Родительское собрание в младшей группе «Бунтарский возраст или кризис 3-х лет»

Родительское собрание в младшей группе

«Бунтарский возраст или кризис 3-х лет»

Цель: повышение педагогической компетентности родителей;

Задачи:

*расширить знания родителей о кризисе трех лет;

*обучить приемам конструктивного общения с детьми.

План собрания.

1. Приветствие.

2. Продолжи фразу: «Мой ребенок в последнее время стал…»

3. Мини-лекция «О кризисе ребенка трех лет».

4. Игра «Диктат»

5. Признаки кризиса трех лет.

6. Упражнение «Проблемные ситуации»

7. Чаша педагогической мудрости

8. Подведение итогов собрания.

Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители, мы очень рады вас видеть. Сегодня мы пригласили Вас к разговору о наших детях.  Вначале предлагаем вам поиграть. Представьте, что кукла – это ваш ребёнок, расскажите о нём, каким он стал в последнее время. (Родители передают куклу и рассказывают ).

Вы правильно заметили, что дети стали проявлять самостоятельность, стали более активными, настойчивыми, все стали хотеть делать самостоятельно, но в то же время стали более капризными, упрямыми, чаще стали проявлять непослушание.

Почему же прежде нежный, послушный малыш вдруг превращается   в упрямого, вредного и даже деспотичного ребёнка?

Как Вы думаете? (ответы родителей)

В жизни каждого ребенка бывает момент, когда он вдруг из очаровательного карапуза превращается в самостоятельного и независимого человека. Как правило, эти изменения происходят примерно в 3 года. Психологи называют этот сложный период «кризисом 3-х лет».

Проявления этого кризиса мы увидим в следующих ситуациях:

«В ребенка точно бес вселился! Что ни скажешь, все старается наоборот сделать!»

«Кирилл вот уже полгода ходит в детский сад. Там говорят, с ним нет никаких проблем. Зато дома перед матерью выкамаривает. Со мной-то ведет себя получше, но тоже… Вчера велел ему ждать меня у подъезда, так он за угол дома спрятался. Говорю, чтоб в лужи не лез, нарочно топает так, что брызги выше головы летят. Еще одно развлечение нашел – телевизор с канала на канал переключает. Только сядешь, новости посмотреть, а он пульт хвать и давай щелкать».

«Утром собираемся в сад, торопимся естественно. Мне же на работу. А Жанна время тянет. Пуговицы застегивать не дает, сапоги натягивать не разрешает. Все сама. Я не выдерживаю, дергаю ее, начинаю кричать. Дочь впадает в истерику. В результате опаздываем не только в сад, но и на работу. Я уже отказалась от затеи кормить ребенка по утрам завтраком, пусть в садике ест. Но не могу же я ее голую на улицу отправлять!»

Вам знакомы такие ситуации?(Ответы родителей)

В кризисный период приступы упрямства и капризности у детей могут встречаться до 5 раз в день, а у некоторых до 19 раз.

Термин «кризис трех лет» – название условное. У кого-то он начаться примерно с 18 месяцев, у кого-то в 2.5, в 3, и даже в 4 года. Все зависит от индивидуального темпа развития ребенка.

Многие не знают, что в это время происходиточень важный для ребенка психический процесс: это первое яркое выражение своего «Я», это его попытка самостоятельно отдалиться от матери, удлинить психологическую «пуповину», научиться многое делать самому и как-то решать свои проблемы.

Кризисы развития – это относительно короткие (от нескольких месяцев до года-двух) периоды в жизни, в течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую жизненную ступень. Кризисы бывают не только в детстве (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет), ведь личность человека развивается непрерывно. При этом всегда происходит смена периодов: относительно длительных и спокойных – стабильных и более коротких, бурных – критических (т.е. кризисы – это переходы между стабильными периодами).

В течение первых трех лет жизни ребенок меняется столь сильно, как ни на одном последующем этапе. В три года дети сравнивают себя со взрослыми и хотят во всем быть похожими на них. Они хотят от родителей признания своей независимости и самостоятельности. Ребенок хочет, чтобы с ним советовались и учитывали его мнение, он уже сегодня, сейчас, хочет быть взрослым: «Я сам!».

