Декор интерьера. Художественная техника декупаж. Технология 4 класс

Этап урока. Образовательная цель этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации уч.деятельности

(Ф – фронт.,

И – инд.,

П - парная,

Г – груп.)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля: самокнотроль, взаимоконтроль

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П - познав.,

Р - регулят.,

К - коммун.)

Личностные

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. (1-2 мин.)

Цель:выработка на личностно – значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Словесный

-Здравствуйте, ребята!

-Все друг к другу повернитесь,

И друг другу улыбнитесь,

И удачи вам во всём,

А теперь урок начнём.

Приветствуют учителя

Слушают

Ф

Слайд 1

Контроль учителя

К: умение формулировать коммуникативные связи

осознают потребность и готовность к образованию

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

(2 мин.)

Цель:подготовка мышления учащихся и организация осознания и внутренней потребности построению учебных действий.

Словесный: беседа

- На прошлых уроках вы ознакомились с понятиями «Дизайн интерьера».

-Как вы запомнили, что такое дизайн интерьера? Для чего он нужен?

-Да правильно. Дизайн интерьера – это планирование и создание комфортного для проживания или работы функционального помещения.

Отвечают на вопросы

Ф

Слайд 2

Контроль учителя

Вспоминают тему прошлого урока

П: умение анализировать, обобщаться, классифицировать, сравнивать, делать выводы;

П: умение структурировать знания, строить речевое высказывание в устной форме;

Р: умение определять границы собственного знания - незнания

осознают потребность и готовность к образованию

3.Выявление места и причины затруднения (2 мин.)

Цель: анализ возникшей ситуации и на его основе выявление места и причины затруднения

Словесный: беседа

-Многие люди, кроме того, чтобы сделать своё жилье комфортным для жизни, также украшают его: подбирают различные аксессуары, подходящие эстетике пространства и размещают их в помещении. Это придаёт интерьеру законченность и особый шарм.

-Как вы думаете, как называются эти элементы в интерьере?

-Различные виды декора вы можете увидеть на слайде.

Отвечают на вопросы;

Ф

Слайд 3,4

Контроль учителя

П: умение структурировать знания

формирование познавать, интереса к новому учебному материалу

4. Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, план, задачи, средства)

(2-3 мин.)

Цель: постановка целей учебной деятельности выбор способа и средств их реализации

Словесный: беседа

Наглядный

Целепологание

Планирование

- А чтобы узнать какая тема нашего сегодняшнего урока, вам нужно в парах собрать из слов название нашей темы.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Верно! «Декор интерьера. Художественная техника декупаж»

-Продолжите предложения, представленные на слайде.

• Я узнаю...

• Я научусь...

Составляют из слов тему урока

Декор интерьера. Художественная техника декупаж

...разные виды декора интерьера;

... выполнять декор интерьера в технике «Декупаж»

Ф П

Ф

Слайд 5-6

Контроль учителя

Взаимоконтроль

Р: умение определять цель деятельности, составлять план действия по решению проблемы

П: умение ориентироваться в своей системе знаний и осознать необходимость нового знания

Л: уважительное отношение к чужому мнению

5. Реализация построенного проекта.

(5-10мин.)

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого типа.

Словный: беседа

Наглядный: иллюстрации

Словесный: сообщения

-Давайте узнаем, что такое декор интерьера. Прочитайте определение на слайде.

-Декор интерьера — это декоративные элементы в отделке и оформительские предметы дизайна, составляющие единую композицию с определённым художественным посылом.

То есть это какие-либо предметы, размещенные в помещении и подходящие дизайну интерьера. К элементам декора интерьера относятся: мебель, освещение, текстиль, растения и аксессуары.

-Как вы думаете, для чего вообще нужен декор интерьера?

-Да, всё верно. Декор интерьера используется для того, чтобы создать уникальное пространство, которое будет отражать личность и вкус владельца. Декор интерьера придаёт помещению законченность и гармоничный внешний вид.

Декор интерьера требует творческого подхода, поэтому существует много различных техник и элементов декора интерьера.

-Какие техники вы знаете?

1. Роспись. Роспись - это искусство декорирования красками какой-либо поверхности.

2. Лепка и барельефы. Это объёмные рисунки или орнаменты, выступающие над плоскостью стены или другой поверхности.

3.Мозаика. Это техника украшения, при которой на поверхности выкладывается узор из мелких элементов, а пространство между ними затирается штукатуркой.

4. Декорирование цветами. Это способ украшения помещений с помощью цветов и растений.

5.Декупаж. Это техника, при которой на поверхность предмета наклеиваются вырезанные из бумаги или ткани фрагменты с изображениями. Часто используются салфетки. Затем они покрываются лаком или специальным клеем, создавая эффект росписи. Техника декупаж используется в декоре посуды, мебели, аксессуаров.

