Методическая разработка. Конспект урока по теме: Русская народная сказка «Храбрый баран»

Работа учителя

Работа детей

Примечания

1.Организационный момент (1-2 минуты)

Установка рабочей обстановки в классе.

Педагог читает стих:

(Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все мне дружно улыбнитесь.)

- Посмотрите на свои парты и скажите, что мы подготовили для сегодняшнего урока?

Дети заходят в класс, здороваются с учителем. Садятся на свои места. Проверяют рабочее место.

Педагог проверяет правильность посадки и готовность детей к уроку чтения.

1. Формирование временных представлений

(2-3 минуты)

Ряд вопросов:

- Кто мне скажет, какое сегодня число?

- Какой день недели?

- Какой урок по счёту?

- Как называется наш урок?

- Что мы делаем на уроке чтения?

(уделяем внимание более слабым ученикам, даём возможность сильным ученикам помогать отвечать на вопросы, хвалим за правильные ответы)

Дети дают полные ответы на вопросы (педагог помогает и поправляет)

- Наш урок называется чтение.

- На уроке чтения мы читаем.

Педагог следит, чтобы дети поднимали руку, отвечая на вопросы.

Отвечая на вопросы - давали полные ответы.

1. Актуализация знаний, повторение, проверка домашнего задания

(5 минут)

-Давайте вместе вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. Кто помнит, какую сказку мы читали?

- Какое было домашнее задание (если задание было - проверяем. Например: Почему же лиса и журавль не стали друзьями?)

(Как вы встречаете гостей дома?)

- Нужно ли относиться к другим людям с добротой?

(Подводим итог, чему нас научила эта сказка)

- На прошлом уроке мы читали сказку «Лиса и журавль».

Дети отвечают по домашнему заданию.

Показ слайда №2. (после того, как дети ответят на вопрос, либо как наглядная помощь)

1. Основная часть

(25 минут)

Сообщение темы

- Сегодня к нам в гости пришла новая сказка. Но чтобы узнать о ком она, вы должны отгадать мою загадку:

Меховой одел кафтан

И рогами - на таран!

Очень сильно он упрямый,

А зовут его…

- Молодцы, перед тем, как мы начнём знакомство с нашей сказкой, немножко разомнёмся.

Упражнения для губ и щек:

(подготовительная работа)

Надуваем обе щеки

Надуваем щеки попеременно

Делаем трубочку из губ

Чистоговорка:

- Сначала послушайте меня, затем повторите (сопровождается с хлопками):

Белые бараны били в барабаны.

- Молодцы, итак, открываем страницу №.. в нашем учебнике и читаем название нашей сегодняшней сказки.

-Как же называется наша сказка?

Правильно. «Храбрый баран».

(Иллюстрация барана вешается на доску)

- Баран

Дети повторяют упражениения за педагогом

Дети открывают нужную страницу и читают название сказки. По желанию отвечают на вопрос.

Показ слайда №3 (после ответа на загадку)

Слайд №4

Чистоговорка

Внимательно смотрим, чтобы все дети выполняли задание, более слабых учеников просим повторить индивидуально.

Номер страницы пишем на доске и следим, чтобы дети открыли нужную страницу.

Иллюстрация барана.

Изучение темы

Первичное знакомство с текстом (читает учитель).

Общие вопросы по тексту, подводящие к словарной работе:

- Какие герои есть в нашей сказке?

-Куда пошёл баран и козёл?

Словарная работа:

Наши герои зашли не просто в лес, а в глухую чащу, где и заблудились.

Что же такое чаща?

Чаща - это очень густой лес, через который трудно пробираться.

Есть у нас в сказке ещё несколько интересных слов.

Слова макушка и варево.

Кто мне скажет, что же такое макушка. У нас с вами есть макушка? Покажите.

Макушка - вершина чего-либо, у нас с вами тоже есть макушка - верхняя часть головы. В нашей сказке, козёл забрался на макушку чего?

Варево - так называется жидка еда.

Выборочное чтение

Найдите в тексте и прочитайте:

Кого увидели герои в лесу?

Давайте посмотрим на картинку и посчитаем сколько волков было?

Что сказал козёл барану, когда увидел волков?

Что предложил сделать баран?

Что же сделали волки, когда баран не удержался и упал с дерева?

Что сказал баран своему другу?

Физкультминутка

-Давайте встанем и разомнёмся немножко

Волки вышли погулять, (ходьба на месте)

Кушать хочется опять,

(гладят живот)

Стали варево варить,

(движения руками)

И друг с другом говорить,

(повороты головы)

Но услышали вдруг грохот,

(закрываем уши)

А потом бараний топот,

(топают)

Испугались, затряслись,

(трясем руками)

Прочь из леса унеслись.

(бег на месте)

- Садитесь на свои места.

Дети слушают сказку

Баран, козёл и волки.

В лес

Предположения детей

Показывают на своём теле макушку.

Козел забрался на макушку дерева.

Чтение вслух.

Рассматривание иллюстраций.

Баран предложил залезть на дерево.

Волки убежали.

Баран сказал, что его боятся волки и он храбрый.

Дети встают и повторяют движения за учителем

Слайд № 5 с героями сказки

Слайд №6

Чаща

Слайд №7-8

Макушка

Слайд №9

Варево

Слайд №10

Волки

Следим, чтобы все дети повторяли движения

Смотрим на посадку.

Закрепление темы

Работа с иллюстрациями в презентации для закрепления сюжета.

-Ребята, а сейчас мне нужна ваша помощь, картинки из нашей сказки перемешались и нужно помочь построить правильную последовательность.

С чего началась наша сказка? Куда пошли герои? Где заблудились? И т.д. (вспоминаем новые слова - чаща, варево)

- Молодцы ребята, скажите, можем мы все-таки назвать барана храбрым? Почему?

Волки испугались барана или громкого шума?

Дети вместе с учителем вспоминают с чего началась сказка и чем кончилась.

Не можем, потому что волки испугались громкого шума.

Слайд №11

Последовательность сюжета.

Индивидуально спрашиваем молчаливых и более слабых учеников.

Дети выходят к экрану и показывают последовательность комментируя.

Слайд №12

Правильная последовательность

1. Итог урока

(4 минуты)

Обобщающие вопросы:

- С какой сказкой мы сегодня познакомились?

- Какие новые слова мы узнали?

- Понравилась ли вам сказка?

(Основные и чёткие моменты, слова, которые нужно было запомнить)

Разобрать домашнее задание.

(Например: Нарисовать дома своего храброго барана (творческое задание), либо работа с текстом - ещё раз прочитать сказку и подготовиться к короткому пересказу по картинкам)

Мы познакомились со сказкой «Храбрый баран».

Узнали слова чаща, варево и макушка.

Педагог хвалит ребят за работу, говорит кто был самым активным, кто молчал.

1. Организационное окончание занятия

(2 минуты)

Рефлексия:

Кто на какую оценку сегодня поработал?

(На уроке я работал...)

Приводим в порядок рабочее место, подходим с дневником, по разрешению учителя выходим из класса.

Дети сами оценивают свою работу на уроке.

Выставление оценок с учётом индивидуальных особенностей детей.

Слайд№1

Слайд№7

Слайд№2

Слайд№8

Слайд№3

Слайд№9

Слайд№4

Слайд№10

Слайд№5

Слайд№11

Слайд№6

Слайд№12