Дикие и домашние животные

Конспект урока окружающего мира для 2-го класса

Тема: Дикие и домашние животные

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: Формирование представления учащихся о различиях между дикими и домашними животными посредством развития познавательных универсальных учебных действий и метапредметных компетенций.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: Уважительное отношение к живой природе, осознание важности сохранения животного мира Земли. Понимание роли домашнего хозяйства в жизни человека. Осознание ценности труда земледельца и животновода

Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей, умение аргументированно высказывать свою точку зрения. Овладение приемами смыслового чтения текста учебника, развитие способности самостоятельно находить необходимую информацию. Самостоятельность и инициативность в процессе освоения учебного материала.

Ход урока:

I. Организационный этап

Приветствие учеников, проверка готовности рабочего места. Создание позитивного настроя на работу.

II. Актуализация опорных знаний

1. Проверка знаний изученного материала

А) Учитель просит поднять руки тех, кто выполнил домашнее задание, и задает вводный вопрос:

– Вспомните, пожалуйста, какая разница между культурными и дикорастущими растениями.

Б) Индивидуальные вопросы ученикам

Учитель вызывает нескольких учеников к доске и задаёт каждому по одному-два вопроса:

1. Назовите несколько примеров культурных растений.

2. Почему некоторые растения называют дикорастущими?

3. Что такое сорняки? Можно ли считать их культурными растениями?

4. Объясните, почему сельскохозяйственные культуры важны для человека?

5. Может ли растение перейти из разряда дикорастущего в культурное? Приведи пример.

В) Коллективная работа с классом

Учитель демонстрирует заранее подготовленные иллюстрации растений (карточки), среди которых есть культурные и дикорастущие представители флоры. Предлагает классу разделить растения на две группы:

1. Вопрос учителя:

— Ребята, давайте вспомним, какую роль играют животные в нашей жизни?

Интерактивная презентация: демонстрация изображений различных животных (например, медведь, корова, волк, собака).

Вопрос учителя:

— Что объединяет всех представленных животных? Какие различия вы видите?

Формулировка проблемы урока учителем:

— Сегодня мы выясним, почему одни животные называются дикими, а другие — домашними, и какое значение имеют разные виды животных для человека.

III. Открытие новых знаний (изучение новой темы)

1. Работа с текстом учебника (смысловое чтение):

Учащиеся читают параграф учебника и отвечают на вопросы.

Работа в группах

Задания для группы:

1. Прочитайте текст и составьте список признаков, отличающих домашних животных от диких.

2. Приведите примеры каждой категории.

Обсудив, учащиеся представляют свои выводы классу.

2. Интерактивная игра «Раздели правильно»

Учитель показывает карточки с изображениями животных. Дети распределяют их по двум колонкам на интерактивной доске: «дикие» и «домашние».

Пример карточек: петух, ёж, кролик, белка, слон, овца.

IV. Физкультминутка

Дети выполняют веселую зарядку под музыку имитируя движения животных (кошка, лошадка, птичка).

V. Закрепление изученного материала (групповая работа)

Работа в парах

Задание составить рассказ-загадку о каком-то животном. Остальные дети должны угадать, является оно диким или домашним.

Затем каждая группа презентует свое задание другим ученикам.

VI. Подведение итогов урока

Подводится общий вывод урока:

— Чем отличаются дикие и домашние животные? Почему важно бережно относиться ко всей фауне планеты?

Домашнее задание: Прочитать дополнительный материал о животных своей местности, подготовить небольшой доклад о местном представителе дикой природы.

VII. Рефлексия

Самооценивание учащимися своей активности на уроке. Учитель предлагает детям оценить себя с помощью светофора: зеленый — активно работал, желтый — участвовал частично, красный — было сложно.

РАБОЧИЙ ЛИСТ №1

ТЕМА: Дикие и домашние животные

Задание 1.Заполни таблицу:

Задание 2.Напиши три признака, которыми отличаются дикие животные от домашних:

РАБОЧИЙ ЛИСТ №2

ТЕМА: Дикие и домашние животные

Задание 1.Заполни таблицу, записав животных (волк, корова, кролик, петух, кукушка, лиса) в нужную ячейку:

Задание 2.Напиши три признака, которыми отличаются дикие животные от домашних:

1.________________________________________

2.________________________________________

3.________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616134-dikie-i-domashnie-zhivotnye