Открытый урок на тему: «Начальный этап работы над двухголосием с обучающимися младшего хора, как средство работы над гармоническим слухом»

Автор-составитель: О.С. Суворова,

преподаватель хорового пения.

В данной работе освещен открытый урок на тему: «Начальный этап работы над двухголосием с обучающимися младшего хора, как средство работы над гармоническим слухом».

В представленном материале рассматриваются некоторые формы работы над развитием гармонического слуха на уроках хорового пения с обучающимися младшего хора.

Материал открытого урока адресован преподавателям хорового пения детских музыкальных школ и школ искусств.

2017 г.

План-конспект открытого урока

Преподаватель: Суворова Оксана Сергеевна

Дата проведения:  21.04.2017г.

Класс: 3 хоровой класс

Предмет: хоровое пение.

Тема урока: Начальный этап работы над двухголосием с обучающимися младшего хора, как средство работы над гармоническим слухом.

Форма проведения: коллективная.

Тип урока: урок – повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока: развитие навыков двухголосного пения в младшем хоре.

Задачи:

       Образовательные:

1. формировать навыки пения a cappella;

2. добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;

3. выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой;

4. продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

      Развивающие:

1. продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений;

2. продолжение развития гармонического слуха;

3. развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

Воспитательные:

1. воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста;

2. воспитывать интерес к народной музыке на примере р.н.п. «Дрема»;

3. воспитывать любовь к музыке и потребности в общении с искусством.

Методы обучения: 

1. наглядный (слуховой и зрительный);

2. словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

3. проблемно – поисковый;

4. объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

   Методические приёмы:

1. побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

2. вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

3. представление «в уме» первого звука уже на дыхании;

4. вокализация песен на слог и сольфеджио;

5. задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона («Кукушка»), а так же выстраивание созвучий в двухголосии Р.н.п. («Дрема»);

6. образные сравнения как приём связи с образным мышлением младших школьников;

2. юмор, одобрение, поощрение успехов обучающихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособности детей.

   Психологические условия на уроке:

1. психологически-комфортная атмосфера;

2. личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;

3. учёт индивидуальных особенностей;

4. дифференцированный подход.

  Оборудование: фортепиано, стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и попевок, хоровые партии.

План урока

1.Разминка

     - «Язычок»;

     - «Замочки» (дети открывают рот по руке).

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, собрать внимание детей.

1. Упражнение «на закрытый рот» («немой» звук);

Цель: поднять нёбо, сформировать положение «зевка», высокая позиция.

1. «Рычание», «Моторчик»

2. Скороговорка «Бык тупогуб, тупогубенький бычок»

Цель: активизировать артикуляционный аппарат

5. ми ми ми (1 голос)

6. «Ма, мэ, ми, мо, му» (двухголостно)

7. «Там был, там был бал» (на два голоса)

8. «Бабушка моя» (на два голоса)

9. У-а у-а у-а (на два голоса)

10. Канон «Василек»

Цель: работа над унисоном, округлым звуком, чёткой дикцией, длиной дыхания, работа над двухголосием.

11. Работа над попевками и произведениями

• Работа над попевкой «Кукушка»

• Работа над р.н.п. «Дрема»

Пропеть от начала до конца, выявить проблемы.

• Работа над р.н.п. «Комарочек»

Работа над чистотой звучания двухголосия.

12. Подведение итогов, формирование выводов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616594-nachalnyj-jetap-raboty-nad-dvuhgolosiem-s-obu