Виды тестовых заданий для контроля знаний по физике в школе

Основнымивидами тестовых заданий для контроля знаний по физике в школе, которые широко используются в педагогической практике являются закрытые задания, открытые задания, физический диктант, физические тесты, кроссворд, концептуальные задания, аутентичная оценка, интеллектуальные тестлеты, устный и фронтальный опрос, самостоятельная и контрольная работа.

1. Закрытые задания (с выбором ответов)

• Выбор одного правильного ответа — классический вариант: несколько вариантов, только один верный.

• Выбор нескольких правильных ответов — требует внимательности к деталям и стимулирует более глубокое понимание.

• Установление соответствия — например, связать понятия с определениями или законами.

• Упорядочивание последовательности — задания, где нужно расположить события или этапы в хронологическом или логическом порядке.

Пример закрытого теста на сайте Obrazavaka.ru по разделу «Механика» (10 класс)

2. Открытые задания

• Свободный ответ (эссе) — ученику нужно сформулировать ответ своими словами, объяснить явление, сформулировать закон.

• Дополнение пропусков — короткие ответы, чаще числовые или терминологические.

Проверка знаний по теме «Модели твердого, жидкого и газообразного состояний вещества» (8 класс)

3. Физический диктант

Краткие вопросы на знание формул, определений, понятий: ученики записывают ответы в столбик. Подходит для быстрого массового контроля базовых знаний.

Пример физического диктанта по разделу «Законы сохранения» (10 класс)

4. Физические тесты

Могут включать закрытые и открытые задания. Тест направлен на понимание теоретического материала, а не только на репродукцию формул.

5. Кроссворды

Используются для итогового контроля по блокам тем (например, механика, оптика и др.). Интерактивный и мотивирующий формат: расслабляет учащихся и одновременно проверяет усвоение понятий.

Пример кроссворда (сайт znanio.ru)

6. Концептуальные (conceptual) задания

Не требуют сложных вычислений, а направлены на понимание сути явления. Часто реализуются как множественный выбор и используются в активном обучении (peer instruction и др.).

Примеры вопросов, которые можно использовать в формате теста или обсуждения:

1. Почему на разных планетах одинаковая сила тяжести вызывает разное ускорение свободного падения?
   → Потому что масса планеты и, соответственно, её гравитация различны.

2. Нить рвётся в момент прохождения тела через равновесное положение. Почему?
   → Потому что центростремительное ускорение максимальное в этот момент, и натяжение превышает прочность нити.

3. Если спутник в космосе тормознуть, что произойдёт с его орбитой?
   (Округление или изменение)

4. Как вы думаете: трение при движении автомобиля по склону — это трение качения или скольжения?
   → Скорее всего скольжения, особенно если шина проскальзывает.

5. Если два объекта сталкиваются и движутся вместе, считается ли энергия полностью сохраняющейся?
   → Нет, часть кинетической энергии переходит в тепло, звук и деформацию.

6. Почему скорость свободного падения одинакова для тяжелого и легкого тела (без учёта воздуха)?
   → Потому что масса одновременно увеличивает и силу тяжести, и инерцию, в итоге ускорение одинаково.

7. Почему работа силы тяжести при подъёме и при падении одного и того же тела имеет разные знаки?
   → Подъём — вы совершаете работу против силы тяжести (положительная работа), падение — сила тяжести сама выполняет работу (отрицательная для вас).

7. Аутентичная оценка (Authentic Assessment)

Задачи, приближенные к реальным ситуациям: эксперименты, анализ условий, формулировка гипотез. Это не просто тест, а способ проверить, как ученики думают и применяют знания.

1. Практическая задача: измерения и анализ движения

• Описание: Ученики проводят эксперимент с телом в движении (например, наклонная плоскость или маятник), записывают результаты, строят графики (скорость/время, путь/время), и делают выводы.

• Оценка: Исследовательская работа оценивается по рубрике: точность измерений, качество графиков, обоснование выводов, связь с теорией.

2. Проект: мини-исследование

• Описание: Группа исследует механизм в быту — например, работу рычага или пружины — и демонстрирует, как законы механики применяются к реальным ситуациям.

• Оценка: Оценки по креативности, аргументации, точности, работе в команде.

3. Создание и объяснение задачи

• Описание: Учащимся предлагается самим сформулировать задачу по механике (например, про импульс или столкновение), решить ее и объяснить решение.

• Проверка: Оцениваются оригинальность, корректность физической модели и логика объяснения — формат поощряет глубокое понимание arXiv.

4. Видео-анализ движения

• Описание: Ученики снимают видео (например, падающий объект или качающийся маятник), анализируют движение с помощью программ (Tracker), вычисляют величины и строят модель.

• Оценка: По качеству анализа, математической формализации, выводам — практика активно используется в мировом STEM-образовании

Пример КИМ по разделу «Механика» 10 класс

8. Интегрированные тестлеты (Integrated Testlets)

Это гибрид множественного выбора и развернутых заданий с непосредимой обратной связью — ученик получает возможность исправить ошибку и получить частичные баллы, а также выстроить цепочку рассуждений.

9. Устный опрос и фронтальный опрос

Ученики по очереди отвечают, при необходимости задаются дополнительные вопросы. Такая форма позволяет оперативно оценить глубину понимания, снижает стресс и мотивирует к изучению темы целиком.

10. Самостоятельная и контрольная работа

Единовременные письменные задания, часто включающие комбинированные типы заданий — расчет, объяснение, графическое представление и т.п.

На сайте Российской электронной школы (https://resh.edu.ru/)для проверки и контроля знаний применяются тренировочные задания. Ниже приведен пример тренировочных заданий по теме «Импульс тела», содержащее 14 заданий различного типа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616025-vidy-testovyh-zadanij-dlja-kontrolja-znanij-p