Открытый урок русского языка в 5 классе по теме «Морфологический портрет имени существительного»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Регулятивные

- понимать учебную задачу;

-планировать и контролировать способ решения поставленных задач;

- осуществлять само- и взаимооценивание;

Познавательные

- самостоятельно формулировать познавательную цель;

- уметь анализировать материал и делать вывод

Коммуникативные

- выражать свои мысли полно и точно;

- принимать участие в диалоге;

- уметь слушать и понимать других.

Личностные

- умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимопомощь.

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организацион-ный этап

2 мин

Организовать самоопределе-ние детей к деятельности на уроке

Приветствует детей и предлагает к вниманию стихотворение про имя существительное и тем самым поводит учащихся к самостоятельному определению темы урока.

Записывает тему урока на доске.

Стихотворение:

Всему название дано: и зверю и предмету,

Вещей вокруг полным полно, а безымянных нету,

И всё, что может видеть глаз, над нами и под нами,

И всё, что в памяти у нас, означено словами.

Оно живёт ведь в мире этом,

Даёт название предметам.

Здороваются с учителем, слушают стихотворение, тем самым догадываются о теме урока и планируют свою деятельность на уроке.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке формулировать учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Коммуникативные:вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные:отвечать на вопросы, делать преположение.

2.Актуализация знаний

и мотивация учебной деятельности

19 мин

Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.

Задаёт вопросы и совместно с обучающимися составляет характеристику имени существительного (приложение 1)

Объясняет про существительные общего рода, приводит примеры; про существительные, которые употребляются только в единственном или множественном числе, приводит примеры; про существительные, которые выполняют в предложении функцию определения, приводит примеры

Дают развернутые ответы на поставленный вопрос, систематизируя ранее полученные знания и фиксируя новую информацию, демонстрируя свою коммуникативную компетенцию. Ведут записи в тетради.

Личностные:осознание своих возможностей.

Регулятивные:умение регулировать свои действия.

Познавательные: Умение анализировать, выделять задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: отвечать на вопросы.

Физкультминутка

1 мин

Игра «Определи род существительного»

Называет существительные.

(Приложение 2)

Если существительное женского рода – хлопают в ладоши,

мужского рода – руки вверх, среднего рода – приседают,

общего рода - показывают

4.Применение знаний и умений в новой ситуации

15 мин

Вызвать познаватель-ный интерес к теме Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Демонстрирует с помощью медиапроектора задания

(Приложение 3)

Выполняют задания письменно в тетради

Познавательные:умение анализировать.

Предметные: структурировать знания.

Регулятивные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5.Рефлексия

3 мин

Осмысление процесса и результата деятельности

Учитель предлагает подумать: У каждого дома есть полка с книгами. Какие знания вы положите на эту полку из этого урока?

1 полка – я узнал много нового и интересного на уроке, дополнил свои знания об имени существительном.

2 полка – многое из того, что было на уроке я уже знал, но некоторая информация была для меня новой.

3 полка – я ничего нового на уроке не узнал.

(Приложение 4)

Ученики обдумывают свой ответ и отвечают на вопрос.

Познавательные:выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать.

Личностные:умение провести самооценку.

 Коммуникативные:вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: выделить и осознать, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Предметные:отвечать на вопросы.

1

2

3

женский род / мужской род

мужской род / средний род

женский род

а - я

- / о – е

-ь

река/дядя

стул / солнце

тень