Формирование монологической речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи посредством комментированного рисования

Первичная логопедическая диагностика

Месяц

Тема занятия

Цели и коррекционные задачи

Действия

Планируемые результаты

Сентябрь

1. Конец лета

Цель: Развитие памяти, внимания и мышления посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимания, речи.

1. Развитие памяти через игры: «Любопытный карандаш»; «Оживление картины»;

2. Выполнения рисунка на тему «Конец лета» с комментированием.

1. Способны запоминать и воспроизводить информацию, представленную в виде списков, последовательностей;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные.

2. Колючая семейка

Цель: Продолжать развивать память, мышление и внимание посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимания, речи.

1. Развитие памяти через игры: «Рисование в паре со сверстниками»; «Стирающие и обводящие пальчики»;

2. Выполнения рисунка «Ежик» с комментированием.

1. Способны запоминать и извлекать информацию, изученную на предыдущих занятиях;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные.

3. Осень. Периоды осени.

Цель: Развитие речевого творчества детей, посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Обучение детей освоению коммуникативных, языковых, интеллектуальных и художественных навыков через процесс рисования с комментариями;

2. Формировать положительное эмоциональное восприятие мира, развивать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.

1. Знакомство с методом комментированного рисования;

2. Выполнения рисунка на тему «Осень» с комментированием.

1. Знают новые слова и выражения и используют их в речи;

2. Способны анализировать информацию, формулировать ответы на поставленные вопросы;

3. Используют воображение и творчество.

4. Огород

Цель: Развитие связной речи, поддержание интереса ребенка к рассказу посредством комментированного рисования.

Задачи:

Обучать умению последовательно и выразительно пересказывать короткие сказки и рассказы.

1. Составление предложений по картинкам «Огород»;

2. Выполнения рисунка на тему «Огород» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения.

2. Используют навыки монологической речи и проявляют эмоциональную увлеченность.

Октябрь

1. Сад

Цель: Продолжать развивать память, мышление и внимание посредством комментированного рисования

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимания, речи.

1. Развитие памяти через игры: «Любопытный карандаш»; «Рисование в парах»;

2. Выполнения рисунка на тему «Сад» с комментированием.

1. Способны запоминать и воспроизводить информацию, представленную в виде списков, последовательностей;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные.

2. Осень в лесу

Цель: Создание рассказов на основе фотографий, последовательностей изображений, сюжетных картин посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Содействовать в умении детей создавать связные тексты на основе фотографий, картинок- действий;

2. Формировать базовые знания о структуре текста основе фотографий, картинок- действий.

1. Составление рассказа о грибах и ягодах по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Осень в лесу» с комментированием.

1.Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при написании рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

3. Домашние птицы

Цель: Создание рассказов из личного опыта посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Содействовать в умении детей создавать связные тексты на основе личного опыта;

2. Формировать базовые знания о структуре текста на основе личного опыта.

1. Составление описательного рассказа о домашних птицах;

2. Выполнения рисунка на тему «Домашние птицы» с комментированием.

1. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя свое творческое воображение;

2. Используют навыки монологической речи и проявляют эмоциональную увлеченность.

4. Перелетные птицы

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Закрепление базовых знаний о структуре текста на основе фотографий, сюжетных картинок.

2. Закрепление базовых знаний о структуре текста на основе личного опыта.

1. Составление рассказа о перелетных птицах по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Перелетные птицы» с комментированием.

1. Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при воспроизведении рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

Ноябрь

1. Дикие животные

Цель: Продолжать развивать память, мышление и внимание посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимание и речи

1. Развитие памяти через игры: «Стирающие и обводящие пальчики»; «Оживление картины»;

2. Выполнения рисунка на тему «Дикие животные» с комментированием.

1. Способны запоминать и извлекать информацию, изученную на предыдущих занятиях;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные.

2. Домашние животные

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Закрепление базовых знаний о структуре текста на основе фотографий, картинок- действий.

