Интегрированный урок-проект по английскому языку и литературе в 9 классе

Учитель английского языка: Вы уже много знаете о Шекспире. На информационных листах задания назнание биографии, вставьте пропущенную информацию, переведите предложения на русский язык изапишите их.Вы можете использоватьподсказкина доске.

1. Актуализациязнаний-заданиенаинформационномлисте.

1. Thegreatest English poetwas born23April1564inStranford-upon-Avon.

2. W.S.moved toLondonwhenhewas21.

3. Hewrote37plays.

4. In1596hewrote“RomeoandJuliet”.

5. In1601hewrote“Hamlet”.

6. Shakespearedied onthe 23of April1616.

7. TheoriginalGlobewasopenedin1599.

8. S.Prokofievcomposedthemusicforthe ballet“RomeoandJuliet”.

Учитель английского языка: Прочитайте предложения на русском языке. Молодцы, вы хорошосправилисьс заданием.

3.Презентацияпроектов учащихся.

Учитель русского языка: Пришло время группам поработать в группах. 1 и 2 группам предстоит инсценироватьианализироватьтрагедию«РомеоиДжульетта». Вамслово.

(Презентацияслайдовдля1группы)

1. группа:

1. Сценуизтрагедии«РомеоиДжульетта»представляетученик.

Ladiesandgentlemens,we'regoingtoinviteyouto thegreatestShakespearesworld.Asisknowninthefirstperiod of his career he created an amazing play about love and hate, death and life. And this is the tragedy of"Romeo and Juliet". The events of the play takes place in Verona, where two feuding families: the Montaguesandthe Capulets. Tothemturnedthemonologue of the Prince of Verona.

(Леди и джентльмены! Мы приглашаем вас в мир гениального Шекспира! Всем известно, что впервый творческий период он создал прекрасную пьесу о любви и ненависти, о смерти и бессмертии!Вы, конечно, догадались, что это трагедия «Ромео и Джульетта». События пьесы развиваются в городеВероне, где враждуют два семейства: Монтекки и Капулетти. Именно к ним обращён монолог князяверонского.)

1. Монологкнязяверонскогочитает ученик.

Rebellious subjects, enemies to peace,Profanersofthisneighbour-stainedsteel-

Will they not hear? What, ho! you men, you beasts,Thatquench the fire of your perniciousrage

With purple fountains issuing from your veins!On pain of torture, from those bloody handsThrow your mistempered weapons to the groundAndhearthesentence of your moved prince.

Three civil brawls, bred of an airy wordBythee,oldCapulet,andMontague,

Have thrice disturb'd the quiet of our streetsAndmade Verona'sancient citizens

Cast by their grave beseeming ornamentsTowieldold partisans,in hands asold,

Cank'red with peace, to part your cank'red hate.Ifeveryoudisturb ourstreets again,

Your lives shall pay the forfeit of the peace.Forthistimeall the restdepartaway.

Мятежные субъекты, супостаты,
Профаны, опоганившие сталь, -
Не слышите? Вы быдло, а не люди,
Зальют пожары пагубного гнева,
Багровые фонтаны ваших вен!
Под страхом пытки, из кровавых рук
Бросайте все оружие на грунт
И выслушайте принца приговор.

Три уличных дебоша, с лёгких слов
К тебе и Капулетти, и Монтекки -
Три уличных расстройства тишины
Вероны древней, жителей страны
Роль тяжкую расписывать достойно
Мир удержать, подобно старой страже,
Расстаться чтобы с ненавистью ржавой.

И если вновь на улицах сойдётесь,
Заплатите вы жизнью штраф за мир.
Все остальные, уходите прочь.

1. Вопросыиответынаанглийскомязыкековсему классу.

Учительанглийскогоязыка: 1.What is the meaning of a monologue of the Prince of Verona?(Вчемсмыслмонологакнязяверонского?)

The Prince tries to stop the bloodshed, compares the warring beasts, because of their hatred towards eachotheris destructive and absurd.There areno winners,onlykillers and victims.

