- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей на тему: «Серьезно о смешном или Как развить у ребенка чувство юмора?»
Консультация для родителей на тему: «Серьезно о смешном или Как развить у ребенка чувство юмора?»
Развитие чувства юмора у детей
Иногда нам кажется, что юмор - часть нашей генетики, подобно цвету глаз или большому размеру ноги. принято считать, что у родителей с развитым чувством юмора и дети умеют подмечать смешное. В действительности чувство юмора - приобретаемый навык. Развитие чувства юмора начинается с самого раннего возраста и проходит несколько стадий, до того момента, как становится частью индивидуальности. Родительский пример, внимательное отношение и располагающая среда - вот те условия, которые способствуют развитию чувства юмора у ребенка.
Дети с хорошо развитым чувством юмора счастливее и оптимистичнее, у них более высокая самооценка. Они умеют оценить юмор и поделиться смешным, лучше принимаются сверстника-ми и лучше справляются с детскими сложностями - от переезда в новый город, до поддразнивания и досаждающих действий задир на детской площадке.
Смеяться полезно
Хорошее чувство юмора - инструмент, на который ребенок сможет полагаться всю свою жизнь:
•смотреть на вещи с разных сторон, а не только с самой очевидной;
• генерировать оригинальные идеи и мыслить не шаблонно;
• видеть не только то, что лежит на поверхности;
наслаждаться смешными сторонами жизни и участвовать в них,
• не воспринимать себя слишком серьезно.
Исследования показывают, что люди, которые смеются, обладают лучшим здоровьем. Они менее подвержены депрессии и часто обладают повышенной сопротивляемостью заболеваниям. Они испытывают меньший стресс, имеют меньшую частоту пульса, кровяное давление и даже лучший метаболизм. Смех улучшает работу нашей иммунной системы и помогает легче переносить боль.
Но, что важнее всего, чувство юмора - это то, что делает нашу жизнь праздником. Нет больше удовольствия, чем хохотать со своими детьми!
Разный возраст - разный юмор
Чувство юмора развивается с самого раннего возраста.
Но то, что будет смешным для ребенка, начинающего ходить, не будет смешным для подростка. Поэтому важно знать, что и когда может их рассмешить.
Младенцы
Пока не понимают юмора, но они знают, когда вы улыбаетесь и счастливы, замечают ваш смех и улыбку, с явным удовольствием повторяет за вами. Они восприимчивы к физической стимуляции: щекотанию и необычным звукам.
Дети, начинающие ходить
Детям в возрасте около года нравится физический юмор, особенно с элементами неожиданности (игра «ку-ку»). Поскольку дети развивают языковые навыки, они находят забавными рифмы и абракадабру - и это будет продолжаться вплоть до 3 лет. Ребенок может умышленно неправильно показывать части лица, когда у него будут спрашивать «Где твой нос?», или надевать ваши туфли и громко топать по дому, чтобы посмешить вас.
Дошкольники
Дети 3-5 лет скорее увидят смешное в картинке с чем-то выходящим из ряда вон (машина с кубическими колесами, свинка в солнечных очках), чем порадуются шутке или игре слов. Несоответствие картинки и звука (лошадь, говорящая «му») также будет смешным для этой возрастной группы.
Старшие дошкольники уже понимают игру слов, преувеличение и грубые шутки кажутся им уморительно смешными.
Ребята открывают для себя удовольствие рассказывать простые анекдоты. И считают, что здорово быть тем, кто знает их окончание! Приготовьтесь, что они будут повторять одни и те же шутки снова и снова.
Как развивать чувство юмора у ребенка?
Будьте образцом для подражания. Шутите. Рассказывайте смешные истории. Громко смейтесь. Со смехом справляйтесь с маленькими катастрофами, например, разлитым молоком.
Принимайте серьезно юмор детей. Побуждайте своих детей шутить, будут ли это шутки из книги или рисование «смешных» портретов вашей собаки. Хвалите ребенка за попытки быть смешным.
Учите детей, что взрослые понимают юмор, и что они тоже могут шутить. Сделайте юмор частью вашего ежедневного общения, побуждайте их делиться с вами смешными наблюдениями или реакциями, даже когда вы окружены другими взрослыми.
Весело проводите время всей семьей. Делитесь шутками,
играйте в игры и смотрите смешные фильмы вместе. Возможно, вы создадите собственные оригинальные семейные обычаи, будь
то навешивание ложек на нос или ношение пижам одного цвета.
Это будет смешно сегодня и еще смешнее в будущем, когда вы и ваши дети станете вспоминать эти весёлые семейные традиции.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615896-konsultacija-dlja-roditelej-na-temu-serezno-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Современные технологии социального обслуживания населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.