Методическая разработка. Конспект урока по теме: «Написание ЖИ-ШИ в словах»

Этап

Работа учителя

Работа детей

Примечания

1.Организационный момент (1-2 минуты)

- Здравствуйте ребята!

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Педагог смотрит, чтобы все дети были готовы к восприятию материала.

1. Формирование временных представлений

(2 минуты)

- Ребята, какой урок у нас начинается?

- Что мы делаем на уроках русского языка?

Русский язык

Вешаем на доску карточку «Русский язык»

1. Основная часть

(30 минут)

Минутка чистописания

- Прежде чем начать писать, нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика.

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке. (пальцы сжаты в кулачок)

Кулачки мы разгибаем (раскрыть кулачки)

И фасольки рассыпаем.

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики по одному)

Собираем все опять.

Открываем тетради. Находим последнюю написанную строчку. Отступаем от неё 5 клеток вниз. Пишем «Классная работа». Отступаем 2 клетки вниз, первая строчка у нас будет с буквой «Ж». Произнесём эту букву все вместе вслух. Вторая строчка с буквой «Ш». Произнесём вместе эту букву вслух.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику перед минуткой чистописания

Пишут «Классная работа» в тетрадях.

Минутка чистописания.

Педагог смотрит, чтобы все дети выполняли пальчиковую гимнастику, следит, правильно ли дети держат ручки.

Следим за написанием строчек, останавливаем, когда строчка кончилась.

Объявление новой темы

- Сейчас я буду загадывать вам загадки. Попробуйте их отгадать, а проверять мы себя будем с помощью картинок-отгадок.

1. Пьёт бензин, как молоко, бегать может далеко.

2. Зверьки малые, шубки серые, глазки чёрные, зубки острые.

3. В дождь лежим, в мороз бежим: вот такой у нас режим.

4. Покружилась звёздочка в воздухе немножко. Села и растаяла на моей ладошке.

- На доске я написала эти слова с пропущенными буквами. Давайте вместе подумаем, какие буквы потерялись?

МАШ..НА

СНЕЖ..НКА

ЛЫЖ..

МЫШ..

Какие буквы стоят у нас перед буквой «И»? Подчеркнём.

- Молодцы, сегодняшняя тема так и будет звучать – «ЖИ/ШИ пиши с буквой И».

- Запишем тему урока в тетрадь.

Дети отгадывают загадки.

Сопоставление картинок с ответами на загадки

Дети произносят вслух слова и вставляют пропущенные буквы, по желанию выходят к доске и подчёркивают буквы.

Вывешиваются картинки-отгадки.

Пишем на доске слова с пропущенными буквами. После проговаривания детьми и определения нужной буквы, вписываем её на место пропуска.

Объяснение темы

Послушайте стих:

Жили были ЖИ и ШИ,

Выучить их поспеШИ,

ШИшки, лыЖИ и еЖИ,

Пишутся все с буквой И.

Не забудьте, малыШИ,

Все слова на ЖИ и ШИ,

Пишутся без буквы Ы.

- Итак, ребята, с какой же буквой будем писать ЖИ и ШИ?

Сейчас я вам раздам ещё один стих.

Первую строчку читаю я. Следим за текстом, следующую строчку я попрошу кого-нибудь прочитать.

Белый снег пуШИстый

В воздухе круЖИтся,

И на землю тихо

Падает, лоЖИтся.

Кто увидел сочетание ЖИ или ШИ? В каких словах? Сколько слов нашли? Посчитаем. Подчеркнём ЖИ и ШИ. Выпишем эти слова к себе в тетрадь, подчеркнём ЖИ и ШИ.

Ребята, заметьте, когда мы читаем слово пуШИстый, какую букву мы слышим? Но какую букву мы должны написать? Почему мы пишем букву И? (показываем на правило).

Игровое задание

Сейчас мы поиграем с вами в игру и заодно разомнёмся.

Встаём из-за парт, сейчас я буду читать слова, и если в слове вы услышите ЖИ, то мы хлопаем в ладоши, а если ШИ, топаем ногами.

(повторяем правила)

ноЖИ, кувШИн, коты, грачи, карандаШИ, пассаЖИр, морЖИ, ЖИраф, шарф.

Прослушивание стиха

Будем писать с буквой И.

Выборочно читают строчки из стиха.

Находят ЖИ и ШИ, выписывают слова в тетрадь. Подчёркивают.

Мы слышим букву Ы.

Должны написать букву И.

Потому что ЖИ и ШИ мы пишем только с буквой И.

Дети выполняют игровое задание.

На доску вывешивается правило.

Раздаточный материал со стихом.

Первую строчку стиха читает педагог, интонацией подчёркивая слово, на которое нужно обратить внимание.

Выписываем слова на доске, подчёркиваем вместе с детьми, прочитываем вслух, обращаем внимание на правило написания.

Показываем инструкцию к игре, следим, кто из детей на слух плохо дифференцирует звуки.

Закрепление темы

Чтобы лучше нам запомнить правило, снова посмотрим в листы, которые я вам раздала. Прочитаем вслух задание.

«Исправь ошибку»

Смотрим на первый столбик. Первое слово, в первом столбике. КамышЫ. Где ошибка? Зачеркнём неправильную букву, пишем напротив это слово правильно: камыШИ.

Следующее слово делаем самостоятельно.

Проверяем, где нашли ошибку? Как исправили? Как записали?

Следующие слова в первом столбике доделываем самостоятельно.

Дети читают вслух задание.

Находят первое слово.

Выполняют задание по примеру учителя.

Выполняют самостоятельно и проверяют.

Самостоятельная работа.

Помогаем детям найти нужное задание.

Наглядное объяснение, куда нужно вписывать слова.

Проверяем, чтобы дети записывали слова в нужное место.

1. Итог урока

(5 минут)

- Какое правило мы сегодня изучали? Кто напомнит?

- Кому это правило показалось сложным?

Кому это правило показалось лёгким?

Домашнее задание

-У нас на листах остался ещё один столбик слева, со словами в которых ошибки, прочитаем первое слово в этом столбике. Мы забираем его домой и доделываем. Куда мы будем вписывать правильные слова? Справа. Записываем в дневники. Находим, когда у нас следующий урок по русскому языку, какое это число?

Мы изучали правило ЖИ и ШИ пиши с буквой И.

Первое слово в этом столбике Жираф.

Записывают домашнее задание.

Показываем нужный столбик и алгоритм выполнения задания дома.

Педагог следит, чтобы дети записали домашнюю работу на 28 ноября.

1. Организационное окончание занятия

(2 минуты)

Приводим в порядок рабочее место, подходим с дневником, по разрешению учителя выходим из класса.

Подходят с дневниками к педагогу

Оцениваем детей, учитывая индивидуальные особенности, активность на уроке.

Камышы -

Жыраф -

Мышы -

Ежы -

Шышки -

Пушынка -

Лужы -

Жызнь -