(Князь пытается остановить кровопролитие, сравнивает враждующих со зверьми, потому что ихненавистьдруг кдругубессмысленна. Внейнетпобедителей,толькоубийцыижертвы)

2.WhytheloveofRomeo andJulietdidn'tstop thehostilitybetweenthefamilies?

(Почемувраждамежду семьяминепомешалалюбвиРомеоиДжульетты?)

Neither Romeo nor Juliet do not think about long-standing feud between the two families: in their heart thereis no hatred. Moreover, love knows no boundaries, it's unpredictable, its strength makes the characters forgetaboutthe hostility.

(НиРомео,ниДжульеттанезадумываютсяодавнейвраждесемейств:вихсердценетненависти,ноестьсильноечувство– любовь, котороене знает границ)

Учитель литературы: давайте попробуем с вами ответитьна вопрос: В чемобличительныйсмыслмонолога правителяВероны?

(Примерный ответ. Герцог Веронский – это олицетворение власти в трагедии. Это правитель Вероны, который осуждает вражду двух семей. Он видит агрессию, своеволие и

мстительность, которые стали принципами жизни Монтекки и Капулетти. Полны ненависти и их родственники и даже слуги. Герцог пытается приостановить вражду, наказать виновных, но предотвратить смерть героев он не в силах.

В финале герцог видит страшную сцену: в фамильном склепе Капулетти – мёртвые Ромео, Джульетта и Парис. Тогда правитель Вероны делает горестное заключение: «Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте»)

1. группа

1. Сценувсадуизтрагедии«РомеоиДжульетта»представляетученик.

One of the most beautiful scenes is the first meeting lover heroes. We admire their youth, beauty and admirethepowerof their love! Hereis theincomparableandpassionate JulietRomeo:thesceneinthe garden!

(Однаизсамыхкрасивыхсценпьесы–первоесвиданиевлюблённыхгероев.Мылюбуемсяих

молодостью, их красотой, восхищаемся силой любви! Перед вами нежная Джульетта и пылкий Ромео:сценавсаду)

1. ДиалогРомеоиДжульеттычитаютучащиеся. (видео)

Romeo: What light through yonder window breaks?Itisthe east……andJulietisthe sun

Arise fair Sun and kill the envious Moon,… who is already sick and pale with grief…thatthough hermaid, artfarmore fairthan she.

Benothermaid, since sheis envious. Her festalliveryisbut sick and green, and non

But fools do wear it.

Oh, cast it off!(elevator)

Itismylady! Itis mylove! Othatshe knewshe were.

Juliet:Ayme.

Romeo:She speaks.

Speakagain,brightangel.

Juliet:Romeo.O Romeo. Wherefore art thou Romeo.Denythyfather andrefuse thyname.

Or,ifthou wiltnot, bebutsworn mylove,andI’llnolongerbeaCapulet.

Romeo:ShallIhear more,…orshallIspeakatthis?

Juliet:Tis but thy name that is my enemy. Though art thyself, though not a Montague.What’sMontague?Itisnot hand… norfoot, … norarm… norface…

Nor any other part belonging to a man.Obe some other name!

What’sinaname? Thatwhichwecalla rosebyanyotherwordwouldsmellassweet.

So Romeo would, were he not Romeo called, … retain that dear perfection which he owesWithoutthat title.

Romeo,doff thyname…and for thyname, which isno partof thee,takeall myself.

Romeo:I take theeatanyword.

Juliet:Agh!

Учитель литературы:Вы знаете, что в финале трагедии герои погибают. Давайте порассуждаем над вопросом:«Кто виноватвсмертигероев?»

(Чтобы ответить на этот вопрос, нужно роанализировать конфликт трагедии. На первый взгляд, в трагедии «Ромео и Джульетта» основной конфликт происходит между двумя семьями.

Но главный конфликт состоит в противоборстве двух любящих героев и их окружения. Ромео и Джульетта влюблены, но они должны преодолеть непростое препятствие – вражду между семьями. Джульетте сложней – она должна пойти против воли отца. Вражда семейств и внешние преграды не в состоянии помешать чувствам героев, но именно они и приводят к трагедии. Пьеса заканчивается

смертью героев, но не поражением. Любовь торжествует, потому что со смертью детей умирает и вражда их отцов.)