Послушайте, какое стихотворение написала психолог Л.А. Булдакова, описав ребенка в период кризиса 3-х лет:

«Я негативен и упрям

Строптив и своеволен,

Средою социальной я

Ужасно недоволен.

Вы не даете мне шагнуть,

Всегда помочь готовы.

О, боже! Как же тяжелы сердечные оковы.

Система «Я» кипит во мне,

Хочу кричать повсюду:

Я – самость, братцы, я живу,

Хочу! Могу! И буду!»

Возросшие потребности ребенка не могут быть удовлетворены прежним образом жизни. Взрослым важно вовремя понять, что необходимо менять свои отношения с ребенком, тогда этот переходный период может пройти более или менее гладко. Но если родители не осознают, что ребенок находится на новом этапе и прежние методы общения с ним уже не актуальны, то ребенок может превратиться в совершенно неуправляемого упрямца, главной задачей которого будет противоречие окружающим и капризы. К 3-м годам у него в большей или меньшей степени формируется характер, свое индивидуальное отношение к миру, он обучается действовать человеческими способами, у него складывается определенное отношение к себе. Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме. Однако следует помнить, что все трудности носят временный характер.

В этот период происходит физиологическая и биологическая перестройка организма, в результате чего у детей наблюдается:

- Повышенная чувствительность мозга к воздействию окружающей среды

- Ранимость центральной нервной системы в связи с отклонениями в перестройке эндокринной системы.

- Снижение адаптационно-компенсаторных возможностей детского организма (подверженность заболеваниям, особенно нервно-психическим).

Родители не должны пугаться остроты протекания кризиса, это вовсе не отрицательный показатель. Напротив, яркое проявление ребенка в самоутверждении в новом возрастном качестве говорит о том, что в его психике сложились все возрастные новообразования для дальнейшего развития его личности.

И наоборот, внешняя «бескризисность», создающая иллюзию благополучия, может быть обманчивой, свидетельствовать о том, что в развитии ребенка не произошло соответствующих возрастных изменений.

Таким образом, не надо пугаться кризисных проявлений, опасны проблемы непонимания, возникающие в этот момент у родителей и педагогов.

А теперь давайте проиграем ситуацию:

Игра «Диктат»

Цель: осознать права ребенка и принять их; нельзя принимать решение за ребенка.

Содержание: для этого упражнения нужен «доброволец», который будет играть роль ребенка. Участник садится на стул посередине комнаты. 

Воспитатель: «А сейчас мы вспомним, как мы общаемся со своими детьми. Если ребенок капризничает, мы говорим ему – НЕ ПЛАЧЬ!, ПРЕКРАТИ! Не позволяем свободно проявлять свои чувства (ведущий завязывает область сердца). Если ребенок берет вещи без разрешения, которые ему не положено брать, мы говорим ему – НЕ ТРОГАЙ! (завязываем область руки). Ребенок разбегался, мешает нам, мы говорим ему – НЕ БЕГАЙ! (связывает ноги). Взрослые разговаривают, ребенок слушает их разговор, мы говорим ему – НЕ СЛУШАЙ! (завязываем уши). Если ребенок кричит, оглушая нас, мы говорим ему – НЕ КРИЧИ! (завязываем рот).

А сейчас давайте спросим нашего ребенка, как он себя чувствует?

Как вы думаете, может ли ребенок развиваться в таком состоянии? (нет) Что нужно освободить в первую очередь? (сердце, чувства) Давайте спросим у самого ребенка, что мы должны освободить? Что же делать? (меньше давить на ребенка)

Ребенку очень тяжело долго находиться в нервном напряжении, и если не наступает разрядка в виде эмоции или какого-либо вида деятельности, то возникает стресс и, как следствие, снижение иммунитета.

Чтобы смягчить проявления кризиса необходимо разобраться в причинах и тому в чем он проявляется.

Симптомы, характерные для поведения ребенка в этот период, Л. С. Выготский назвал «семизвездием симптомов».

