Календарно-тематическое планирование уроков по окружающему миру 3 класс УМК «Перспектива»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании на заседании директор школы

методического методического совета

объединения Заместитель директора

__________ С.А. Калашникова ___________Т.М.Нахлёскина __________А.В. Пайль

Протокол № 3 Протокол № 2 от 09. 12. 2013 г.

от 07. 12. 2013 г. от 07. 12. 2013 г.

Тематическое поурочное планирование

к рабочей программе по окружающему миру

Учитель:Шишта Лариса Петровна, учитель начальных классов 1 категории

г.п. Федоровский, 2013 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

3 класс (1-4)

Онз

1

17.10

14

2

Из чего состоит всё

Онз

1

18.10

15

3

Мир небесных тел

Онз

1

24.10

16

4

Невидимое сокровище

Онз

1

25.10

17

5

Самое главное вещество

р

1

31.10

18

6

Природные стихии в народном творчестве

Онз

1

01.11

19

7

Кладовые Земли

Онз

1

14.11

20

8

Чудо под ногами

Онз

1

15.11

21

9

Мир растений

Онз

1

21.11

22

10

Плодородная земля и растения в народном творчестве

— воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать своё мнение;

— определять источник тепла и света на Земле и обосновывать своё мнение;

— определять состав и свойства воды, воздуха;

— понимать значение воды и воздуха для живых организмов и обосновывать своё мнение;

— различать минералы и горные породы и обосновывать своё мнение;

— понимать значение полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека и обосновывать своё мнение;

— понимать значение почвы для растений, животных и человека и обосновывать своё мнение;

— различать природные объекты по отличительным признакам и обосновывать своё мнение;

— различать символы и образы природных стихий в народном творчестве;

—использовать приобретённые знания для составления узора (картины) о природе «Мир как дом».

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с планом;

— осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

—выполнять взаимопроверку и корректировку, взаимооценку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

—договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Онз

1

22.11

23

11

Мир животных

Онз

1

28.11

24

12

Образы животных в народном творчестве

р

1

29.11

25

13

Невидимые нити в живой природе.

Предметные умения

Рассказывать:

— о строении Солнечной системы;

— о ветре и причинах его возникновения;

— о воде, её свойствах и значении, о круговороте воды в природе;

— о полезных ископаемых, их свойствах, месторождениях и способах добычи;

— о составе почвы и роли живых организмов в образовании почвы;

— о способах символического изображения природных стихий (огонь, вода, воздух) в разных видах народного творчества.

• Выполнять простейшие опыты по изучению свойств воздуха, воды.

• Выполнять простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых.

•Составлять картину «Мир как дом», используя символические изображения окружающего мира.

Онз

1

05.12

26

14

Лес – волшебный дворец

Онз

1

06.12

27

15

Луг – царство цветов и насекомых

Онз

1

12.12

28

16

Водоём – дом из воды

Онз

1

13.12

29

17

Как сохранить богатства природы

Онз

1

19.12

30

18

Охрана природы в культуре народов России и мира

р

1

20.12

31

19

За страницами учебника. Изображение природы в картинах великих художников. Рисование пейзажа.

р

1

26.12

32

20

Чудесное путешествие

р

1

27.12

Дом как мир 24ч

Сформировать представление об устройстве старинного дома и жизни в нём.

Ввестиправила общения людей, проживающих в современном доме.

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

33

1

Родной дом – уголок Отчизны

• Рассказывать: о традиционных особенностях старинного дома (внешних, внутренних) народов России;

— о назначении красного угла в старинном доме;

— о правилах совместной жизни в общем доме (в современном сельском, многоквартирном);

— о правилах общения с соседями, незнакомыми людьми;

— об общих делах и праздниках;

— о традициях гостеприимства в древности и в настоящее время.

• Оформлять:

— фоторассказ о малой родине;

— рассказ о традиционном жилище народа той местности, которая для учащегося является малой родиной.

• Составлять и записывать рассказ о внутреннем устройстве старинного дома.

