Программа учебного предмета «Наброски»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 1 ГОРОДА НАДЫМА»

Дополнительная предпрофессиональная программа

в области изобразительного искусства

«Живопись»

Предметная область

В.00. Вариативная часть

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В.04 НАБРОСКИ

Срок реализации 5 лет

Возраст 10 - 17 лет

Разработчик:

Ризванова Гюльнара Фаниховна,

преподаватель МАУ ДО «ДШИ № 1 г. Надыма»

Надым

2025

Программа рассчитана на 5 лет обучения и предназначена для детей 10 - 17 летнего возраста. Структура программы традиционна. В содержательной части программы достаточно полно обозначена методологическая основа программы, освещено содержание занятий, формы проведения занятий, методы и приемы, используемых занятий, определены методы отслеживания результатов обучения, позаимствованные из художественной педагогики, выделены результаты реализации программы, представлены критерии оценки результативности, описано методическое и материально-техническое обеспечение, приведен список литературы.

Содержание занятий продумано с обозначением образовательного, развивающего и воспитывающего компонентов.

Программа составлена на основе учебного пособия для вузов «Наброски и зарисовки», рекомендованного Учебно- методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для учащихся профессиональных и предпрофессиональных учебных заведений, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство» Ю.В. Новоселов.

Редактор: М.А. Гаврилова, заведующая художественным отделением МАУ ДО «Детская школа искусств №1 г. Надыма»

Рецензент: М.А. Меньшиков, преподаватель высшей категории МАУ ДО «Детская школа искусств №1 г. Надыма».

Структурапрограммыучебногопредмета

I.Пояснительная записка.

II.Учебно- тематический план.

III.Содержание учебного предмета.

IV.Требования к уровню подготовки обучающихся.

V.Формы и методы контроля, система оценок. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

VI.Методическое обеспечение учебного процесса.

VII.Средства обучения.

VIII.Список литературы.

I. Пояснительная записка.

Характеристикаучебногопредмета,егоместоирольвобразовательномпроцессе.

Программа учебного предмета «Наброски» разработана с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись».

В образовательном процессе учебные предметы «Рисунок», «Живопись», «Композиция станковая» и «Наброски» должны дополнять друг друга, изучаться взаимосвязано, что будет способствовать целостному восприятию предметного мира обучающимися.

Наброски и зарисовки с натуры предполагают чаще всего передачу общего впечатления, главного в объектах изображения, или отдельных частностей натуры. В этом и заключается их отличие от длительного рисунка, где основательно прорабатываются даже мельчайшие детали. Для наброска характерна некоторая простота, обобщенность в передачи формы объекта, набросок есть непосредственная и быстрая передача восприятия натуры. Наброски и зарисовки дают возможность выразить первоначальное впечатление от натуры, а в длительном рисунке закрепляют и уточняют форму натуры на основе тщательного ее изучения. Особое значение приобретают занятия наброском в развитии глаза, руки и наблюдательности. В каждом отдельном случае набросок имеет свое определенное назначение. Это может быть изучение тех или иных закономерностей натуры, строения объемной формы, конструкции предметов, законов линейной или воздушной перспективы и т.д. Набросок развивает внимательность, гибкость и изящество линии, технику владения изобразительными материалами.

Учебный предмет «Наброски» - это определенная система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков. Программа по наброскам включает целый ряд теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения.

Формапроведенияучебныхзанятий.

Учебные занятия по учебному предмету «Наброски» проводятся в форме

аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы и консультаций. Занятия по учебному предмету и проведение консультаций осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек.

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету «Наброски» предпрофессиональной программы «Живопись» со сроком обучения 5 летсоставляет:

- аудиторные занятия: 1- 3 классы – по 1 часу в неделю; 4- 5классы – по 1,5 часа в неделю;

- самостоятельная работа: 1–5 классы – по 1 часу в неделю

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы «Наброски».

В результате освоения 5-летней программы, обучающиеся приобретают следующие знания, умения и навыки в области художественного творчества:

- в результате выполнения ежедневных зарисовок и набросков приобретается наблюдательность, выразительность художественного решения, непринужденность исполнения;

- способность находить методы и средства достижения выразительности и образности в рисунках;

- рисовать большой суммарностью, лаконичностью восприятия;

- соблюдать правильную последовательность работы над наброском: быстро рассмотреть, осмыслить, оценить рисуемый объект, мысленно решить вопросы композиции, увидеть будущее изображение на листе, отметить легкими засечками границы (наиболее выступающие точки) наброска;

- фиксировать свои жизненные наблюдения, рисовать людей, животных и птиц в самых разнообразных ситуациях, различной обстановке.

