Методическая разработка Развитие навыков «Soft Skills» у обучающихся по специальности «Юриспруденция»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СЕРДОБСКИЙ ФИЛИАЛ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Развитие навыков «Soft Skills» у обучающихся по специальности «Юриспруденция»

Автор: преподаватель СПО,

первая квалификационная категория,

Екатерина Владимировна Гаврилова

2025

Актуальность

В современном профессиональном мире, помимо узкоспециализированных знаний (hard skills), ключевую роль играют «гибкие навыки (soft skills)»: коммуникация, критическое мышление, эмоциональный интеллект, работа в команде, управление временем и стрессом. Для юристов эти компетенции особенно важны, поскольку их работа связана с постоянным взаимодействием с клиентами, коллегами, судебными органами, ведением переговоров и разрешением конфликтов, а также требует умения убеждать, анализировать и быстро адаптироваться к изменениям, владение аналитическим мышлением и аргументацией, так же обладание стрессоустойчивостью и самопрезентацией.

Развитие этих навыков у студентов СПО позволит им быть более конкурентоспособными на рынке труда и успешно адаптироваться в профессиональной среде.

Однако в программах среднего профессионального образования (СПО) по юриспруденции основное внимание уделяется теоретической подготовке, а развитие «soft skills» часто остается на втором плане. Данная методическая разработка направлена на восполнение этого пробела.

Цель методической разработки

Формирование и развитие ключевых «soft skills» у студентов СПО по специальности «Юриспруденция» для повышения их профессиональной конкурентоспособности и успешной адаптации на рынке труда.

Разработать систему педагогических методов и приемов для формирования и совершенствования «soft skills» у обучающихся по специальности «Юриспруденция».

Задачи

1. Выявить ключевые «soft skills», наиболее востребованные в юридической профессии.

2. Разработать программу развития «soft skills», интегрированную в учебный процесс.

3. Внедрить интерактивные методы обучения (тренинги, деловые игры, кейс-стади), практические задания.

4. Оценить эффективность программы через обратную связь от студентов и работодателей.

5. Предложить критерии оценки сформированности навыков.

Целевая аудитория

- Студенты колледжей, обучающиеся по специальности «Юриспруденция».

- Преподаватели юридических дисциплин.

- Работодатели (юридические фирмы, государственные учреждения).

Основные направления развития «soft skills», необходимые юристам.

Методы и формы развития «Soft Skills».

1. Интерактивные методы:

- Деловые игры и симуляции (моделирование судебных заседаний, переговоров, составление юридических документов, например, "Судебное заседание", "Переговоры между сторонами");

- Кейс-метод – разбор реальных юридических ситуаций с обсуждением решений и стратегий поведения;

- Дискуссии и дебаты на правовые темы (развитие аргументации и критического мышления);

- Тренинги и мастер-классы по коммуникации, публичным выступлениям, эмоциональному интеллекту (приглашение практикующих юристов, психологов);

- Онлайн-курсы и вебинары по развитию навыков «Soft Skills».

2. Проектная деятельность (подготовка презентаций участие в конкурсах, дебатах).

- Разработка социальных проектов (например, "Правовая грамотность населения");

- Создание инфографики по юридическим вопросам (развитие креативности и подачи информации).

3. Практико-ориентированные задания:

- Составление проектов исковых заявлений, договоров (работа в парах, взаимопроверка);

- Проведение «ролевых интервью» (имитация собеседования в юридическую фирму).

4. Примеры заданий.

Задание "Судебные прения".

Цель: Развитие навыков аргументации и публичных выступлений.

Ход:

- Группа делится на "прокуроров" и "адвокатов".

- Каждая сторона готовит аргументы по заданному делу.

- Проводится мини-судебное заседание с оценкой убедительности речи.

Задание "Юридический кейс".

Цель: Развитие аналитического мышления и командной работы.

Ход:

- Студенты получают реальную судебную практику.

- В группах анализируют ситуацию, предлагают решения.

- Защищают свою позицию перед аудиторией.

Критерии оценки

Ожидаемые результаты

- Повышение уровня коммуникативной и эмоциональной компетентности студентов;

- Улучшение навыков работы в команде и управления временем;

- Увеличение процента трудоустройства выпускников благодаря развитым «soft skills»;

- Положительная обратная связь от работодателей.

