" Развитие осязательного восприятия"

Консультация для родителей и педагогов

Игры на развитие осязательного восприятия

слепых детей

Осязательное восприятие играет ведущую роль в познании окружающего мира слепыми детьми. С помощью тактильной чувствительности ребёнок приобретает навыки самообслуживания и формирует самостоятельность, которая позволяет обходиться без посторонней помощи.

Осязание – это необходимый компонент человеческой деятельности. При отсутствии зрения или глубоком его нарушении, осязание частично заменяет его в познавательной и контролирующей функции. В осязательном восприятии одновременно участвуют различные виды чувствительности, такие как тактильная, температурная, болевая. Незрячие и слабовидящие дети обладают хорошим осязанием. Задача педагога – помочь ребятам с помощью рук научиться познавать мир и развивать творческие способности.

Овладение приемами осязательного восприятия объекта и умение выполнять практические действия при участии тактильно-двигательного анализатора, дает детям с нарушением зрения возможность наиболее точно, представлять предметы и пространство, что позволяет им быть более активными, любознательными в процессе игры и обучения. Формы осязательного обследования осуществляются разными способами – одной рукой (мономануально) и двумя руками (бимануально).

Некоторые особенности осязательного восприятия слепых детей:

• Различение пространственных свойств  происходит не визуально, а контактно.

• Обследование предметов совершается постепенно, по частям и более замедленно, чем при зрительном восприятии.

• Слепые дети легко дифференцируют и опознают предметы круглой, овальной, прямоугольной, квадратной формы.

• Труднее им распознавать предметы сложной геометрической конфигурации, поскольку это предполагает знание конструктивных особенностей и принципа их действия.

• Значительные сложности для восприятия представляют динамические изменения формы, размеров, взаимоотношений частей объекта.

Недостатком осязания является то, что оно не может передать всех свойств предметов, которые воспринимаются с помощью зрения (видение на расстоянии, светотени, цвет). 

Осязание становится эффективным средством познания окружающего мира, в процессе разных видов предметно-практической деятельности. К видам деятельности, способствующим развитию осязания, движений рук и ручной умелости, т.е. мелкой моторики относятся:

-         пальчиковая гимнастика, пальчиковый театр;

-         работа с палочками (спичками);

-         графические упражнения, обучение элементам рисования воспроизведение рельефных изображений;

-         работа с пластилином;

-         игры со шнурками, пуговицами;

-         работа с бумагой;

-         работа с тканью, нитью, различные виды плетения;

-         работа с природным материалом, сортировка мелких предметов;

-         работа по обследование предметов, восприятию рельефных изображений, чтение рельефных рисунков;

-         самомассаж рук;

-         игры с мозайкой;

-         конструирование.

Для развития осязательного восприятия слепых детей проводят коррекционные занятия, где используют, например, дидактические игры и упражнения, совместное выполнение действий взрослого и ребёнка, сопровождаемое подробным словесным описанием.

ИГРЫ

«Найди в комнате такой же на ощупь предмет, как на образце»

Цель:Развивать предметность осязательного восприятия.

Подготовка к игре: педагог, родитель предварительно готовит тактильные карточки размером 5х15 см, которые по своим качествам соотносятся с предметами мебели в комнате. Например, карточка с обивкой мягкой мебели, карточка деревянная гладкая как стол и т.д.

Содержание игры: Родитель предлагает ребенку двумя руками осмотреть карточку, назвать качество поверхности (гладкая, шершавая, жесткая, мягкая, колючая, бугристая). Затем найти такой же на ощупь предмет в комнате.

Указания к игре:

• Начинать обследование надо не более чем с 2-3-х тактильных карточек, постепенно добавляя новые.

• При обследовании предметов мебели, игрушек не надо торопиться, добавляя новые к уже обследованным.

• Надо обязательно проговаривать качественные характеристики предметов и их пространственное взаиморасположение относительно друг друга (мягкий диван стоит около стены, справа от двери; около деревянного стола у окна стоит мягкий стул).

Угадай ладошку

Цель:Развивать умение различать право - лево, развивать осязательные движения.

Подготовка к игре: педагог, родитель предварительно вместе с ребенком замешивает тесто, раскатывает его и делает на нем отпечатки правой и левой рук ребенка (по 4 отпечатка). Тесто должно застыть.

Содержание игры: Родитель предлагает ребенку поиграть в игру. Дается следующая установка: «Перед тобой отпечатки правой и левой ладошек, но они перепутаны. Твоя задача определить, какая ладошка правая, какая левая и разложить их в нужную сторону».

Указания к игре:

• Можно сделать слепки рук родителей.

• Можно сделать слепки ног ребенка и родителей и предложить найти пару.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617557--razvitie-osjazatelnogo-vosprijatija