Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Птичка»

Методическая разработка образовательной деятельности по теме:

«Птичка»

Возраст воспитанников: дошкольный возраст (5-й год жизни)

Виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая, двигательная.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

-Учить детей лепить из глины птичку, передавать овальную форму тела, круглую голову. Учить оттягивать хвост, прищипывать клюв. Продолжать учить делить пластилин на кусочки, пользоваться стекой. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.

-Развивать память, внимание, воображение.

-Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Предварительная работа: Беседы о птицах и что происходит с ними зимой, разучивание песенок и стихов. Рассматривание птиц на прогулки. 
Материал и оборудование: пластилин, дощечка, стеки (на каждого ребенка), скульптурная птица, изображение птицы.

Ход:

Воспитатель загадывает загадку.

Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает.

Эта птица - круглый год. Во дворе у нас живет. И чирикает она громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей. -Всех торопит.

Кто это?

Дети: (воробей)

Воспитатель: Правильно.

Стук в дверь. «Прилетает» птичка.

Воспитатель вместе с детьми рассматриваю скульптуру малой формы птицы.

Воспитатель: Какая красивая птичка прилетела к нам! Давайте, слепим такую птичку. Но сначала внимательно рассмотрим ее. Что есть у птички? (туловище, голова, клюв, хвост, крылья). Какой формы тело птички? (обводящий жест) (Овальное, как яйцо).

Дети: ответы детей.

Воспитатель: какой формы голова?

Дети: (круглая).

Воспитатель: На что похожа?

Дети: (на шарик).

Воспитатель: В какой части тела находится голова птички?

Дети: (в начале тела).

Воспитатель: какой у птички хвост?

Дети: (длинный, примой).

Воспитатель: Посмотрите, что у птички есть на голове?

Дети: (глаза, клюв).

Воспитатель: сколько глаз у птички?

Дети: (два).

Воспитатель: Сколько крыльев?

Дети: (два)

Воспитатель: А сейчас я покажу, как будем лепить птичку. Смотрите внимательно и запоминайте. Разделю ком пластилина пополам, одну часть положу, а другую разделю еще пополам. Сколько комков получилось (три).Из самого большого куска буду лепить тело. Какой оно формы (овал) Покажите как надо лепить овальную форм (дети показывают).

Воспитатель: Да, надо раскатать глину прямыми движениями: туда-сюда (леплю тело). С одной стороны тела будет голова, а с другой что? (хвост).

Воспитатель: Оттяну пластилин пальцами, вот так (показываю). Теперь буду лепить голову. (голова шарик). Как будете лепить голову, покажите руками.

Воспитатель: Правильно, будем скатывать комок круговыми движениями. Что надо сделать, чтобы получилось птичка? Правильно. Соединим две части: тело и голову, плотно прижмем, примажем пальцами (показываю).Примазывать надо аккуратно, чтобы она получилась гладкая, красивая. Теперь прищипнуть клюв в переде, осторожно, чтобы не испортить голову, вот так (показ): двумя пальцами сверху и снизу, а теперь также сбоку.

Воспитатель: Подумайте и скажите, как сделаем глаза, крылья?

Дети: (нарисуем стекой)

Воспитатель: Да, концом стеки нарисуем глаза с одной и с другой стороны, а крылья, перышки другим концом (показ).

Воспитатель: Чтобы наша птичка сидела, вылепим вместо ног подставку: из 3-го маленького куска и скатаем столбик, на него сплюснем и посадим на него птичку, плотно прижмем и примажем. Вот и получилась птичка. Напомню детям об аккуратном пользовании пластилином, уточняю последовательность лепки, даем указание начать лепить.

Пальчиковая гимнастика «Птичка».

Индивидуальная работа с детьми: помогу отдельным детям разделить пластелин на 3 части, вспомню с ним способы лепки овала, шара, поупражнять детей в оттягивании и прощипывание (показ на своем куске) похвалю самостоятельных, аккуратных детей, еще раз покажу технику сглаживания поверхности предмета.

Итог: Анализ детских работ. Дети выставляют свои работы на доску. Соберу детей вокруг стола, на котором стоит доска с работами детей, рассмотрю их: много птичек вы слепили! Теперь у нашей птички-мамы много птичек-деток, все они разные: большие и маленькие. Посмотрите, эта птичка головку наклонила, зернышки ищет. А это птичка что делает? (обращаю внимание на выразительность образов). Какие птички самые красивые, самые гладкие? Похожи птички на птичку-маму. Дам положительную оценку работе детей. В конце занятия спою вместе с детьми песенку про птичку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615692-metodicheskaja-razrabotka-obrazovatelnoj-deja