Учитель литературы: Итак, с одной стороны, ненависть и кровопролитие, с другой стороны –любовь.Очемвасзаставила задуматьсяэтапьеса?Очём она?(выступлениеучащихся)

Рефлексия.

Учительлитературы:

• Сегодня вы анализировали произведение Шекспира. Отвечали на вопросы: Чему насучатпроизведенияУ.Шекспира? Очёмзаставляютзадуматься? Имнениябылиразными.

Учительанглийскогоязыка:

• Перед вами на слайде начало фраз, продолжите эти фразы и сформулируйте свои суждения о нашемурокена русском инаанглийском языках.

Iliked…

Iwasinteresting…

The lesson I learned…Itwaseasyforme…Янаучился…

Меня восхитило…Японял…

Мне было сложно…5.Домашнеезадание.

Учительлитературы:

• Домаяпредлагаюещеразосмыслить всепрочитанноеивыполнитьтворческуюработупотеме

«УрокивеликогоШекспира».

Учительанглийскогоязыка:

• Созданный текст переведите на английский язык.Заключительноесловоучителей:

• Shakespeare was great, is great and will be great forever. His works are truly immortal. He could give noanswers to the problems he put forth, but he gives us an opportunity to answer his questions better than hecouldhimself.

(Шекспирбылвеликибудетвеликнавсегда. Егопроизведениядействительно

бессмертны. Он не мог дать никаких ответов на проблемы, которые он выдвинул, но он дает намвозможностьответитьлучше,чем онсаммогнаего вопросы.)

• ПроизведенияШекспирадалижизньмузыкальнымпроизведениямвеликихкомпозиторов

С.Прокофьева,П.И.Чайковского,живописнымполотнамгениальныххудожников,множеству

театральных постановок и киноверсий. Популярность писателя с годами не уменьшается, наверное,потому, что не теряют актуальности вопросы благородства, чести, любви, преданности. А наш урокподошёлкконцу.Спасибо всемзаинтересныевыступления.

Приложение1.Листдлягрупповойработы

Интегрированныйурок-проектанглийскогоязыкаилитературы.

«…Онпринадлежитнеодномувеку,новсемвременам».УрокиВ.Шекспира.

«Для нас Шекспир не одно только громкое, яркое имя, которому поклоняютсялишь изредка и издали: он сделался нашим достоянием, он вошел в нашу плоть икровь».

И. С. ТургеневПроблемныйвопрос:

Completethe sentencesandtranslatethem:

1. Thegreatest EnglishpoetwasbornAprilin.

1. W.S.movedtowhen he was.

1. Hewroteplays.

2. Inhewrote“RomeoandJuliet”.

1. Inhewrote“Hamlet”.

1. Shakespearedied on the 23of April.

1. Theoriginalwasopened in.

1. S.Prokofievcomposedthemusicforthe ballet

.

Фразы,которые помогутвам:

1. I amfond of… - яоченьлюблю…

2. Astome…- чтокасаетсяменя…

3. Icouldn’thelpsmiling/laughing…-янемогне улыбаться/смеяться…

4. Icouldn’thelp crying…-янемогнеплакать…

5. Thebookis writtenbywell-known English writer of the …….. centuryкниганаписана

известныманглийскимписателем…….века……….

1. Thetitleofthebook is…….–названиекниги………..

2. It’salovestory/tragedy/comedy–этолюбовныйроман/трагедия/комедия

3. Theplotof the(book)isinteresting –содержаниекнигиоченьинтересное.

4. The (book) tells about a ……… who …….. ( the contents of the bookmust be given very briefly) -книгарассказываето ………., который(ая) ………….

5. There are some humorous/ funny/ sad/ tragic episodes-естьюмористические/смешные/печальные/трагическиеэпизоды.

6. Tocuta longstoryshort,……..-корочеговоря,(the end ofthebook mustbe given).

7. Ican’tbutmentionsuchcharactersas……-немогунеупомянутьтакихперсонажейкак…..

8. Ifyoulikehistoricalnovels/lovestories/comedies/tragediesI adviseyoutoreadthis(book).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615237-integrirovannyj-urok-proekt-po-anglijskomu-ja