Заключение

Развитие «soft skills» у студентов-юристов – важная часть образовательного процесса. Применение интерактивных методов, кейсов и практических заданий позволяет эффективно формировать ключевые надпрофессиональные навыки, необходимые для успешной карьеры.

Развитие «soft skills» у будущих юристов — необходимое условие их профессионального успеха. Данная методическая разработка позволит системно подойти к формированию этих навыков, что повысит конкурентоспособность выпускников и их востребованность на рынке труда.

Рекомендации для преподавателей

- Использовать игровые и практические формы обучения.

- Включать «обратную связь» после каждого задания.

- Поощрять саморефлексию студентов (ведение дневника навыков).

- Этот материал можно адаптировать под конкретную аудиторию и учебный план.

Список использованных источников

Нормативно-правовые источники:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/?ysclid=m5sm098wx0897913949

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 23.05.2025 № 103-ФЗ)https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=m5slxeg41n749407476

3. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» 27.07.2006 № 149-ФЗ (с изм. от 23.11.2024 №411-ФЗ) СПС «КонсультантПлюс» – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/con.

4. Федеральный закон «О персональных данных» 27.07.2006 № 152-ФЗ (с изм. от 08.08.2024 №233-ФЗ) СПС «КонсультантПлюс» – Режим доступа:https://www.consultant.ru/document/con.

5. Указ Президента РФ от 09.05.2017 N 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы»https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216363/

6. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".URL:https://www.consultant.ru/law/hotdocs/82140.html(дата обращения: 30.04.2025).

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 октября 2018 года № 1093 «Об утверждении концепции цифровой образовательной среды» https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=464815

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19 ноября 2020 года № 580 «Об утверждении порядка организации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=478678

4. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования //https://obrnadzor.gov.ru/gosudarstvennye-uslugi-i-funkczii/7701537808- gosfunction/acts_list2021/mandatory_requirements_2021/fgos_spo/

5. Закон Пензенской области от 30 декабря 2014 года № 81-Z "Об образовании в Пензенской области"https://minobr.pnzreg.ru/taill/docs/?ELEMENT_ID=2160

6. Постановление Правительства Пензенской области от 15 сентября 2020 года № 130 "О реализации мероприятий по модернизации образовательной инфраструктуры"https://docs.cntd.ru/document/561547036

7. Региональная программа "Цифровая образовательная среда Пензенской области"https://minobr.pnzreg.ru/natsionalnye-proekty/natsproekt-8/

8. ПисьмоМинпросвещения России от 31.01.2022 N ДГ-245/06 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий") https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_408380/

Основные печатные и электронные издания

14. Глотова, Т. В. Технологии, используемые в разработке образовательных систем / Т. В. Глотова // Новые информационные технологии и системы (НИТиС-2022): Сборник научных статей по материалам XIX Международной научно-технической конференции, посвященной 75-летию кафедры «Вычислительная техника» ПГУ, – Пенза: Пензенский государственный университет, 2022. – С. 429-431. – EDN NMBPYI.

15. Савченкова О. А. Цифровые образовательные технологии в среднем профессиональном образовании, ОГБПОУ СмолАПО, // Сборник статей круглого стола по теме: «Место цифровых технологий в подготовке специалистов СПО для реализации образовательных программ «Профессионалитет»/ Смоленская академия профессионального образования. - Смоленск: СмолАПО, 2024, 36 с. // http://smolapo.ru/sites/default/files/News/2024/33/sbornik.pdf

Интернет-ресурсы:

16. Справочно-правовая система «Консультант Плюс». Официальный сайт СПС «Консультант плюс» [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/

17. Справочно-правовая система «Гарант» [Электронный ресурс]. URL:garant.ru

18. Справочно-правовая система «Консорциум Кодекс» [Электронный ресурс]. URL: Кодекс - Профессиональные справочные системы - Кодекс (kodeks.ru)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Кейсы для методической разработки по развитию «soft skills» у студентов обучающихся по специальности "Юриспруденция"

1. Кейс: "Конфликт клиента и юриста"

Цель: Развитие «коммуникативных навыков» и «эмоционального интеллекта».