Цельизадачиучебногопредмета.

Цель:

Художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков по учебному предмету, а также подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Задачи:

- развитие в процессе освоения программы наблюдательности, умение остро и точно схватывать самое главное в натуре и отбрасывать второстепенное, несущественное;

- методически последовательно выполнение этапов работы над наброском в кратковременных условиях;

- развитие образного мышления и знания по изображению окружающего мира, тренировка памяти;

- развитие практических навыков рисования: глазомер и ручную умелость;

- изучение пропорциональных взаимосвязей и конструктивно-анатомических строений фигуры человека, животного и птицы;

-формирование навыков передачи четкой конструкции предметов окружающего мира, объема и формы, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;

- применение знаний о воздушной и линейной перспективе;

-знакомство с аналогами различных манер рисования художников и вырабатывать индивидуальную.

Обоснованиеструктурыпрограммы:

Обоснованием структуры программы являются ФГТ к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись», отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программасодержитследующиеразделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методыобучения.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация работы из методфонда ДХШ);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);

- практический;

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Описаниематериально_-техническихусловийреализации

учебногопредмета.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом с целью изучения дополнительного материала по учебным заданиям.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.

Мастерская по рисунку должна быть оснащена мольбертами, подиумами, софитами, компьютером, интерактивной доской.

Срок реализации учебного предмета.

При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5(6) лет, срок реализации учебного предмета«Наброски» составляет 5 лет.

При реализации программы учебного предмета «Наброски» продолжительность учебных занятий с первого по пятые классы составляет 33 недели ежегодно.

Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах) учебного предмета «Наброски» со сроком обучения 5 лет составляет 280,5 часа, в том числе аудиторные занятия – 198 часов, самостоятельная работа – 82,5 часов.

Учебныйпредмет «Наброски»сосрокомобучения 5 лет.

Возраст детей, участвующих в реализации программы.

Настоящая программа предназначена для обучения детей с 10 – 17 лет.

II. Учебно – тематический план.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

*№ включает: -№ раздела;

-№ темы раздела;

-№ занятия (3 урока) темы раздела.

III.Содержание учебного предмета.

Годовые требования.

Программа учебного предмета «Наброски» составлена с учетом сложившихся традиций реалистической школы обучения рисования, а также принципов наглядности, последовательности, доступности. Содержание программы учебного предмета «Наброски» построено с учетом возрастных особенностей детей и с учетом особенностей их объемно-пространственного мышления.

Разделы содержания предмета определяют основные направления, этапы и формы в обучении рисования набросков, которые в своем единстве решают задачу формирования у учащихся умений видеть, понимать и изображать графическими и живописными средствами с натуры и по памяти предметы окружающего мира.

Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного усложнения – от простейших упражнений до изображения сложной и разнообразной по форме натуры.

Главной формой обучения является длительный тональный и живописный рисунок, основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры. Параллельно с длительными постановками выполняются краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность и зрительную память обучающихся, дают возможность быстрее овладеть искусством рисунка наброска.

В первые годы, на примере рисования простых форм предметов дается представление о наглядной (наблюдательной) перспективе, понятия о светотеневых отношениях, некоторые сведения о пластической анатомии животных и человека. В последующие годы обучения осуществляется переход к изображению более сложных комбинированных форм, изучаются законы линейной и воздушной перспективы, приемы решения живописного и творческого рисунка, передача пространства. Постепенно обучающие приобретают навыки последовательной работы над рисунком по принципу: от общего к частному и от частного к обогащенному общему. На завершающем этапе обучения происходит ознакомление с основами пластической анатомии, правилами и особенностями линейного и тонального рисования. Значительно расширяются и усложняются композиционные, пространственные и тональные задачи в рисовании натюрмортов и интерьеров. Последний год обучения включает задания, ориентированные на подготовку одаренных детей к поступлению в профессиональные учебные заведения.

На протяжении всего процесса обучения вводятся обязательные домашние (самостоятельные) задания. Содержание учебного предмета распределено по следующим разделам и темам:

- технические приемы в освоении учебного рисунка;

- законы перспективы; светотень;

- линейный рисунок; линейно-конструктивный рисунок;

- живописный рисунок; фактура и материальность;

- тональный длительный рисунок;

- творческий рисунок, создание художественного образа графическими средствами.

