Обогащение сюжетно- ролевых игр современным содержанием

«Обогащение сюжетно-ролевых игр современным содержанием»

Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Тематика сюжетно-ролевых игр преимущественно связана с социальной действительностью. При этом в одной сюжетно-ролевой игре могут переплетаться как реальные, так и фантастические события.  Дети продолжают играть в игры знакомой тематики: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская». При организации таких игр  важно учитывать особенности современной социальной жизни. Например, образ магазина для современных детей - это супермаркет или гипермаркет. В игре «Супермаркет» появляются такие новые роли, как рекламный агент, или дети используют в своей игре сюжеты «Новогодняя ярмарка в гипермаркете», или «Распродажа в супермаркете». Вместо обычной парикмахерской ребенок чаще встречается с салоном красоты с широким набором услуг: стрижка, укладка волос, окраска волос, маникюр и т.д. Организация содержательных игр на социальные темы требует выделения отношений между людьми, которые являются основой построения сюжета. Поэтому следует продумать ситуации, которые позволяют строить сюжет на основе творческого моделирования отношений между персонажами. Важно, чтобы ситуации, выбранные для моделирования в сюжетно-ролевой игре вызвали эмоционально-положительное отношение и интерес. Это является условием самостоятельности  и активности детей в играх. В противном случае происходит резкий спад игровой динамики – использование игровых умений с преобладанием предметных действий, характерных для детей младшего возраста. Существуют игровые темы, которые утратили свою актуальность для современного дошкольника: «Почта», «Библиотека», «Швейное ателье». Люди чаще пользуются электронной почтой и предпочитают покупать готовую одежду. Данные темы не получают продолжения и развития в игре, так как в них отсутствует эмоционально-значимое содержание для отражения в игре. И наоборот появляются новые темы, например «Кафе», «Киностудия» или «Телестудия», «Такси», «Спасатели».
В группе можно организовать сюжетно-ролевые игры «Салон красоты», «Медицинский цент», «Семья», «Супермаркет», «Спасатели», «Кафе», «Строители», «Киностудия». На занятиях, прогулках, экскурсиях, при чтении книг, рассматривании иллюстраций расширять представления детей об окружающем: предметах, социальных явлениях, деятельности взрослых, формируя эмоционально-нравственные оценки. Это может стать источником возникновения замысла игры детей.

Организация сюжетно-ролевой игры требует использования соответствующих атрибутов, нередко дети используют предметы-заместители.Поэтому необходимо использовать в сюжетно- ролевой игре новые современные атрибуты, например, видеокамера, фены, компьютеры, кухонная бытовая техника и др. Предметно-игровая среда является мощным средством воздействия взрослого на самостоятельную игру ребенка, на степень овладения им игровым опытом и обогащением содержания игры.
Всегда нужно помнить, что обогащение детей знаниями и опытом деятельности происходит в быту, на занятиях, на прогулке, во время чтения книг, просмотра передач ребенок усваивает назначение предметов, смысл действий людей, сущность их взаимоотношений, у него формируются первые эмоционально-нравственные оценки. Все это может служить источником возникновения замысла игры, постоянного обогащения её содержания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617423-obogaschenie-sjuzhetno-rolevyh-rolevyh-igr-so