2. Закрепление базовых знаний о структуре текста на основе личного опыта.

1. Составление рассказа о домашних животных по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «домашние животные» с комментированием.

1.Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при воспроизведении рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

3. Животные жарких стран

Цель: Развитие пересказа посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Прослушивать произведение, улавливать его ключевые идеи;

2. Запоминать порядок изложения, строить правильно речевые конструкции;

3. Передавать текст осмысленно и логично

1. Составление описательного рассказа о животных жарких стран;

2. Выполнения рисунка на тему «животных жарких стран» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют навыки монологической речи и проявляют эмоциональную увлеченность.

4. Животные севера

Цель: Развитие монологической речи посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Сохранять корректную структуру предложений при комментировании процесса рисования, уделяя внимание согласованию и временам.

2. Научить излагать свои мысли логично и последовательно.

3. Во время деятельности вводить новые термины и выражения, разъясняя их значение и применение

1. Составление описательного рассказа о животных севера;

2. Выполнения рисунка на тему «животных севера» с комментированием

1. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя правильные времена;

2. Используют новые слова и фразы, что способствует обогащению речи ребенка.

Декабрь

1. Зима

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Закрепление базовых знаний о структуре текста на основе фотографий, картинок- действий;

2. Закрепление базовых знаний о структуре текста на основе личного опыта;

3. Пересказ текст осмыслено и логично.

1. Составление рассказа о зиме по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Зима» с комментированием.

1.Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при написании рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки

2. Зимующие птицы

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Продолжать учиться пересказывать произведение с опорой на свой рисунок;

2. Продолжать учиться рассказывать с помощью своих рисунков;

3. Развивать словесно – логическое мышление с помощью своих рисунков.

1. Составление описательного рассказа о зимующих птицах;

2. Выполнения рисунка на тему «Зимующие птицы» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют новые слова и фразы в пересказе, что способствует обогащению речи ребенка.

3.Зимние забавы

Цель: Развитие правильной монологической речи посредством комментированного рисования.

Задача:

1. Улучшать навыки грамотной выразительной речи, работать над интонационной стороной речи;

2. Развивать творчество и креативное мышление;

3. Продолжать учить детей правильно структурировать свои мысли.

1. Составление описательного рассказа о зимних забавах;

2. Выполнения рисунка на тему «Зимние забавы» с комментированием.

1. Используют монолог как способ передачи выразительных и интонационных особенностей речи различных персонажей;

2. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя свое творческое воображение;

4. Новогодние праздники.

Цель: Развитие монологической речи с помощью текста, состоящий из более 10 предложений посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Способствовать развитию навыков составления сложных рассказов;

2. Укреплять способность выражать свои мысли последовательно и логично, используя сложноподчиненные предложения;

3. Углублять умение рассуждать и обдумывать свой монолог.

1. Составление описательного рассказа о новогодних праздниках;

2. Выполнения рисунка на тему «Новогодние праздники» с комментированием.

1. Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при написании рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

Промежуточная логопедическая диагностика

Месяц

Тема занятия

Цели и коррекционные задачи

Действия

Ожидаемые результаты

Январь

1.Транспорт.

Наземный и воздушный

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимания, речи.

1. Развитие памяти через игры: «Стирающие и обводящие пальчики»; «Оживление картины»;

2. Выполнения рисунка на тему «Наземного и воздушного транспорта» с комментированием.

1. Способны запоминать и воспроизводить информацию, представленную в виде списков, последовательностей;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные.

2. Водный транспорт

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Обучение детей освоению коммуникативных, языковых, интеллектуальных и художественных навыков через комментированное рисование;

2. Стимулировать творческую активность, развивать мышцы кистей рук и поддерживать стремление к самоутверждению;

3. Формировать положительное эмоциональное восприятие мира, развивать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.