Первый год обучения

I полугодие

1.1.Тема. Вводная беседа о набросках и зарисовках. Организация работы.

Вводный теоретический урок. Беседа о предмете «Наброски». Организация рабочего места. Правильная посадка за мольбертом. Знакомство с материалами, принадлежностями, инструментами, приемы работы карандашом, постановка руки.

Самостоятельная работа: упражнения на отработку линии и штриха.

1.2.Тема. Графические изобразительные средства. Упражнения (линия, пятно).

Знакомство с понятиями «линия», «штрих», «пятно». Понятие «тон», «тоновая растяжка», «сила тона». Выполнение упражнений. Использование карандаша как измерительного инструмента. Техника работы штрихом в 2 тона. Композиция листа. Формат А4. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: рисование по памяти, упражнения по выполнению штриховки и тональной растяжки, карандаш Т, ТМ, М.

2.1. Тема. Рисунок листьев деревьев различных пород различными графическими материалами.

Изучение природных форм. Знакомство с породами. Работа с натуры в графике. Рисунок листьев и веток разной формы. Формат А4. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки листьев различных пород по памяти.

2.2.Тема. Зарисовки сухих растений и трав (в технике акварель по-сырому).

Изучение природных форм. Знакомство с породами. Работа с натуры в графике. Рисунок листьев и веток разной формы. Формат А4. Материал – акварельные краски.

Самостоятельная работа: краткосрочные этюды листьев различных пород по памяти акварельными красками.

2.3.Тема. Изучение строения дерева (ствол, ветка, крона, корень, лист).

Изучение природных форм. Знакомство с породами с их строением и особенностями. Работа с натуры в графике. Рисунок листьев и веток разной формы. Формат А4. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки листьев, фрагментов деревьев, кроны различных пород по памяти.

3.1. Тема. Рисунок фактур: коры деревьев, веток с листьями (материал на выбор).

Совершенствование линейного и пластического ритма в отношениях линий. При зарисовках уловить ритмический характер абриса каждого, оценивая их сходство и контрастное различие.

Совершенствование техники работы штрихом, и красками.

3.1. Тема. Рисунок группы деревьев.

Зарисовки групп деревьев с учетом планового загораживания одних предметных форм другими. Рисование деревьев с кронами и без листвы, изучая внутреннее строение.

Совершенствование техники работы штрихом, и красками в краткосрочных зарисовках.

4.1. Тема. Зарисовки разнопланового пейзажа. (материал на выбор)

Зарисовки пейзажей с учетом линии горизонта и точек схода. Формат А3. Материал – гуашь, акварельные краски и графитовые карандаши.

Самостоятельная работа: этюды пейзажей по памяти.

4.2. Тема. Итоговый пейзаж за I полугодие живописным материалом. Этюд пейзажа с учетом линейной и воздушной перспективы. Формат А3. Материал – гуашь или акварельные краски.

Самостоятельная работа: пейзаж с водой.

II полугодие

5.1. Тема. Конструкция предметов быта, близких по форме к геометри-

ческим телам.

Грамотное поэтапное изображение предметов быта. Знакомство со способами визирования карандашом. Композиция листа. Формат А4. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки простых предметов с натуры и по памяти.

5.2.Тема. Светотеневаязарисовкапростыхпоформепредметов мягкими графическими материалами.

Наброски линией с одновременной проработкой формы тоном. Формат А4. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: линейные зарисовки простых предметов.

6.1.Тема. Знакомство с понятием «светотень». Тональная зарисовка овощей и фруктов без фона.

Знакомство с понятием «светотень». Тональная зарисовка фруктов и овощей, простых по форме и светлых по тону (без фона). Светотеневая прокладка тона по теням. Понятие о градациях светотени. Передача объемной формы при помощи светотени. Композиция листа. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: светотеневые зарисовки овощей и фруктов.

7.1. Тема. Рисунок птиц силуэтом

Приобретения опыта исполнения набросков с использованием силуэтного изображения птиц. Передача пропорций, развитие глазомера. Материал - графитный карандаш, тушь, кисть. Формат А3.

Самостоятельная работа: зарисовки птиц с натуры и по памяти.

7.2.Тема. Конструктивный рисунок чучела птицы.

Знакомство с особенностями анатомического строения птиц.