Упрямство - первая черта кризиса 3 лет. Она пронизывает практически все поведение ребенка. Когда малыш упрямится, он настаивает на чем-то не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал. ("Я хочу»)

Например, мама просит проснувшегося ребенка встать с постели. Малыш не соглашается, хотя ему уже давно надоело лежать и хочется поиграть с игрушками. Однако он заявляет: «сказал не встану, значит, не встану!».

Капризность – это вторая сторона одного и того же нарушения поведения. Понимает, что нельзя, но настаивает. («Я не хочу») Если упрямство результат излишней требовательности родителей, то капризы наоборот, следствие чрезмерной уступчивости, избалованности ребенка.

Справиться с упрямством легче, т.к здесь главное это изменить свое отношение к ребенку, отказаться от привычной авторитарной позиции, относиться не как к подчиненному, а как к равноправному человеку.

Негативизм - вторая составляющая кризиса. Ребенок проявляет негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а требование или просьбу взрослого. Он не делает что-то только потому, что это предложил ему определенный взрослый человек. Негативизм часто избирателен: ребенок отказывается выполнять просьбы определенных людей, например, мамы, или папы. С остальными – он может быть послушным и покладистым. Взрослый может провоцировать негативизм всякий раз, когда отдает строгий приказ, например: «Не трогай!», «Ешь быстро!»

Главный мотив действия – стремление все делать наоборот, вопреки просьбам или требованиям, т. е. прямо противоположное тому, что ему сказано.

Бывают просто абсурдные ситуации, когда на любое высказывание взрослого ребенок отвечает наперекор: «Это холодное» - «Нет, горячее», «Пойдем домой» - «Не пойду» (хотя только что сам просился).

Ребенок может настаивать, что сыр – это масло, синее – это зеленое, лев – это собака. Как только взрослый соглашается с ним, «мнение» ребенка может резко измениться на противоположное. Следует отличать от непослушания, когда малыш отказывается выполнить просьбу мамы или папы потому, что он занят другим делом, т.е. противиться содержанию просьбы. Негативизм же адресован непосредственно какому-либо человеку.

Ситуации:

• Дима сидит за столом и обедает. Он уронил ложку и слез со стула, чтобы поднять ее. Он уже наклонился и дотянулся до ложки, но тут мама говорит: «Дима, подними ложку!» Мальчик тут же опять садиться на стул и отвечает: «Не буду!»

• Мама зовет Гришу ужинать, а он все не идет за стол, так как в это время строит гараж из кубиков для своей любимой машинки.

Как вы думаете, где у ребенка проявляется негативизм, а где непослушание?

Можно использовать метод «от противного», зная заранее, что ребенок вам ответит, нет, можно спросить: «Ты наверное кушать не хочешь?» и др.

3. Строптивость очень похожа на негативизм, но отличается тем, что не направлена на определенного человека, это протест против самого образа жизни, против принятых в семье норм поведения (порядков). Ребенок отказывается выполнять требования взрослых, словно их не слышит (особенно это проявляется в семьях, где наблюдаются противоречия в воспитании: мама требует одно, папа – другое, а бабушка вообще все разрешает). 

4. Своеволие проявляется в том, что ребенок все хочет делать сам. Но это не кризис 1-го года, где ребенок стремиться к физической самостоятельности, он стремиться к самостоятельности намерения, замысла. Это потребность в самостоятельности – жизненно важная для трехлетних малышей.

5. Симптом обесценивания. Теряются старые привязанности ребенка к людям, правилам поведения, вещам, эта черта будет присуща всем последующим переходным периодам. Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше. 3-летний ребенок может начать ругаться (употребляет бранные слова, которые до сих пор было не принято произносить дома); иногда малыши позволяют себе грубо обзывать любимых бабушек и мам; начинают ломать любимые игрушки и книжки, предложенные не вовремя. Неожиданно он начинает их бросать, рвать, давать им негативные названия.

Протест-бунт - шестая особенность кризиса 3 лет. Он проявляется в том, что поведение ребенка носит протестующий характер, как будто малыш находится в состоянии «войны», постоянном конфликте с окружающими. В результате кроха часто сорится с родителями.