1. Составление рассказа о водном транспорте по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Водный транспорт» с комментированием

1. Знают новые слова и выражения и используют их в речи;

2. Способны анализировать информацию, формулировать ответы на поставленные вопросы;

3. Используют воображение и творчество.

3.Моя Семья

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Обучать умению последовательно и выразительно пересказывать сказки и рассказы объемом более десяти предложений;

2. Стимулировать творческую активность, развивать мышцы кистей рук и поддерживать стремление к самоутверждению;

3. Формировать положительное эмоциональное восприятие мира, развивать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.

1. Составление предложений по картинкам «Моя семья»;

2. Выполнения рисунка на тему «Моя семья» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют навыки монологической речи и проявляют эмоциональную увлеченность

4. Мебель

Цель: Закрепление полученных навыков, касаемых связной монологической речи.

Задачи:

1. Создавать связные тексты более 10 предложений на основе фотографий, картинок- действий;

2. Запоминать порядок изложения, строить правильно речевые конструкции;

3. Передавать текста осмысленно и логично.

1. Составление рассказа о Мебели в нашем доме;

2. Выполнения рисунка на тему «Мебель в нашем доме» с комментированием

1.Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при воспроизведении рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

Февраль

1. Посуда

Цель: 1. Развитие памяти, внимания и мышления посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимания, речи.

1. Развитие памяти через игры: «Стирающие и обводящие пальчики»; «Оживление картины»;

2. Выполнения рисунка на тему «Посуда в нашем доме» с комментированием.

1. Способны запоминать и воспроизводить информацию, представленную в виде списков, последовательностей;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные.

2. Одежда

Цель: Составления более сложного пересказа на посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Обучать умению последовательно и выразительно пересказывать сказки и рассказы объемом более десяти предложений;

2. Стимулировать творческую активность, развивать мышцы кистей рук и поддерживать стремление к самоутверждению;

3. Формировать положительное эмоциональное восприятие мира, развивать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.

1. Составление предложений по картинкам «Одежда»;

2. Выполнения рисунка на тему «Моя одежда» с комментированием.

1.Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при воспроизведении рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

3. Обувь

Цель: Составления более сложного рассказа на основе фотографий, серии сюжетных картинок и на основе личного опыта посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Обучать умению строить рассказы объемом более десяти предложений посредством комментированного рисования;

2. Стимулировать творческую активность, развивать мышцы кистей рук и поддерживать стремление к самоутверждению;

3. Формировать положительное эмоциональное восприятие мира, развивать художественный вкус и интерес к изобразительному искусству.

1. Составление рассказа об обуви по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Моя обувь» с комментированием

1.Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при воспроизведении рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

4. Как проходит мой день

Цель: Развитие правильной монологической речи посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Улучшать навыки грамотной выразительной речи, работать над интонационной стороной речи;

2. Развивать творчество и креативное мышление;

3. Продолжать учить детей правильно структурировать свои мысли.

1. Составление рассказа о том, как проходит мой день;

2. Выполнения рисунка на тему «Как проходит мой день» с комментированием

1. Знают новые слова и выражения и используют их в речи;

2. Способны анализировать информацию, формулировать ответы на поставленные вопросы;

3. Используют воображение и творчество.

Март

1. 8 Марта

Цель: Продолжать развивать память, мышление и внимание посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать устойчивость и расширение объема произвольного внимания;

2. Развитие словесно-логического мышления;

3. Развитие операции анализа, синтеза, внимания, речи.

1. Развитие памяти через игры: «Стирающие и обводящие пальчики»; «Оживление картины»;

2. Выполнения рисунка на тему «Мама» с комментированием.

1. Способны запоминать и воспроизводить информацию, представленную в виде списков, последовательностей;

2. Умеют организовывать информацию в логические группы, классифицировать и сопоставлять данные

2. Мой город. Саранск

Цель: Продолжать составлять более сложный пересказ посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Обучать умению последовательно и выразительно пересказывать сказки и рассказы объемом более десяти предложений;

2. Развивать творчество и креативное мышление;

3. Продолжать учить детей правильно структурировать свои мысли.

