Цикл внеклассных занятий с использованием мультипликационных сюжетов

Цикл внеклассных занятий с использованием мультипликационных сюжетов.

Внеклассное занятие с использованием мультипликационного сюжета

«Что такое мышление».

Цель: познакомить учащихся с понятием «мышление».

Задачи:

• раскрыть понятие «мышление», «творческое мышление»;

• развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;

• развивать коммуникативных навыков.

Оборудование:мультфильм «Жили-были мысли», карточки с таблицами для записи, мешочек с предметами.

Ход занятия:

1.Упражнение «Ладушки» (эмоциональный настрой на работу).

Упражнение проводится в парах. Играя с партнером в «Ладушки», необходимо достичь максимально высокого темпа не сбиваясь и не говоря.

Обсуждение. На сколько важно настроиться на партнера? Когда вы почувствовали друг друга? На сколько было приятно и было ли желание прекратить? О чем вы думали, когда играли и темп убыстрялся?

1. Упражнение «Незаконченные предложения» (формулирование темы занятия).

Участникам предлагается вытянуть листок с написанной фразой и завершить ее (за окном идет дождь, значит…).

Обсуждение. Легко ли было завершать фразу? С чем связаны затруднения? Что позволяло вам завершить фразу, сделать вывод?

1. Мысли бывают разные. А какие, мы увидим сейчас в мультфильме «Жили-были мысли». Задача учащихся записать в левой колонке название мысли, а в правой ее назначение.

После просмотра – обсуждение.

1. Беседа о мышлении. Понятие творческого мышления.

Мышление - высшая форма познавательной деятельности, определяющая внутренние связи между людьми, предметами и явлениями, тесно связанная с памятью, речью, способностью к анализу и синтезу, обобщению накопленных ранее знаний и вновь приобретенной информации. О мышлении человека судят по его высказываниям и деятельности.

Творческое мышление - это особенность применения нетрадиционного способа мышления, необычного видения проблемы, выхода мысли за пределы привычного способа рассуждений.

1. Упражнение «Мешочек».

Для чего нужна чудная мысль? Участникам предлагается, не заглядывая в мешочек, достать предмет и придумать самое необычное применение для него. Выигрывает тот, у кого была самая «чудная» мысль.

6. Упражнение «Как все».

«Не обсуждая вслух, постарайтесь написать такой день недели (вкусное блюдо, цвет и т.п.) который напишет большинство, то есть ваша задача – не разминуться с остальными».

Обсуждение. Трудно ли было мыслить «со всеми»? Что помогало, а что мешало?

7. Рефлексия занятия.

Внеклассное занятие с использованием мультипликационного сюжета

«Не такой как все».

Цель: формирование у учащихся навыков толерантного отношения друг к другу.

Задачи:

• формирование стремления к самопознанию и познанию других людей

• закрепление навыков бесконфликтного общения;

• развитие эмпатии, толерантного отношения к другим.

Оборудование: мультимедийные средства, мультфильм «Чертенок №13», чистые листы, маркеры.

Ход работы:

1. Упражнение «Пересядьте те, кто..»

Участники сидят по кругу на стульях, один – ведущий. Ведущий проговаривает фразу: «Пересядьте те, кто (любит поспать, мороженое и т.д.). Те участники, к кому подходит эта фраза, пересаживаются. Задача ведущего тоже занять место. Тот, кто не усел сесть – ведущий.

Обсуждение. О чем для вас было упражнение? Что вы чувствовали, когда нужно было поменяться местами? А что чувствовали те, когда они видели, что меняться было не с кем?

1. Притча «Ворона и павлин»

Вывод: Каждый из нас по-разному воспринимает одну и туже ситуацию, одно и то же событие. Мы все разные, и понимание этого – основа хороших взаимоотношений с окружающими людьми.

1. Упражнение «Испуганный ежик».

Один из участников изображает испуганного ежика, свернувшегося в клубок. Задача другого – пытать соответствующими жестами, словами установить контакт с «ежиком», успокоить его, заслужить доверие, чтобы он развернулся.

Обсуждение. Что вы чувствовали, когда были ежиками? Как пытались вызвать доверие ежика? Что было трудным? Что помогло? В каких ситуациях вы ведете себя подобно ежику?

4. Просмотр сюжета из мультфильма «Чертенок №13». Обсуждение.

1. Чем выделялся среди одноклассников чертонок13?

2. Как чувствовал он себя в классе?

3. Трудно ли быть не таким, как все? Всегда ли все надо делать «за компанию»?

1. Групповая работа.