7.Деспотизм чаще всего проявляется в семье с единственным ребенком. Малыш изо всех сил пытается проявить власть над окружающими и заставить родителей делать все, что он хочет. Когда появляются младшие сестра и братья деспотизм может проявляться как ревность. Например, ребенок может забирать игрушки, одежду, толкать, замахиваться.

Мы рассмотрели все симптомы кризиса, хотя у детей могут наблюдаться только некоторые из них.

Как правило, кризис 3-х лет заканчивается к 3,5 – 4 годам. Случайные приступы в более старшем возрасте - тоже вещь вполне нормальная. Пик упрямства приходиться на 2,5-3г. Мальчики упрямятся сильнее чем девочки, девочки капризничают чаще, чем мальчики.

В этот период развития детей отчетливо проявляется стремление к достижению результата в своей деятельности (где формируется настойчивость и целеустремленность), стремление продемонстрировать свои успехи, чтобы заслужить похвалу, одобрение взрослых. Наблюдается обостренное чувство собственного достоинства. Оно выражается в повышенной обидчивости ребенка и чувствительности к признанию его достижений.

Другими словами, дети видят себя через призму своих достижений, которые признаются и оцениваются взрослыми. Это кладет начало развитию детского самосознания.

Сейчас я предлагаю вам разобрать ситуации, выделить причины капризов, ошибки, которые совершили родители и то, как бы вы поступили в данной ситуации. Для этого разделитесь на 5 групп, сядьте в кружок и обсудите полученную ситуацию.

Работа в группах «Разбор педагогических ситуаций»

Сейчас вы сами убедились в том, что причины детских капризов бывают разные, и как себя вести, зависит от конкретного случая, иногда стоит не подчиняться капризам, иногда ответить на его чувства, иногда найти компромисс. Стандартных решений не существует. Выход из любой ситуации вам подскажет ваша интуиция, ведь в душе каждый человек – психолог.

Почему ребенок капризничает?

Существует несколько вариантов ответа на вопрос.

1.Капризы ребенка могут быть свидетельством того, что он заболел, но не может об этом сказать, потому что сам не понимает, что с ним происходит.

2. Малыш хочет привлечь к себе внимание. Он выбрал такой способ пообщаться с вами, потому что ему не хватает вашего общества. Этот способ – призыв к общению.

Многие родители жалуются, что им не хватает времени для общения с детьми. Важно не столько времени вы потратите на общение с ребенком, а как вы его проведете.

3. Слезы у ребенка могут быть реакцией на родительский запрет. Малышу трудно понять, что значит «можно», а что значит «нет», «нельзя». Вы должны помочь ему разобраться в этом.

4. Ребенок выражает протест против чрезмерной опеки и демонстрирует желание быть самостоятельным.

5. Никакой причины, которая могла бы вызвать истерику нет, просто это выражение конфликта ребенка с самим собой. Как говорил Януш Корчак «Ребенок недисциплинирован и зол потому, что страдает. В причинах его страданий и кроется ответ на вопрос: почему он капризничает.

В возрасте до 5 лет любая ситуация может стать для малыша сверхсильным раздражителем: это и неправильное поведение родителей (ссоры и конфликты между собой, агрессивность по отношению к ребенку, сцены насилия по телевизору, какие-то уличные впечатления)

Что делать, если малыш капризничает?

Необходимо выработать правильную тактику поведения, стать более гибкими в воспитательных мероприятиях, расширять права и обязанности малыша, и в пределах разумного дать вкусить ему самостоятельность, чтобы насладиться ею.

Во время кризиса трех лет ребенку важно ощущать, что все взрослые в доме воспринимают его не как малыша, а как равного им товарища и друга. Используйте разные приемы, например, не хочет кушать, посадите мишку, попросите ребенка попробовать не горячий ли суп, а если можно покормить его. Спрашивайте разрешения взять его игрушку, обязательно говорите «Спасибо», если кроха оказал вам услугу. Так вы не только избежите негативизма и упрямства с его стороны, но и подадите малышу хороший пример для подражания.