Понятие о живописном рисунке. Зарисовки чучела птицы. Знакомство с приемами работы мягким материалом. Композиция листа. Пропорции. Выразительность силуэта. Передача материальности оперения. Освещение естественное. Формат А3. Материал – графитный карандаш.

Самостоятельная работа: конструктивные зарисовки птиц с натуры и по памяти.

7.3.Тема. Тональная зарисовка чучела птиц.

Тональная зарисовка чучела птицы, с учетом фактуры. Выявление объема и его пространственного расположения на предметной плоскости. Передача материальности. Композиция листа. Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки простых фактурных предметов с натуры.

8.1.Тема. Конструктивный рисунок разных чучел животных.

Зарисовка животных с учетом анатомического строения. Выявление объема и материальности. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки домашних животных.

8.2.Тема. Тональная зарисовка животных.

Знакомство с особенностями анатомического строения животных. Совершенствовании техники работы с мягкими материалами (соус, сангина, уголь, мел). Формат А3.

Самостоятельная работа: зарисовки домашних животных с натуры и по памяти.

9.1.Тема. Знакомство с пластической анатомией. Наброски и зарисовки фигуры человека различными графическими и живописными материалами. (контурный рисунок, конструктивный рисунок).

Знакомство с пластической анатомией, пропорциями фигуры человека. Краткосрочные контурные зарисовки и один длительный конструктивный набросок с натуры фигуры человека. Формат А3. Материал – графитные карандаши, угольный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры.

Второй год обучения

I полугодие

1.1.Тема. Творческий рисунок фигуры человека.

Длительный набросок на основе воображения и фантазии, требующий предварительной подготовки. Создание художественного образа графическими средствами. Формат А3. Материал – графитные карандаши, угольный карандаш, мел, сангина.

Самостоятельная работа: быстрые линейные зарисовки людей.

1.2.Тема. Фигура человека в движении.

Закрепление знаний об основных пропорциях фигуры человека, посадка, точка опоры. Выразительные линейные наброски при минимальном количестве графических средств. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: рисование по памяти фигуры человека.

1.3. Тема. Силуэтные зарисовки человека в движение.

Зарисовки соблюдая композицию листа, пропорции и выразительность силуэта фигуры человека. Формат А3. Материал – тушь, перо, кисть.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки фигур по памяти.

2.1.Тема. Зарисовки членов семьи.

Закрепление знаний об основных пропорциях фигуры человека, посадка, точка опоры. Передача характера модели. Формат А3. Материал – на выбор.

Самостоятельная работа: краткосрочные этюды фигур с натуры акварельными красками.

3.1.Тема. Зарисовки городских улиц, улочек.

Знакомство с линией горизонта и точками схода в рисовании городских пейзажей. Работа с натуры и по памяти в графике. Формат А3. Материал – угольные карандаши, мел, тон. бумага.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки фрагментов городского пейзажа по памяти.

3.2. Тема. Наброски деревьев со стаффажем.

Знакомство с «плавными», «плавучими», «рваными», «колючими» линиями в зарисовках. Введение стаффажа (фигура человека или животного) в рисунок. Формат А3. Материал - гелевая ручка, тушь, перо.

Самостоятельная работа: зарисовки фигур людей и животных в движении.

4.1. Тема. Зарисовки мелких предметов быта.

Зарисовки различных мелких предметов быта. Развитие зрительной памяти. Передача особенностей форм предметов с проработкой деталей. Формат А3. Материал – графитовые карандаши.

Самостоятельная работа: наброски дверных ручек, замков, и т.д. по памяти и наблюдениям.

II полугодие

5.1. Тема. Рисунок фигуры человека в движении.

Грамотное изображение человека, с соблюдением пропорций, передача фактуры и материальности. Композиция листа. Формат А2. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки по памяти фигур людей.

6.1.Тема. Зарисовки чучела птицы и животного.

Наброски птиц и животных линией с одновременной проработкой формы тоном. Совершенствовании техники работы с мягкими материалами). Формат А3. Материал - графитный карандаш, соус, сангина, уголь, мел.

Самостоятельная работа: линейные зарисовки птиц и животных.

7.1. Тема. Наброски людей с животными.

Наброски людей и животных, с натуры и по представлению соблюдая пропорции и выразительность силуэта в быстром. Передача материальности. Приобретения опыта исполнения быстрых набросков. Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А3. Материал - графитный карандаш, акварельные краски, гуашь.

