Проект по развитию мелкой моторики у детей первой младшей группы «Наши пальчики»

Проект по развитию мелкой моторики у детей первой младшей группы «Наши пальчики»

Подготовила воспитатель: Згиник Е.Г.

Продолжительность проекта – краткосрочный (апрель 2024 г.)

Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта

Значение дошкольного возраста для развития ребенка трудно переоценить. В эти годы активно формируются новые психологические механизмы, определяющие его активность и манеру поведения. Особую роль играет развитие мелкой моторики рук, которое является фундаментом для гармоничного физического и психического роста на протяжении всего дошкольного периода.

Уровень развития мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребенком изобразительных, конструктивных, трудовых и музыкально-исполнительских умений, овладения родным языком, развитие первоначальных навыков письма и другое.

С самого раннего возраста взрослые стараются научить ребенка выполнять точные движения руками и пальцами: брать в руки большие и маленькие предметы, пользоваться ими в соответствии с их функцией (ложкой, вилкой, совочком и др.), открывать и закрывать коробки, отвинчивать, завинчивать тюбики и гайки, завязывать и развязывать и т.д.

Успешное развитие мелкой моторики закладывает основу для слаженной работы глаз и рук – зрительно-моторной координации. Ребенок познает мир через зрение, одновременно контролируя и совершенствуя свои движения. Глаза выступают в роли наставника для рук, а через взаимодействие с предметами руками ребенок получает новую информацию, обогащая свое понимание. Зрение и движения рук в совокупности являются главными проводниками ребенка в познании реальности.
Не секрет, что развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности играет ключевую роль в развитии когнитивных функций ребенка. Именно благодаря развитию этих навыков формируется восприятие, внимание, память, мышление и речь. Ребенок с развитой мелкой моторикой обладает логическим мышлением, хорошей памятью и вниманием, умеет связно выражать свои мысли и готов к обучению письму.
Слово «Моторика [от лат. motor приводящий в движение] – двигательная активность организма, отдельных его органов или их частей»

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка (М. М. Кольцова, Н.А. Бехтерев, М.В. Антропова, Н.А. Рокотова, Е.К. Бережная). Мелкая моторика развивается, естественным образом начиная с младенческого возраста на базе общей моторики.

Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.

Вопрос о развитии мелкой моторики у дошкольников уже давно является ключевым в психолого-педагогической науке. Его актуальность сохраняется и сегодня, поскольку школа предъявляет все более высокие требования к готовности детей к обучению. Следовательно, развитие мелкой моторики критически важно для младших дошкольников. Это напрямую влияет на их способность четко выражать свои мысли, а в будущем – на красивое письмо и рисование. Кроме того, это положительно сказывается на общем развитии ребенка. Важно не упустить этот период, ведь дети растут быстро, и некоторые возможности развития безвозвратны. Своевременное внимание к мелкой моторике закладывает основу для успешного будущего.
Цель проекта - развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• совершенствовать предметно - развивающую среду для развития мелкой моторики;

• развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием;

• развивать мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности;

• содействовать развитию умения детей в разных видах продуктивной деятельности

• способствовать развитию воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;

• создавать эмоционально – комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;

Подготовительный этап:

• выбор темы, постановка целей и задач;

• написание перспективного плана;

• сбор литературного материала;

• подбор материала для игр.

Основной этап:

• упражнения пальчиковой гимнастики;

• художественное творчество;

• проведение д/игр и п/игр;

• консультации для родителей.

• Акция «Я занимаюсь с мамой дома»

Заключительный этап

• презентация опыта для молодых педагогов детского сада;

• оформление проектной деятельности;

• подведение итогов по теме проектной деятельности.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 неделя

- Игры с крупой «Найди что скажу»

- Д/и «Волшебные пальчики»

- Лепка «Дождливый день»

- П/игра «Ловим мыльные пузыри»

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Я и моя семья»

- дидактические коврики «Ежик», «Гусеница»

- консультация для родителей «Что такое мелкая моторика и как развивать ее у своего ребенка».

- Игры и упражнения для развития мелкой моторики.

2 неделя

- Д/и «Большие и маленькие яблочки»

- Игры с водой «Рыбалка»

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Дом»

- Лепка «Ежата»

- П/игра «Солнышко и дождик»

- Игры с прищепками «Тучка», «Солнышко»

- буклет «Пальчиковые игры дома»

3 неделя

- Игры с мелкими предметами (кубики, палочки, конструктор)

- Массаж рук с помощью подручных предметов «Упражнение с пельменницей»

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Птички»

- Д/и «Попробуй застегни»

- Игра «Кто увидит?»

- Дорисуй ежику колючки (нетрадицинное рисование одноразовыми вилками)

- Игры с водой «Доберись до солнышка»

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Ладушки-ладошки»

- Д/и «Разложи по размеру», «Найди одинаковые»

- Индивидуальная консультация логопеда (по запросу педагога)

Итог проекта выставка детских работ «НАШИ УМЕЛЫЕ РУЧКИ» (работы детей выполненные детьми с родителями дома акция «Я занимаюсь с мамой дома»)

Заключение

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

• тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста, объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности детей;

• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами пальчиковой гимнастики, дети проявляли желание и интерес играть в новые игры, с интересом и желанием выполняли упражнения на развитие мелкой моторики рук; 

• возросла речевая активность детей, внимание стало более сосредоточенным, улучшилась память.

Специалисты отмечают, а практика подтверждает, что игры, направленные на развитие мелкой моторики, оказывают значительное эмоциональное воздействие и способствуют прогрессу в речи, внимании, оптико-пространственном восприятии, мышлении и коммуникации. Таким образом, совместная с родителями, систематическая и целенаправленная работа по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста неизменно приводит к положительным результатам.

Список использованной литературы и источников

1. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. «Пальцы помогают говорить», М. Издательство ГНОМ 2015

2. Зажигина О.А. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017

3. Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!»,С.-П.,2017

4. Османова Г.А. «Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики», С.-П., 2008

5. Османова Г.А. «Превращение ладошки играем и развиваем мелкую моторику», С.-П., 2013

6. Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников», М., 2003

7. https://childage.ru/psihologiya-i-razvitie/razvitie-i-obuchenie/razvitie-melkoy-motoriki-ruk-u-detey-doshkolnogo-vozrasta.html

8. http://5fan.info/qasotrjgeatybewujg.html

9. http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2012/10/04/razvitie-melkoy-motoriki

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616428-proekt-po-razvitiju-melkoj-motoriki-u-detej-p