Рабочая программа внеурочной деятельности «Пойдём в мой край»

Пояснительная записка

Туризм как форма активного отдыха и дополнительного образования полезен каждому ребенку. Мало сказать полезен - он необходим каждой развивающейся личности, ибо, как сказал Гете, - "Без странствований не создается ни одна индивидуальность".

Детей нужно воспитывать на том, что рядом, что доступно – не на подвиге вообще, а на делах своих земляков. От всех нас зависит, чтобы люди нового тысячелетия любили свою родную землю, знали историю своего края, бережно хранили память о героях-земляках.

Воспитание краеведением подразумевает не только обучение знаниям и распространение знаний о прошлом и настоящем своего края, его особенностях и достопримечательностях, но и привитие потребности в действенной заботе о будущем своего края и о сохранении его культурного и природного наследия. Подлинное краеведение – это всегда краелюбие. Д.С. Лихачев писал о том, что "краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это – самый массовый вид науки".Ценность краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории родного края.

Краеведение принадлежит к комплексным наукам. В самом термине «краеведение» заключено его определение. Оно изучает природу, историю, хозяйство, население края, его культуру, быт, то есть данная наука близка истории и географии, археологии и искусствоведению, этнографии и другим наукам.

А что же такое туризм? Туризм – это средство познания своего края, а также средство физического и духовного развития, оздоровления, воспитания самостоятельности, формирования трудовых и прикладных навыков.

Туризм и краеведение – это физическое развитие, оздоровление и познание окружающей действительности, изучение истории родного края.

Связь туризма и краеведения, как важнейших средств воспитания, открывает широкие возможности для практической подготовки маленького гражданина к большой жизни. В то же время, некоторые авторы считают такую интеграцию неудачной. Так Куликов В. М. в статье «Школьный туризм. Концепция с критическими оценками современного состояния» пишет, что «многие практики понятие «школьный туризм» ограничивают единственным смыслом - изучением края (краеведением, родиноведением), то есть познавательностью. Краеведческую работу считают главным содержанием туризма. А ведь такой подход обедняет воспитательную роль туристского похода - доминантной формы всей работы по туризму - и нередко отталкивает детей от походов, так как у них, как правило, совсем иная мотивация занятия туризмом. Изучать им претит. Им это надоедает на уроках». Исходя из этого, мы разработали программу «Пойдём в мой край...», сочетающую краеведение и туристическую подготовку, завершаемую туристическим походом. Программа рассчитана на 1 год.

Цели и задачи программы:

- показать всестороннюю связь человека с окружающим миром, включить ребёнка в активное познание своей малой Родины;

- воспитывать в ребёнке лучшие духовно-нравственные качества, любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, мыслям и чувствам;

- развивать общий кругозор учащихся;

- научить практическим навыкам ориентирования и выживания в природе, основным правилам поведения в природе.

- способствовать оздоровлению и физическому закаливанию.

Принципы построения курса:

Изучение окружающей действительности по гносеологической спирали- от своего микрорайона до района, города. Основные формы: прогулка, экскурсия, поход .

Комплексное освоение окружающего мира – освоение природы, истории, культуры , экологии ,экономики изучаемого региона.

Освоение туристских и краеведческих должностей в краеведо -туристской деятельности.

Принцип наращивания нагрузок.

Содержание и формы работы.

Ожидаемые результаты

1. Ожидается выработка у детей положительной мотивации на здоровый образ жизни и развитие у них чувства любви к своему краю, а также улучшение их физического идуховного состояния.

2. Рост познавательной активности детей.

3. Овладение навыками туристических и краеведческих должностей.

4. Высокий уровень коммуникативности учащихся.

5. В перспективе - победы на районных туристических слетах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61757-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-