Самостоятельная работа: зарисовки животных и человека с натуры и по памяти.

7.2.Тема. Линейные зарисовки домашних животных.

Линейные зарисовки домашних животных с учетом анатомического строения. Выявление объема и материальности. Композиция листа. Формат А3. Материал - простые карандаши, маркеры.

Самостоятельная работа: быстрые зарисовки домашних животных в движении.

8.1.Тема. Зарисовки фигур людей в действии.

Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением. Формат А3. Материал – графитные и угольные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки с натуры и по памяти фигур людей.

Третий год обучения

I полугодие

1.1.Тема. Линейно – конструктивный рисунок чучела птицы «Глухаря» с натуры.

Линейный набросок с натуры, требующий предварительной подготовки. Правильная передача в наброске анатомического строения птицы. Формат А3. Материал – графитные карандаши, угольный карандаш, мел, сангина.

Самостоятельная работа: быстрые линейные зарисовки глухаря.

1.2.Тема. Тональный рисунок чучела птицы «Ворона».

Закрепление знаний об основных анатомических особенностях строения фигур птиц. Выразительный тональный рисунок вороны. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: рисование по памяти птиц.

2.1.Тема. Силуэтное рисование фигур животных в спокойных позах.

Закрепление знаний об основных пропорциях фигуры животного, точка опоры. Передача характера модели. Соблюдение пропорций и выразительности силуэта в быстром наброске. Формат А3. Материал – тушь, акварель.

Самостоятельная работа: краткосрочные этюды фигур животных с натуры акварельными красками.

2.2.Тема. Линейно –конструктивный рисунок фигур людей в движении с натуры и по памяти.

Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением. Формат А3. Материал – угольные карандаши, мел, тон. бумага.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки людей по памяти.

3.1. Тема. Зарисовки обуви, головных уборов и зонтов.

Наброски-схемы и наброски с элементами конструктивного построения Закрепление рисования «плавными», «плавучими», «рваными», «колючими» линиями в зарисовках. Формат А3. Материал - гелевая ручка, тушь, перо.

Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта с натуры.

4.1. Тема. Беглые зарисовки сложных предметов быта (чайники, торшеры, подсвечники…).

Зарисовки различных мелких предметов быта. Развитие зрительной памяти. Передача особенностей форм предметов с проработкой деталей. Формат А3. Материал – графитовые карандаши.

Самостоятельная работа: наброски дверных ручек, замков, и т.д. по памяти и наблюдениям.

4.2.Тема. Зарисовки людей с характерными возрастными особенностями (материал на выбор).

Рисунок проводится с натуры. Грамотное конструктивное изображение человека с учетом возрастных особенностей. Формат А3. Материал – графитные и угольные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки с натуры и по памяти фигур детей и пожилых людей.

II полугодие

5.1. Тема. Человек и животное.

Грамотное изображение человека и животного с соблюдением пропорций, передача фактуры и материальности. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки по памяти фигур людей и животных.

6.1.Тема. Краткосрочные пейзажи со стаффажем.

Кратковременные зарисовки пейзажей с введением стаффажа животного или человека. Формат А3. Материал - графитный карандаш, соус, сангина, уголь, мел.

Самостоятельная работа: линейные зарисовки птиц и животных, фрагментов пейзажей.

7.1. Тема. Зарисовки лодок, катеров по памяти и представлению.

Грамотное конструктивное изображение транспорта, с соблюдением пропорций, особенностей конструкции. Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением. Приобретения опыта исполнения быстрых набросков. Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки речпорта с натуры и по памяти.

7.2.Тема. Наброски и зарисовки техники и транспортных средств.

Грамотное конструктивное изображение транспорта, с соблюдением пропорций, особенностей конструкции. Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением. Приобретения опыта исполнения быстрых набросков. Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А3. Материал - графитный карандаш, маркеры.

Самостоятельная работа: быстрые зарисовки автомобилей, автобусов в движении.

7.3.Тема. Человек и транспорт.

Грамотное конструктивное изображение человека и транспорта, с соблюдением пропорций. Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением. Формат А3. Материал – графитные и угольные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки с натуры и по памяти фигур людей, автотранспорта.

8.1.Тема. Зарисовки групп людей, по наблюдениям из жизни.

Грамотное изображение человека, с соблюдением пропорций. Рисунок проводится с натуры и по памяти, с последующим натурным сравнением. Формат А3. Материал – графитные и угольные карандаши, маркеры.

