- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по литературе на тему: «Повесть А. И. Куприна «Олеся». 11 класс»
Тест по литературе на тему: «Повесть А. И. Куприна «Олеся». 11 класс.
1. События, описанные в произведении, происходили:
а) на Украине;
б) в Белоруссии;
в) в средней полосе России;
г) в Сибири.
2. Спутник героя повести Ярмола был:
а) лесничим;
б) браконьером;
в) колдуном;
г) сталкером.
3. Чем закончилась первая охота на зайца?
а) Богатой добычей.
б) Бедой.
в) Знакомством с «колдуньями».
г) Веселой пирушкой.
4. Настоящее имя Олеси:
а) Алена;
б) Олеся;
в) Оля;
г) Маша.
5. Сколько раз встречался главный герой с Олесей?
а) 2. в) 4.
б) 3. г) Был частым гостем в ее доме.
6. Сбылось ли предсказанное на картах?
а) Полностью.
б) Наполовину.
в) Не сбылось.
г) Получилось хуже, чем предсказывалось.
7. Какая беда приключилась с колдуньями?
а) Потребовали их срочного выселения.
б) Заболели.
в) Сгорел дом.
г) Затопило лес.
8. Как звали местного урядника?
а) Иван Тимофеевич.
б) Евпсихий Африканович.
в) Андрей Аполлонович.
г) Владимир Владимирович.
9. Как сложились отношения главного героя с Олесей после оказанной колдуньям «помощи»?
а) Переросли в пылкий роман.
б) Стали сдержанными и прохладными.
в) Прекратились вообще.
г) Завершились венчанием.
10. Какая неприятность случилась с главным героем ближе к развязке произведения?
а) Заболел полесской лихорадкой.
б) Занемог от колдовства.
в) Был приворожен.
г) Потерялся в лесу.
11. Сумели ли познать герои настоящую любовь?
а) Да.
б) Нет.
в) Не в полной мере.
г) Даже намека на это не было.
12. На какой безрассудный поступок толкнула любовь Олесю?
а) На самоубийство.
б) На гуляния в ночном лесу.
в) На опасное колдовство.
г) На посещение церкви.
13. Чем заканчивается произведение?
а) Свадьбой.
б) Смертью главных героев.
в) Разлукой.
г) Преследованием перебродцев.
14. Данное произведение:
а) является автобиографическим;
б) основано частично на реальных фактах;
в) реалистично лишь в описании природы тех мест, где происходят события;
г) является переводом.
15. По жанру это произведение:
а) роман;
б) новелла;
в) рассказ;
г) повесть.
Ключ к тесту | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
б | б | в | а | г | а | а | б | б | а | а | г | в | в | г |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617068-test-po-literature-na-temu-povest-a-i-kuprina
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.