1. Составление предложений по картинкам «Саранск»;

2. Выполнения рисунка на тему «Мой город» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют новые слова и фразы в пересказе, что способствует обогащению речи ребенка.

3 Профессии

Цель: Продолжать оставлять более сложный рассказ на основе фотографий, серии сюжетных картинок и на основе личного опыта посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Обучать умению строить рассказы объемом более десяти предложений посредством комментированного рисования;

2. Развивать творчество и креативное мышление;

3. Продолжать учить детей правильно структурировать свои мысли.

1. Составление рассказа о профессиях родителей по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Профессии родителей» с комментированием

1. Умеют самостоятельно создавать события и дополнительные эпизоды при написании рассказа по изображению;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

4. Весна

Цель: Продолжать развивать правильную монологическую речь посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Улучшать навыки грамотной выразительной речи, работать над интонационной стороной речи;

2. Развивать творчество и креативное мышление;

3. Продолжать учить детей правильно структурировать свои мысли.

1. Составление рассказа о весне;

2. Выполнения рисунка на тему «Весна» с комментированием

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют новые слова и фразы в пересказе, что способствует обогащению речи ребенка.

Апрель

1. Природа весной

Цель: Составление пересказа с причинно-следственной связью посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать умение детей отвечать на вопросы полными предложениями;

2. Учить детей последовательно пересказывать и устанавливать причинно-следственные связи;

3. Улучшать навыки грамотной выразительной речи, работать над интонационной стороной речи.

1. Составление рассказа о природе весной с причинно-следственной связью;

2. Выполнения рисунка на тему «Природа весной» с комментированием

1. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны устанавливать причинно-следственные связи;

2. Используют новые слова и фразы, что способствует обогащению речи ребенка.

2. Рыбы. Обитатели водоемов

Цель: Составление пересказа от первого и третьего лица посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Развивать умение детей последовательно пересказывать рассказ от первого лица;

2. Развивать умение детей последовательно пересказывать рассказ от третьего лица.

3. Улучшать навыки грамотной выразительной речи, работать над интонационной стороной речи.

1. Составление рассказа о пресноводных рабах по серии сюжетных картин от первого и третьего лица;

2. Выполнения рисунка на тему «Пресноводные рыбы» с комментированием

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения от первого и третьего лица;

2. Используют новые слова и фразы в пересказе, что способствует обогащению речи ребенка.

3. Космос

Цель: Продолжать составлять более сложный пересказ посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Создавать связные тексты более 10 предложений;

2. Запоминать порядок изложения, строить правильно речевые конструкции;

3. Передавать текста осмысленно и логично.

1. Составление рассказа о Космосе;

2. Выполнения рисунка на тему «Космос» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют новые слова и фразы в пересказе, что способствует обогащению речи ребенка.

4. Библиотека

Цель: Продолжать составлять более сложный пересказ посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Создавать связные тексты более 10 предложений на основе фотографий, картинок- действий;

2. Запоминать порядок изложения, строить правильно речевые конструкции;

3. Передавать текста осмысленно и логично.

1. Составление предложений по картинкам «Библиотека»;

2. Выполнения рисунка на тему «Библиотека» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Используют новые слова и фразы в пересказе, что способствует обогащению речи ребенка.

Май

1. Цветы

Цель: Составление более сложного рассказа на основе фотографий, картинок – действий и на основе личного опыта посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Обучать умению строить рассказы объемом более десяти предложений посредством комментированного рисования.

2. Укреплять способность выражать свои мысли последовательно и логично, используя сложноподчиненные предложения;

3. Углублять умение рассуждать и обдумывать свой монолог.

1. Составление предложений по картинкам «Цветы»;

2. Выполнения рисунка на тему «Цветы» с комментированием.

1. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя правильные времена;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

2. День победы

Цель: Продолжать оставлять более сложный рассказ на основе фотографий, картинок – действий и на основе личного опыта посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Содействовать в умении детей создавать связные тексты.

2. Обучать умению строить рассказы объемом более десяти предложений посредством комментированного рисования.

1. Составление рассказа про День победы по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «9 Мая» с комментированием

1. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя правильные времена;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

3. Насекомые

Цель: Продолжать оставлять более сложный рассказ на основе фотографий, картинок – действий и на основе личного опыта посредством комментированного рисования.

Задачи:

1. Содействовать в умении детей создавать связные тексты.

2. Обучать умению строить рассказы объемом более десяти предложений посредством комментированного рисования.

1. Составление рассказа о насекомых по серии сюжетных картин;

2. Выполнения рисунка на тему «Насекомые» с комментированием

1. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя правильные времена;

2. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

4. Лето

Цель: Закрепление навыков и конечных результатов в монологической речи посредством комментированного рисования

Задачи:

1. Строить пересказ, рассказ на основе фотографий и на основе личного опыта;

2. Работа со словесно – логическим мышлением и интонационной выразительностью детей;

3. Закрепление полученных результатов и составление итогов работы.

1. Развитие словесно-логического мышления через игру: «Стирающие и обводящие пальчики».

2. Выполнения рисунка на тему «Лето» с комментированием.

1. Дети способны последовательно изложить содержание литературного произведения;

2. Создают рассказ, опираясь на свой личный опыт и впечатления и способны написать рассказ, используя правильные времена;

3. Способны составлять рассказ на основе серии сюжетных картин, передавая содержание сюжета и адекватно отображая действия персонажей и основное содержание каждой картинки.

Итоговая логопедическая диагностика

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий уровень

Ответ на вопрос-задание в виде грамматически правильно построенной фразы, адекватной по смыслу содержанию предложенной картинки, полное или точно отображенное ее предметное содержание

5 баллов

Средний

Длительные паузы с поиском нужного слова

4 балла

Недостаточный

Сочетание указанных недостатков информативности и лексико-грамматического структурирования фразы при выполнении всех (или большинства) вариантов задания

3 балла

Низкий

Адекватная фраза-высказывание составлена с помощью дополнительного вопроса, указывающего на выполненное субъектом действие. Не все варианты задания выполнены

2 балла

Задание выполнено неадекватно

Отсутствие адекватного фразового ответа с помощью дополнительного вопроса. Составление фразы подменяется перечислением предметов, изображенных на картинках

1 балл

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

Фраза составлена с учетом предметного содержания всех предложенных картинок, представляет собой адекватное по смыслу, грамматически правильно оформленное, достаточно информативное высказывание.

5 баллов

Средний

Если у детей имеются отдельные недостатки в построении фразы, адекватной по смыслу и соответствующей вероятной предметной ситуации

4 балла

Недостаточный

Фраза составлена на основе предметного содержания только двух картинок. При оказании помощи (указание на пропуск) ребенок составляет адекватное по содержанию высказывание

3 балла

Низкий

Ребенок не смог составить фразу высказывание с использованием всех трех картинок, несмотря на оказываемую ему помощь

2 балла

Неадекватный

Предложенное задание не выполнено

1 балл

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

Если пересказ составлен самостоятельно, полностью передается содержание текста

4 балла

Средний

Пересказ составлен с некоторой помощью (побуждения, стимулирующие вопросы), но полностью передается содержание текста

3 балла

Недостаточный

Отмечаются пропуски отдельных моментов действия или целого фрагмента

2 балла

Низкий

Пересказ составлен по наводящим вопросам, связность изложения нарушена 1 балл.