Самостоятельная работа: линейные зарисовки с натуры и по памяти групп людей.

8.2.Тема. Длительная многофигурная композиция по представлению живописными материалами.

Грамотный рисунок многофигурной композиции с фигурами людей, с соблюдением пропорций. Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением или по представлению. Формат А3. Материал – графитные и угольные карандаши.

Самостоятельная работа: линейные зарисовки с натуры групп людей в различных движениях.

Четвертый год обучения

I полугодие

1.1.Тема. Изучение строения головы человека. Наброски портрета графическими материалами.

Изучая устройство формы черепа, правильные пропорциональные зарисовки головы человека с портретным сходством. Линейные наброски с натуры, требующий предварительной подготовки. Правильная передача в наброске анатомического строения черепа. Формат А3. Материал – графитные карандаши.

Самостоятельная работа: быстрые линейные зарисовки головы.

1.2.Тема. Изучение мимики, эмоций натуры. Кратковременные зарисовки глаз, губ людей разного возраста.

Кратковременные зарисовки частей лица в разных мимических положениях по памяти и с натуры. Закрепление знаний об основных анатомических особенностях строения черепа. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: рисование по памяти выражения глаз, губ.

2.1.Тема. Наброски фигуры человека в историческом костюме.

Грамотное изображение людей, с соблюдением пропорций. Детальная проработка одежды натуры в историческом стиле. Рисунок проводится по предварительным зарисовкам костюмов. Формат А3. Материал – угольные карандаши, мел, тон. бумага.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки людей в исторических костюмах, фрагментов одеяния.

2.2.Тема. Наброски портрета с руками.

Закрепление знаний об основных пропорциях головы человека. Передача характера модели. Наброски- схемы и наброски с элементами конструктивного построения. Формат А3. Материал – графитные карандаши.

Самостоятельная работа: краткосрочные этюды кистей рук, лица с натуры акварельными красками.

3.1. Тема. Быстрые зарисовки графическими материалами частей интерьера с фигурами людей.

Наброски-схемы и наброски с элементами конструктивного построения Закрепление рисования «плавными», «плавучими», «рваными», «колючими» линиями в зарисовках. Формат А3. Материал - гелевая ручка, тушь, перо.

Самостоятельная работа: зарисовки фрагментов интерьера (стул, буфет, комод) с натуры.

II полугодие

4.1. Тема. Кратковременные зарисовки фигуры человека в интерьере (стул, лавочка, табурет...).

Грамотное построение фигуры человека, передача глубины, пространства, «воздуха» в интерьере. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки по памяти фигур людей в интерьере.

5.1.Тема. Анатомические зарисовки фигуры человека по представлению.

Зарисовки на основе детального изучения анатомического построения фигуры человека. Формат А3. Материал - графитный карандаш, соус, сангина, уголь, мел.

Самостоятельная работа: линейные анатомические зарисовки фигуры человека.

6.1. Тема. Взаимодействующая группа 2х-3х фигур в интерьере с натуры.

Быстрые зарисовки с сохранением цельности рисунка, не перебарщивая с деталями. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки частей интерьера с натуры и по памяти.

6.2.Тема. Кратковременные тематические зарисовки групп людей на темы: «За самоваром», «Праздник в городе».

Зарисовки с прорисовыванием предметов первого плана более чётко, контрастно, с проработкой деталей, второй и третий план оставить в общих массах. Рисунок проводится по памяти, с последующим натурным сравнением. Приобретения опыта исполнения быстрых набросков. Передача пропорций, развитие глазомера. Формат А3. Материал - графитный карандаш, маркеры.

Самостоятельная работа: быстрые зарисовки людей в движении.

7.1.Тема. Тематические зарисовки «Мир старых вещей».

Зарисовки по памяти и с натуры. Выявление ЗУН за 4 класс. Рисунок проводится по памяти и с натуры. Формат А3. Материал – графитные и угольные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки с натуры и по памяти зонтов, кукол и т.д.

Пятый год обучения

I полугодие

1.1.Тема. Детали фигуры человека (торс, детали рук, детали ног, стопа, кисти рук).

Изучение частей тела фигуры человека, умение анализировать конструктивное устройство. Линейные наброски с натуры, требующий предварительной подготовки. Правильная передача в наброске анатомического строения. Формат А3. Материал – графитные карандаши.