-А теперь давайте выполним групповую работу. Сейчас я раздам вам листочки с заданием. Вам нужно будет соотнести слово с его определением.

-Давайте проверим. Правильные ответы я вынесла на слайд.

- Отлично, вы справились с заданием.

-Давайте посмотрим на слайд. На экране представлены идеи того, как техника декупаж может использоваться в декоре.

- Давайте мы сегодня с вами сделаем декупаж для украшения вашей комнаты.

- У меня получилась вот такая работа. Вы можете сделать такую, какую захотите.

- Давайте определимся, что нам пригодится для работы.

-Правильно.

-А перед началом работы давайте выполним физминутку.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Слушают;

Отвечают на вопросы;

Выполнят работу в группах

-Клей ПВА, ножницы, файл, салфетки, тарелки, кисточки.

Выполняют физминутку;

Ф

Г

Ф

И

Слайды

7,8,9,10,11,12,13,14

Использование различные предметные и символические модели для обоснования истинности суждений; научатся выполнять технику декопаж; повторить что такое декор интерьера;

П: умение анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, делать выводы

Р: умение осуществлять действия по реализации плана

П:умение изучать учебный текст

К: умение осуществлять учебное сотрудничество;

строят взаимоотношения на основе доброжелательности, сотрудничества при общих делах и интересах

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

(2 -3 мин.)

Цель: освоение учащимся нового способа действия при решении типовых задач.

Практический: составление техники безопасности

- Перед тем как приступить к работе предлагаю повторить технику безопасности при работе с ножницами и клеем. Задание выполните в парах. Вам нужно распределить правила на две группы: правила работы с ножницами и правила работы с клеем, исправить ошибки.

9.  

Отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают технику безопасности;

Выполняют задание.

П

Слайд 16

Контроль учителя

Повторяют технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

П: умение анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, делать выводы

Р: умение осуществлять действия по реализации плана

К: умение осуществлять учебное сотрудничество;

Строят взаимоотношения на основе доброжелательности, сотрудничества при общих делах и интересах

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(15 мин.)

Цель: исполнительская рефлексия, применение нового знания в типовых заданиях.

Словесный: беседа

Видеометод

Практический: упражнение

-Давайте выделим этапы нашей работы.

-Что нам нужно сделать для начала?

-Для начала нужно подготовить всё для работы. Определите какой рисунок вы хотите получить. Аккуратно вырвать или вырезать из салфетки рисунок. Затем отделить нижние белые слои. Они нам не понадобятся.

-Следующий этап. Салфетку нужно лицевой стороной положить на файл и кисточкой нанести клей. Необходимо чтобы вся салфетка была пропитана клеем.

- Как вы думаете, что мы будем делать дальше?

-На следующем этапе работы мы переворачиваем рисунок на тарелку и пальцами разглаживаем рисунок от середины к краям. Работайте очень аккуратно, чтобы не повредить рисунок.

-Затем нужно медленно снять файл и покрыть рисунок ещё одним слоем клея. Наносим его мокрой кисточкой от середины к краям.

- Из остатков салфетки можете сделать красивую рамку, а также украсить свою работу клубниками.

Отвечают на вопросы учителя.

Вырезают рисунки, наносят клей, переносят рисунки на тарелки.

Ф

Ф И

Слайд 17,18, 19,,20,21

Контроль учителя

Самоконтроль

Учатся работать по этапам

Р: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение сравнивать результат действия с заданным эталоном.

мотивация к работе на результат.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(3 мин.)

Цель: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующего раздела.

Наглядный: выставка

- А теперь давайте устроим выставку наших работ. Вы будете выходить по очереди к доске и демонстрировать свои работы. Оцените себя и опишите свою работу одним словом. Можете использовать слова на слайде.

-У вас получились очень красивые работы.

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

Ф И

Слайд 22

Взаимоконтроль, контроль учителя

П:умение строить речевое высказывания в устной и письменной форме;

К: умение принимать чужую точку зрения, отличную от своей

9.Рефлексия учебной задачи

(1-2 мин.)

Цель: самооценка результатов своей учебной деятельности.

Словесный: беседа

Наглядный: иллюстрация

Рефлексия

Вернёмся к целям урока. Все задачи мы выполнили? Что мы сегодня делали? Что нового сегодня узнали? Посмотрите на слайд и закончите предложения.

Я узнал

Я научился

- У вас на партах лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке.

А теперь можете убирать рабочее место. Всем спасибо за урок. До свидания!

Отвечают на вопрос учителя.

Оценивают работу на уроке.

Ф

Слайд 23,24

Контроль учителя

Р: умение соотносить действия с планируемыми результатами