Описание:

Студент играет роль юриста в юридической консультации. Клиент недоволен задержкой дела и агрессивно выражает свои эмоции. Задача студента – успокоить клиента, объяснить ситуацию и найти компромиссное решение.

Вопросы для обсуждения:

- Как правильно реагировать на агрессию?

- Какие техники активного слушания применить?

- Как сохранить профессиональную дистанцию?

2. Кейс: "Работа в команде над судебным делом".

Цель: Развитие «командной работы» и «лидерских качеств».

Описание:

Группа студентов получает дело о возмещении ущерба. Необходимо распределить роли: один – ведущий юрист, другие – помощники, аналитики. Задача – подготовить стратегию защиты, распределить обязанности и представить аргументы в суде.

Вопросы для обсуждения:

- Как эффективно распределить роли в команде?

- Как избежать конфликтов при принятии решений?

- Как мотивировать коллег к продуктивной работе?

3. Кейс: "Этические дилеммы юриста".

Цель: Развитие «критического мышления» и «этической грамотности».

Описание:

Студент сталкивается с ситуацией, когда клиент требует скрыть важные факты по делу, чтобы выиграть процесс. Как поступить?

Вопросы для обсуждения:

- Где граница между интересами клиента и законом?

- Как сохранить профессиональную репутацию?

- Какие последствия могут быть у неэтичного решения?

4. Кейс: "Публичное выступление в суде".

Цель: Развитие «навыков публичных выступлений» и «уверенности».

Описание:

Студент должен выступить с речью в защиту клиента перед "судом" (преподаватели и одногруппники). Важно убедительно изложить позицию, отвечать на каверзные вопросы и держаться уверенно.

Вопросы для обсуждения:

- Как структурировать речь для максимального воздействия?

- Как справиться с волнением?

- Как реагировать на провокационные вопросы?

5. Кейс: "Тайм-менеджмент в юридической практике"

Цель: Развитие «навыков управления временем» и «стрессоустойчивости».

Описание:

Студент получает список задач (подготовка иска, консультация клиента, изучение судебной практики) с жесткими дедлайнами. Необходимо расставить приоритеты и объяснить свой выбор.

Вопросы для обсуждения:

- Какие методы тайм-менеджмента применить?

- Как избежать профессионального выгорания?

- Какие инструменты (планировщики, матрица Эйзенхауэра) помогут?

6. Кейс: "Переговоры с оппонентом".

Цель: Развитие «навыков переговоров» и «аргументации».

Описание:

Два студента играют роли юристов по противоположным сторонам дела (например, истец и ответчик по гражданскому иску). Задача – договориться о мировом соглашении, отстояв интересы клиента.

Вопросы для обсуждения:

- Как найти баланс между жесткостью и гибкостью?

- Какие аргументы убедительнее?

- Как избежать манипуляций?

Дополнительные форматы:

- Ролевые игры (например, имитация допроса свидетеля).

- Дебаты на актуальные юридические темы.

- Разбор реальных кейсов из судебной практики с акцентом на soft skills.

Эти кейсы помогут студентам не только освоить профессиональные компетенции, но и развить ключевые «гибкие навыки», необходимые для успешной юридической карьеры.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета для самооценки «Soft Skills» у обучающихся по специальности "Юриспруденция"

Инструкция:

Оцените свои навыки по шкале от «1» до «5», где:

«1» – Низкий уровень (почти не развит)

«2» – Ниже среднего

«3» – Средний уровень

«4» – Выше среднего

«5» – Высокий уровень (уверенно владею)

1. Коммуникативные навыки.

2. Критическое мышление и аналитические способности.

3. Командная работа.

4. «Стрессоустойчивость» и «эмоциональный интеллект».

5. Тайм-менеджмент и организованность.

6. Креативность и нестандартное мышление.

7. Публичные выступления и уверенность.

8. Дополнительные вопросы.

1. «Какой навык вам хотелось бы улучшить в первую очередь?»

- Коммуникация

- Критическое мышление

- Стрессоустойчивость

- Командная работа

- Другое: _________

2. «Какие методы обучения (игры, тренинги, кейсы) помогают вам лучше развивать soft skills?»