Самостоятельная работа: быстрые линейные зарисовки рук, стопы, торса.

2.1.Тема. Эмоциональные портретные зарисовки разновозрастных людей.

Выявить характер изображаемого предельно выразительными линиями передавая главное. Грамотное изображение головы, с соблюдением пропорций. Формат А3. Материал – графитные карандаши.

Самостоятельная работа: краткосрочные зарисовки людей с возрастными особенностями.

3.1. Тема. Рисование фигуры натурщика в сложных ракурсах с детальной проработкой: «задумчивая поза», «движение вверх», «динамичный разворот».

Быстрая передача динамичных движений в зарисовках, их изучение. Наброски-схемы и наброски с элементами конструктивного построения Закрепление рисования «плавными», «плавучими», «рваными», «колючими» линиями в зарисовках. Формат А3. Материал – графитные карандаши, гелевая ручка, тушь, перо.

Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека с натуры.

II полугодие

4.1. Тема. Наброски фигуры человека в национальном костюме.

Грамотное изображение человека, с соблюдением пропорций. Детальная проработка одежды натуры. Композиция листа. Формат А3. Материал - графитные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки по памяти фигур людей в различных одеждах.

5.1.Тема. Человек на задрапированным стуле.

Грамотное построение фигуры натуры и стула, проработка драпировки со складками. Передача пропорций и степень портретного сходства. Формат А3. Материал - графитный карандаш, соус, сангина, уголь, мел.

Самостоятельная работа: линейные зарисовки фигуры человека, стула с драпировкой.

6.1. Тема. Зарисовки с натуры фигуры человека в сложной позе: «Потягивающая натурщица», «Натурщик с руками за спиной».

Быстрая передача динамичных движений в зарисовках, их изучение. Быстрые зарисовки с сохранением цельности рисунка, не перебарщивая с деталями. Формат А3. Материал - графитный карандаш.

Самостоятельная работа: зарисовки фрагментов фигуры в сложных позах с натуры и по памяти.

7.1.Тема. Длительные наброски с фигурами людей по наблюдениям: «На вокзале», «Мастерская художница» и т.д.

Выявление ЗУН за все года обучения по предмету «Наброски». Рисунок по памяти и с натуры по предварительной эскизной работе. Формат А2. Материал – графитные и угольные карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки с натуры и по памяти фигур в магазинах, кафе, на вокзале и т.д.

IV.Требования к уровню подготовки обучающихся.

Результатом освоения учебного предмета «Наброски» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;

- знание законов перспективы;

- умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;

- умение моделировать форму сложных предметов тоном и цветом;

- умение последовательно вести длительные зарисовки;

- умение рисовать по памяти и представлению предметы окружающего мира;

- умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;

- навыки владения линией, штрихом, пятном;

- навыки выполнения линейного и живописного рисунка;

- навыки передачи фактуры и материала предмета;

- навыки передачи пространства средствами штриха, светотени и цветового пятна.

V.Формы и методы контроля, система оценок.

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оперативное управление учебным процессом невозможно без осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции.

Видами контроля по учебному предмету «Наброски» являются текущая и промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая аттестация проводится по четвертям в форме просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал.

Виды и формы промежуточной аттестации:

Контрольный урок – просмотр (проводится в счет аудиторного

времени);

экзамен - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное

время).

Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени по полугодиям в виде контрольных уроков (или дифференцированных зачетов) в форме просмотров работ, обучающихся преподавателями. Экзамены проводятся в форме творческого просмотра работ обучающихся за пределами аудиторных занятий в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

При оценивании работ, учащихся учитывается

уровень следующих знаний, умений:

***Очень важно при оценке качества выполнения работ учитывать индивидуальные особенности детей, чтобы у них не пропал интерес к работе и при выполнении следующего задания учесть в работе свои ошибки.

По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Оценка5 «отлично»предполагает:

-правильное решение композиции; как организована плоскость листа; как согласованы детали изображения между собой;

-характер формы; степень сходства изображения с предметами действительности;

- последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;

-владение техникой изображения – применение различных графических и живописных материалов.

- умелое использование выразительных особенностей применяемого материалов;

- владение линией, тоном, пятном;

- умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке наброска;

- умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;^• творческий подход.

Оценка4 «хорошо»допускает:

- некоторую неточность в компоновке;

- небольшие недочеты в конструктивном построении;

- незначительные нарушения в последовательности работы тоном и цветом, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений;^• некоторую дробность и небрежность рисунка.