1 балл

Задание выполнено неадекватно

Задание не выполнено

0 баллов

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

Самостоятельно составлен связный рассказ

4 балла

Средний

Рассказ составлен с некоторой помощью (стимулирующие вопросы, указания на картинку), достаточно полно отражено содержание картинок

3 балла

Недостаточный

Рассказ составлен с применением наводящих вопросов и указаний на соответствующую картинку или ее конкретную деталь

2 балла

Низкий

Рассказ составлен с помощью наводящих вопросов, его связность резко нарушена, отмечается пропуск существенных моментов действия и целых фрагментов, что нарушает смысловое соответствие рассказа изображенному сюжету

1 балл

Неадекватный

Задание не выполнено

0 баллов

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

Рассказ содержит достаточно информативные ответы на все вопросы

4 балла

Средний

Рассказ составлен в соответствии с вопросным планом задания, большая часть фрагментов представляет связные, достаточно информативные высказывания

3 балла

Низкий

В рассказе отражены все вопросы задания, отдельные его фрагменты представляют собой простое перечисление предметов и действий, информативность рассказа недостаточна

2 балла

Недостаточный

Отсутствуют один или два фрагмента рассказа, большая его часть представляет простое перечисление предметов и действий

1 балл

Задание выполнено неадекватно

Задание не выполнено.

0 баллов

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

В рассказе-описании отражены все основные признаки предмета, дано указание на его функции или назначение, соблюдается логическая последовательность в описании признаков предмета.

4 балла

Средний

Рассказ-описание достаточно информативен, отличается логической завершенностью, в нем отражена большая часть основных свойств и качеств предмета.

3 балла

Недостаточный

Рассказ-описание составлен с помощью отдельных побуждающих и наводящих вопросов, недостаточно информативен, в нем не отражены некоторые существенные признаки предмета.

2 балла

Низкий

Рассказ составлен с помощью повторных наводящих вопросов, указаний на детали предмета. Описание предмета не отображает многих его существенных свойств и признаков. Не отмечается какой-либо логически обусловленной последовательности рассказа.

1 балл

Задание выполнено неадекватно

Задание не выполнено.

0 баллов

Используемые образовательные программы

Методики и технологии

Основная образовательная программа НОО.

1. Танцай, Е. М. Комментированное рисование – одна из современных педагогических технологий, определяющих развитие ребенка / Е. М. Танцай. ‒ Москва : Сфера, 2021. – 50 с. – Текст : непосредственный.

Мукашева, О. В. Примерная рабочая программа коррекционно-лолгопедической работы в соответствии с ФГОС / О. В. Мукашева, Л. Л. Тычинина, Г. М. Вартапетова. – Текст: электронный // ООО «Современный урок» Том 2 –. Новосибирск, 2022. – № 456. С. 48 – 68.

2. Борзенкова, Л.А. Технология формирования монологической речи «Комментированное рисование» / А. Л. Борзенкова. – Текст: электронный // Наш педагог. – Воронеж, 2021. — С. 102. ‒ URL: https://www.maam.ru/detskijsad/statja-tehnologija-formirovanija-monologicheskoi-rechi-doshkolnikov-komentirovanoe-risovanie.html.

3. Макарова, Н.И. Речь – это средство человеческого общения / Н. И. Макарова. – Тест: электронный // Образовательная социальная сеть / Издательство «АСТ». — Ленинградская область, 2021. — С. 16 — 27. ‒ URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2022/03/13/rech-eto-sredstvo-chelovecheskogo-obshcheniya/

4. Пядышева, И. В. Приём комментированного рисования в коррекционной работе / И. В. Пядышева. – Текст: непосредственный // Педагог ДОУ. – Красноярск, 2023. – С. 50 – 62. ‒URL: https://dou-43novokub.ru/images/documents/priem_kommentirovannogo_risovaniya_v_korrekcionnoy_rabote.pdf.

5.Хлопина, С. В Методическая разработка «Комментированное рисование в детском саду» / С. В. Хлопина. – Текст : непосредственный // Всероссийский электронный журнал «Педагог ДОУ» – Ачинск, 2020. – С. 106. ‒ URL: https://www.pdou.ru/categories/2/articles/1482.