее продуктивными являются последние три способа чтения.
Приоритетное начало отдано заучиванию слогов.
Помогают развитию и совершенствованию техники чтения разнообразные упражнения, которые используются при чтении маленьких текстов.
Тренировочные упражнения:
Для расширения зоны восприятия:
скачкообразное чтение «Кенгуру» (на счёт 1,2,3- фиксация взгляда на начале, середине и конце строки).
«Выброс звука» (Проговаривание звука по таблице в различном темпе. Количество звуков постепенно увеличивается).
таблица «Гласные» - проговаривание гласных звуков по указке ведущего.
Таблица - «Согласные» проговаривание согласных чередуя с изученными гласными.
Таблица используем «Весь алфавит»
Для развития поля чтения с ориентировкой на листе:
Чтение прямых слогов:
Чтение первой строки.
Чтение 2 столбика.
Чтение с буквой П.
Чтение с ударением на 2 слоге и т.д. (т.е. действия по инструкции)
Для развития средств выразительности и гибкости чтения упражнения:
«Вопрос-ответ»:
Чтение строчек слогов с различной интонацией, переводя их в осмысленные фразы.
Например:
Бак-без- бид-бог-бум-бык.?
( -Ты пойдёшь сегодня на праздник?)
Другой ученик отвечает « Вар-вес-виз-вод».
(-Нет у меня сегодня другие дела)
Формы могут быть различны работа в парах постоянного и сменного состава, работа в группе.
Для повышения скорости узнавания букв:
«Абракадабра»
Часто учащиеся испытывают трудность при чтении на стыке согласных звуков (стр, бкл, взр,..) Данное упражнение «тренирует» чёткое и быстрое проговаривание, ученик «читает» неизвестные иноязычные слова. (крымогостьпридлзврхрлст)
чтение вперёд
чтение обратно
чтение от заданного знака вправо, влево.
Предполагается , что в ходе занятий курса «Чтение» у детей возрастёт понимание текста, улучшится техника чтения и увеличится скорость.
Тематический план занятий.
Тема урока | Дидактические задачи | часы | Оснащённость урока |
Знакомство. Летом в деревне. Алфавит. | Познакомить с новыми обозначениями.Выявление знаний детей об алфавите.Знакомство с понятием «родственное слово».Совершенствовать слоговое чтение с буквой «Д» | 2 часа | Игрушка гнома, родственные слова (дом). Слоги с буквой «Д»Цветные карандаши.Карточки. (№1) |
Дом для Дина.Гласные. | Создание условий для спокойной адаптации детей в новом коллективе.Проверка уровня развития техники чтения детей.Формировать интерес к чтению, формировать навык самоконтроля. | 2 часа | Ребусы, караоке (мотив «В лесу родилась ёлочка»), карточки, цветные карандаши. |
Я и моя семья.Согласные. | Способствовать развитию фонематического звука, учить понимать смыслоразличительную функцию звука и буквы.Формировать интерес к чтению, побуждать к самостоятельному чтению слогов, предложений. | 2 часа | Картинка колобка, караоке (№1899), ребусы, карточка №3, слоги с буквой «М» |
Папа , мама я -дружная семья. Слоги. | Повторить и закрепить слоги слияния и примыкания.Совершенствовать слоговое чтение.Обобщить знания детей понятия: Дружба, друзья, подруги.Продолжить работу над алфавитом. | 2 часа | Караоке(№1950), колобки, слоги.Цветные карандаши.Карточки. |
Звуки и буквы. | Обобщить знания детей о русском алфавите.Конкретизировать знания детей о звуках и буквах.Учить находить отличия гласных и согласных. | 2 часа | ИКТ презентация «Звуки и буквы». |
Грибы. Мягкие и твёрдые согласные. | Обобщить и закрепить знания детей о слоговом чтении; открытый и закрытый слог, гласные и согласные звуки (твёрдые и мягкие) .Чтение слогов и слов с буквами «Б» «П», отработка этих звуков.Обобщение знаний детей о съедобных и несъедобных грибах. | 2часа | Картинки грибов, леса, схемы, карточки. |
7. Грибники. Ударение. | Учить находить мягкие согласные звуки и выделять их в слове.Продолжить работу над постановкой ударения в двусложных и трёхсложных словах. | 2 часа | Карточки , картинки грибов, ребусы. |
8. Растения и животные луга и леса. Предложение. | Закрепить знания об алфавите.Обобщить знания детей о гласных и согласных, учить находить их в слове, предложении.Чтение предложений с буквой Г.Знакомство с понятием «Луг».Обобщение знаний детей о съедобных и несъедобных грибах. | 2 часа | Картинки луга, карточка, насекомые, цветы. |