Оценка3 «удовлетворительно»предполагает:

- грубые ошибки в компоновке;

- неумение самостоятельно вести рисунок;

- неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка;

- однообразное использование графических и живописных приемов для решения разных задач;

- незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.

Оценка2 «неудовлетворительно»предполагает:

- невыполнение всех вышеизложенных требований.

VI. Методическое обеспечение учебного процесса

Освоение программы учебного предмета «Наброски» проходит в форме практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением теоретических основ изобразительной грамоты. Рисование с натуры дополняется зарисовками по памяти и представлению. Выполнение каждого задания желательно сопровождать демонстрацией лучших образцов аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений мастеров рисунка в репродукциях или слайдах. Приоритетная роль отводится показу преподавателем приемов и порядка ведения работы.

На начальном этапе обучения должно преобладать подробное изложение содержания каждой задачи и практических приемов ее решения, что обеспечит грамотное выполнение практической работы. В старших классах отводится время на осмысление задания, в этом случае роль преподавателя - направляющая и корректирующая.

Каждое задание предполагает решение определенных учебно-творческих задач, которые сообщаются преподавателем перед началом выполнения задания. Поэтому степень законченности рисунка будет определяться степенью решения поставленных задач.

По мере усвоения программы от обучающихся требуется не только отработка технических приемов, но и развитие эмоционального отношения к выполняемой работе.

Активное использование учебно-методических материалов необходимо обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы.

Рекомендуемые учебно-методические материалы: учебник; учебные пособия; презентация тематических заданий курса рисунка (слайды, видео фрагменты); учебно-методические разработки для преподавателей (рекомендации, пособия, указания); учебно-методические разработки (рекомендации, пособия) к практическим занятиям для обучающихся; учебно-методические пособия для самостоятельной работы обучающихся; варианты и методические материалы по выполнению контрольных и самостоятельных работ.

Технические и электронные средства обучения: электронные учебники и учебные пособия; обучающие компьютерные программы; контролирующие компьютерные программы; видеофильмы.

Справочные и дополнительные материалы: нормативные материалы; справочники; словари; глоссарий (список терминов и их определение); альбомы и т. п.; ссылки в сети Интернет на источники информации; материалы для углубленного изучения.

Такой практико-ориентированный комплекс учебных и учебно-методических пособий, позволит преподавателю обеспечить эффективное руководство работой обучающихся по приобретению практических умений и навыков на основе теоретических знаний.

Рекомендациипоорганизациисамостоятельнойработыобучающихся

Обучение рисунку набросков и зарисовок должно сопровождаться выполнением домашних (самостоятельных) заданий. Каждое программное задание предусматривает выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания должны быть посильными и нетрудоемкими по времени. Регулярность выполнения самостоятельных работ должна контролироваться педагогом и влиять на итоговую оценку обучающегося.

Ход работы учебных заданий сопровождается периодическим анализом с участием самих обучающихся с целью развития у них аналитических способностей и умения прогнозировать и видеть ошибки. Каждое задание оценивается соответствующей оценкой.

VII. Средства обучения

Материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

Наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски.

Демонстрационные: чучела птиц и животных, гипсовые части тела, головы и лица человека, гербарии, демонстрационные модели.

Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы.

Аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.

VIII. Список литературы

Основная литература

1. Анциферов, Л.Г. Анциферова, Т.Н. Кисляковская. Рисунок. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003

2. Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. - М., 1985.

3. Барщ Л.О. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

4. Беда Г.Б. Основы изобразительной грамоты. М. 1969.

5. Ватагин В. Изображение животных. М., 1957

6. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961

7. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Эксмо, 2010

8. Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобраз. искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006

2. Медведев Л. Формирование графического художественного образа на занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1986

3. Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/ авт.-сост. В. Надеждина. - Минск: Харвест, 2010

4. Ростовцев Н. Учебный рисунок: Учеб. для учащихся педучилищ по спец. 2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985

5. Соловьёва Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство, 1989

11. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002

12. Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение пластической анатомии человека на примере рисунков великих художников: пер. с англ. О. Герасиной/ Р. Хейл.-М.: Астрель, 2006

Дополнительная литература:

1. Барышников А.П. Перспектива. - М., 1955

2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004

3. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008

4. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский центр

«Владос», 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617974-programma-uchebnogo-predmeta-nabroski