Учащиеся делятся на две группы. Каждой группе предлагается задание – составить советы, рекомендации. 1 группа – что делать, как себя вести, если ты не такой как все.

2 группа- как себя вести и что делать одноклассникам, чтобы такой ученик не чувствовал себя ненужным или не таким, как все остальные.

Обсуждение.

5. Просмотр мультфильма «Ёжик, с которым не хотели дружить».

Внеклассное занятие с использованием мультипликационного сюжета

«Оптимист и пессимист».

Цель: расширить представления о таких качествах, как оптимизм и пессимизм.

Задачи:

• раскрыть значение понятий «оптимист», «пессимист»;

• развивать умение анализировать чувства и поступки;

• воспитывать позитивное отношение к жизни.

Оборудование: иллюстрации героев мультфильмов, карточки слов, проектор, мультфильм «Ах и Ох», листки с таблицей.

1. Круг радости

— Давайте начнём наше общение с радостных приветствий:

Лучистое солнце не делится на части
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья ты можешь, ты должен,
Ты в силах друзьям подарить.

— Подумайте, чтобы вы могли подарить своим друзьям? (по кругу дети дарят словесные пожелания)
— Пусть эти словесные подарки радуют нас с вами.

2. Минутка тишины

— Для продолжения нашего разговора я предлагаю представить всё то, о чём я буду говорить. Сядьте поудобнее, закройте глазки и мысленно загляните в своё сердечко. Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся чудесный сад — сад вашей души. Побродите по этому саду. Может быть, вы увидите дерево, покрытое жёлтыми, красными, оранжевыми листочками. Это дерево — доверия и уважения. Между деревьями струится ручеёк честности и ответственности. Полюбуйтесь растущими цветами любви и добра. Прислушайтесь, как поёт птица счастья. Рассмотрите её пёрышки. Каждое перо означает те духовные ценности, которые живут в каждом из нас.

Полюбуйтесь разноцветьем сада вашей души.
— Удалось ли вам представить сад своей души.
— А мне бы хотелось, чтобы в вашей душе расцвело ещё одно качество.

1. Просмотр мультфильма «Ах и Ох»

Обсуждение.

— Опишите, каким вы себе представляете главных героев.

Ах — весёлый, жизнерадостный, бодрый, энергичный, аккуратный, никогда не унывает, во всём видит только хорошее.
Ох — грустный, вялый неуклюжий, недовольный, неаккуратный.

— Кто из героев вам больше нравится?

Мне тоже нравится человек похожий на Ах, потому что такой человек старается во всём видеть хорошее, он никогда не унывает, весёлый, жизнерадостный. В трудную минуту он сам не упадёт духом и поддержит других людей, посоветует, подбодрит. У таких людей много друзей.

— Как называют таких людей в жизни как Ах? (Оптимист)
— Прочитайте по словарю значение слова.
— Как называется то качество человека, которым обладал «Ох»?(Пессимист)
— Прочитайте по словарю значение слова.

Итак, тема урока: Оптимист и пессимист. К концу урока мы должны ответить на вопрос: — Кем в жизни быть лучше — оптимистом или пессимистом?

4. Работа с иллюстрациями героев

(На доске герои из известных сказок и мультфильмов)

— Кого из героев вы можете назвать оптимистом, а кого пессимистом и почему?

5. Творческое задание

Вам дается возможность побывать в роли оптимиста и пессимиста. Продолжить одну и ту же мысль с позиции оптимиста и пессимиста.

Обсуждение. Вывод: Ну что же, молодцы, вы справились с ролью оптимиста и с ролью пессимиста.

6. Игра-психогимнастика.

Ай да мы! Молодцы!
Молодцы! Ай да мы!
Настроение, каково? Во!
Все такого мнения? Да!
Здорово! Ура!

7. Инсценирование рассказа «Подарок»

— Кого из ребят можно назвать оптимистом, а кого пессимистом? Почему?

8. Круг радости

Много ситуаций мы рассмотрели на уроке. Так ответим на вопрос:

— Кем в жизни лучше быть оптимистом или пессимистом?
— А вы себя кем считаете? Почему?

Мне бы хотелось, чтобы в саду вашей души поселилось ещё одна ценность человека: Оптимизм.

Быть оптимистом — мастерство великое!
Им нужно в совершенстве овладеть.
Не раскисать, дарить улыбку людям,
Уверенно вперёд всегда смотреть!
Не всё, бывает, сразу получается.
Но всё получится. Стремись вперёд душой!
И сам увидишь, что тебе откроется.
Мир удивительный, мир добрый, мир большой!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615572-cikl-vneklassnyh-zanjatij-s-ispolzovaniem-mul