Знакомство с жизнью диких животных. Чтение текстов. | Продолжить работу над чтением слогов и слов.Составление предложений из слов. Чтение текста. | 2 часа | Картинки животных, леса. Карточки с текстами. |
Зимние месяцы. Ударные и безударные слоги. | Определение мягких и твёрдых согласных звуков.Находить ударный и безударный слог. | 2 часа | Картинки зимы, карточки. Календари. |
11 Зима. Старый новый год. Текст. | Расширение словарного запаса детей, через знакомство с новыми словами.Учить отвечать детей распространёнными предложениями.Составление вопросов к тексту.Продолжить работу над звуко - буквенным анализом. | 2 часа | Картинки. зимы.Карточки. |
Профессии. Заголовок текста, вопросы к тексту, | Закреплять умение читать небольшой текст.Закреплять интерес к чтению, инициативу в решении познавательных задач.Формировать умение ставить вопросы к тексту, отвечать на вопросы к тексту. | 2 часа | Картинки разных профессий, Карточки. |
Птицы. Текст. | Обобщение знаний детей о птицах.Расширение словарного запаса.Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах. Обобщение знаний детей о птицах. | 2 часа | Картинки птиц , карточки. |
Многообразие растительного мира. Текст. | Отработка навыка чтения слогов с буквой Ц.Познакомить с отличительными чертами комнатных и дикорастущих растений.Наработка навыка чтения на карточках. | 2 часа | Картинки цветов, карточки, схемы. |
Весна. Предложения по интонации. | Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки.Развивать внимание и логическое мышление. | 2 часа | Картинки весны, карточки. |
Транспорт. Предложения по цели высказывания. | Упражнять в умении писать слова печатными буквами.Совершенствовать работу над выразительным чтением предложений.Расширять представление о разных видах транспорта.Формировать интерес к чтению.Формировать навык самоконтроля и самооценки, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. | 2 часа | Картинки транспорта, карточки. |
17. Вежливые слова. Выразительность чтения. | Вспомнить вежливые слова.Расширять словарный запас учащихся.Отработка навыков чтения на упражнениях и таблицахФормирование умения отвечать на вопросы полным ответом. | 2 часа | Печатные вежливые слова. карточки. |
Что такое мода, модные вещи. | Познакомить с разнообразием слов.Совершенствовать умение соединять слоги , чтобы получались слова. | 2 часа | Модные журналы. Карточки. |
19. В гостях у сказки. Вопросы к тексту. | Совершенствовать умение отвечать на вопросы к тексту, побуждать к самостоятельному чтению.Углублять знания детей о персонажах русских народных сказок. | 2 часа | Книги (сказки). |
20 .Праздник «В гостях у книги" | Совершенствовать умение разгадывать ребусы, кроссворды.Работать над выразительностью стихотворения. | 2 часа | Картинки сказочных героев. Выставка любимых книг детей. |
Департамент образования и науки
администрации Пермской области
МАОУ «Гимназия №5»
Я читаю!
(образовательная программа для
детей 6 –летнего возраста)
Составила педагог
Пфлюг Светлана Леонидовна
г. Пермь
Литература
Н. С. Жукова Букварь. Пособие по обучению дошкольников правильному чтению. Эксмо-Пресс Литур 2001.
Е. В. Колесникова Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет. Москва Издательство «Ювента» 2008.
В. Г. Горецкий В. А. Кирюшкин А. Ф. Шанько Букварь. Москва «Просвещение» 1997.
Н. Владимирова Азбука. Москва АСТ Пресс 1998.
О. А. Новиковская Скороговорки и чистоговорки для развития речи. Москва «астрель» Санкт-Петербург «Астрель-СПб».
В. Волина Учимся играя. Москва «Новая школа» 1994.
А. С. Полякова Превращение слов. Москва «Просвещение» 1991.
Г. С. Швайко Игры и игровые упражнения для развития речи Москва «Просвещение» 1998.
А. М. Ильин Л. П. Ильина Букварь xxi века. С. Петербург 1993.
Е. М. Минский От игры к знаниям. Москва «Просвещение» 1987.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61480-programma-po-skorochtenijuja-chitaju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогика и методика преподавания физики
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.