- Деловые игры

- Групповые проекты

- Тренинги

- Разбор реальных кейсов

- Другое: _________

Обработка результатов:

- «15–25» баллов – навык требует активного развития.

- «26–35» баллов – средний уровень, есть потенциал для роста.

- «36–45» баллов – высокий уровень, можно совершенствовать детали.

Рекомендации для студентов:

- Пройти «тренинги по коммуникации и публичным выступлениям».

- Участвовать в «деловых играх и кейс-чемпионатах».

- Вести «дневник рефлексии» (отмечать успехи и ошибки в общении).

Вариант 2 (Краткая форма для экспресс-диагностики).

Оцените по шкале 1–5:

1. Я умею ясно выражать мысли. ______

2. Я анализирую информацию, а не верю на слово. ______

3. Я работаю в команде без конфликтов. ______

4. Я справляюсь со стрессом в сложных ситуациях. ______

5. Я соблюдаю сроки выполнения задач. ______

«Какой навык вам важнее всего?»

( ) Коммуникация

( ) Аналитическое мышление

( ) Умение договариваться

( ) Уверенность в себе

Такую анкету можно использовать в «начале» и «конце курса», чтобы отследить прогресс.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Деловая игра для студентов обучающихся по специальности «Юриспруденция»: «Судебный процесс по гражданскому делу»

Цель: Развитие «soft skills» (коммуникация, критическое мышление, работа в команде, стрессоустойчивость) через имитацию судебного заседания.

Формат: Ролевая игра с элементами кейс-метода.

Время: 60–90 минут.

Участники: 10–20 человек (разделены на команды).

1. Подготовка.

Распределение ролей:

- Судья (1–2 человека) – контролирует процесс, выносит решение.

- Истец и его адвокат (2–3 человека) – готовят иск, аргументы, доказательства.

- Ответчик и его адвокат (2–3 человека) – разрабатывают защиту, возражения.

- Свидетели (2–4 человека) – дают показания (могут быть как у истца, так и у ответчика).

- Присяжные (3–5 человек) – оценивают аргументы и выносят вердикт (опционально).

Кейс для игры:

Иск о возмещении ущерба.

Пример:

- Истец: Гражданин А. требует взыскать с Ответчика (соседа) 50 000 руб. за затопление квартиры.

- Ответчик: Отрицает вину, утверждает, что затопление произошло из-за аварии в стояке.

Документы для команд:

- Исковое заявление (готовый шаблон с пробелами для дополнений).

- Акт о заливе (можно имитировать).

- Показания свидетелей (раздаются ведущим).

2. Ход игры.

Этап подготовка (20 минут).

- Команды анализируют кейс, готовят аргументы:

- Истец: Доказывает вину ответчика (расчет ущерба, ссылки на законы).

- Ответчик: Ищет основания для отказа в иске (отсутствие вины, сроки давности).

- Судья: Изучает процессуальные нормы (ГПК РФ).

Этап «Судебное заседание» (40 минут).

- Открытие процесса (судья объявляет дело).

- Заявления сторон (истец и ответчик кратко излагают позиции).

- Допрос свидетелей (вопросы от адвокатов, уточнения от судьи).

- Прения (каждая сторона приводит доводы, опровергает аргументы оппонента).

- Решение (судья (или присяжные) выносят вердикт).

3. Развиваемые «Soft Skills»

4. Рефлексия (15 минут).

- Обратная связь от участников:

- Что было сложнее всего?

- Какие навыки нужно развивать?

- «Разбор ошибок» преподавателем:

- Типичные процессуальные нарушения (например, отсутствие ссылок на законы).

- Эффективность аргументации.

5. Дополнительные вариации.

- «Усложнение» - добавить неожиданные доказательства в ходе процесса.

- «Смена ролей» - провести повторный процесс с перераспределением ролей.

- «Апелляция» - обжалование решения в "вышестоящем суде".

Вывод: Игра формирует практические навыки юриста в безопасной среде, учит быстро мыслить и взаимодействовать в команде. Можно адаптировать под уголовные или административные дела (например, "Дело о мелком хищении" или "Спор с ГИБДД" и т.д.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614848-metodicheskaja-razrabotka-razvitie-navykov-so