Научитесь переключать внимание ребенка. Если вы предлагаете ехать в гости к бабушке и ожидаете его отказа, предложите ребенку выбрать наряд. В результате внимание ребенка будет сконцентрировано не на решении ехать, а на выборе одежды.

Постоянно предлагайте ребенку выбор (либо иллюзию выбора - такая вот хитрость во благо всем). Например вместо вопроса: «Мы пойдем гулять?», можно спросить, «Мы пойдем на детскую площадку или в парк?», «Ты будешь кашу гречневую или рисовую?»

Не заставляйте что-то сделать, а просите помочь.

Помните, что ребенок многие слова и поступки повторяет за Вами, поэтому следите за собой.

Чтобы малыш не превратился, в маленького деспота следует учесть, что любовь должна выражаться не только в нежности и ласке, но и в требовательности.

Своитребования необходимо выражать в настойчивой, но спокойной и доброжелательной форме. Окрики: «Не смей!», «Не бери!», «Не трогай!» только нервируют и раздражают малыша, но ничему не учат. Лучше: «Так делать нельзя!», «Нельзя брать папины вещи со стола». В возрасте от года до трех у ребенка должно быть 5 категоричных нельзя: нельзя бить маму, нельзя брать спички, нельзя толкать пальцы в розетку и т.д. В первую очередь это то, что может угрожать жизни и здоровью ребенка. Их не должно быть много, но они должны быть.

Уступайте ребенку в «мелочах», максимально расширьте его права, позвольте ему совершать ошибки, не вмешивайтесь в детские дела, если малыш об этом не просит. Но в том, что касается его здоровья и безопасности, а так же здоровья и безопасности других людей – будьте непреклонны – НЕТ, безо всяких исключений!

Детям не только нужны порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! Это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности.

Очень важно избегать оценочных хоть положительных хоть отрицательных суждений в адрес ребенка. «Ты – хороший», «Ты умница», «У тебя ничего не получится». Лучше сказать: «У тебя хорошо получилось» , «Я довольна тобой», «Как здорово ты придумал». Отмечать нужно отдельные действия ребенка, а не его в целом.

Надо помнить, что условием правильного воспитания является единство требований к ребенку. Нельзя, чтобы один из родителей, разрешал то, что запрещает другой. Мама не пустила ребенка гулять, а папа разрешил. В этой ситуации ребенку трудно усвоить, что родителей необходимо слушаться. Это делает его капризным. Разнобой в требованиях может привести к приспособленчеству. Со строгим папой ребенок будет вести себя дисциплинированно, а с доброй мамой начнет «выкаблучиваться» и добиваться своего.

Зная данные правила и используя их повседневно в общении с ребенком, мы можем помочь им преодолеть капризы и упрямство, помочь им обрести радость дружбы, союза с нами, понимания разумной любви.

В заключение нашей встречи хочется подвести итог. Мы поговорили с вами о различных ситуациях, поделились опытом, как избегать конфликта с ребенком. Надеемся, Вы пополнили свои знания. И так, что же мы положим в свою «Чашу педагогических идей»?(копилку знаний о кризисе трех лет)

1. Необходимо понять, что кризис 3-х лет это временно.

2. Иметь в запасе множество способов переключения внимания.

3. Учить ребёнка не кричать, а договариваться.

4. Давайте возможность ребенку вывести из тела накопленное напряжение – бегать, прыгать, бить подушки, выдувать мыльные пузыри.

5. Предлагать право выбора. Не заставлять надеть тенниску, а спросить: «Какую тенниску ты наденешь красную или синюю».

6. Поддерживайте стремление к самостоятельности.

7. Большую роль играет положительный пример взрослых. Бывает родители

требуют от ребенка одного, а сами поступают по-другому.

Чтобы кризис прошел благополучно, любите ребенка.

Терпения вам и удачи, уважаемые родители!

Мы приготовили для вас памятки и буклеты с полезными советами, которые помогут вам в семейном воспитании. (Памятки раздать родителям)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615323-roditelskoe-sobranie-v-mladshej-gruppe-buntar