Личностные умения

• Проявлять:

— интерес к познанию окружающего мира;

— уважительное отношение к культурному многообразию человечества;

— интерес к обустройству старинного дома;

— понимание своей успешности при изучении темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

— раскрывать значение терминов и понятий и использовать их в активном словаре;

— объяснять значения слова «мир» и обосновывать своё мнение;

— определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать своё мнение;

— объяснять особенности устройства прежней и современной общественной жизни и обосновывать своё мнение;

— объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать своё мнение;

— объяснять значение красного угла в доме и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для составления рассказа о внутреннем устройстве старинного дома.

Регулятивные умения:

— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания;

— выполнять взаимооценку учебного задания;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

—адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Онз

1

16.01

34

2

Свой дом – свой простор

Онз

1

17.01

35

3

В красном углу сесть – великая честь.

Онз

1

23.01

36

4

Побываем в гостях

Онз

1

24.01

37

5

На свет появился – с людьми породнился.

Онз

1

30.01

38

6

Родословное дерево.

Р

1

31.01

39

7

Муж и жена – одна душа.

Онз

1

06.02

40

8

Святость отцовства и материнства.

Онз

1

07.02

41

9

Добрые дети – дому венец.

Онз

1

13.02

42

10

Детские игры – школа здоровья.

Р

1

14.02

43

11

За страницами учебника (урок- праздник). В кругу семьи.

р

1

20.02

44

12

Строение тела человека.

— рассказывать о традиционных особенностях старинного дома (внешних, внутренних) народов России;

— рассказывать о назначении красного угла в старинном доме;

— рассказывать о традициях гостеприимства в древности и в на"стоящее время;

— оформлять рассказ о традиционном жилище народа той местности, которая для учащегося является малой родиной.

Онз

1

21.02

45

13

Как работает наш организм.

Онз

1

27.02

46

14

Как работает наш организм.

Р

1

28.02

47

15

Что такое гигиена.

Р

1

06.03

48

16

За страницами учебника(урок – игра). Путешествие по городу Здоровейску.

— рассказывать о традиционных особенностях старинного дома (внешних, внутренних) народов России;

— рассказывать о назначении красного угла в старинном доме;

— рассказывать о традициях гостеприимства в древности и в на"стоящее время;

— оформлять рассказ о традиционном жилище народа той местности, которая для учащегося является малой родиной.

Предметные умения:

— составлять и записывать рассказ о внутреннем устройстве старинного дома.

Ок

1

07.03

49

17

Органы чувств

Онз

1

13.03

50

18

Школа первой помощи.

Р

1

14.03

51

19

Здоровью цены нет.

Онз

1

20.03

52

20

Дом не велик. а стоять не велит

Онз

1

21.03

53

21

Семейный бюджет.

Онз

1

03.04

54

22

Мудрость старости

Онз

1

04.04

55

23

Путешествие к А.С.Пушкину.

Р

1

10.04.

56

24

За страницами учебника. Моя семья – моя гордость.

Р

1

11.04

В поисках Всемирного наследия 12ч

Сформироватьпредставление об объектах Всемирного наследия России.

Ввестиалгоритм оформления презентации объекта (предмета).

Научитьиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

57

1

Всемирное наследие

• рассказывать:

- историю создания Списка Всемирного наследия;

- об объектах Всемирного наследия, сопровождая его презентацией;

- алгоритм создания презентации объекта культурного (природного) наследия;

• оформлять список природного и культурного наследия своего края;

• оформлять и представлять презентацию об объектах Всемирного наследия.

Личностные умения

Проявлять:

- интерес к познанию мира;

- уважительное отношение к природному и культурному наследию человечества, России.

- интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.

- осознание успешности при изучении темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

• раскрывать значение понятия «Семь чудес света», «Всемирное наследие», «Всемирное природное наследие», «Всемирное культурное наследие», «кремль», «кремлёвская стена», «Московский Кремль», «музей-заповедник», «историко-культурный памятник», «благословение», «собор», «озеро», «озеро Байкал», «презентация», «пресная вода», «целлюлозно-бумажный комбинат» и использовать их в активном словаре;

• определять:

- объекты Всемирного природного и культурного наследия планеты, включая Россию, и обосновывать свое мнение;

- историко - культурное значение Московского Кремля и обосновывать своё мнение;

- уникальность озера Байкал и обосновывать своё мнение;

• использовать приобретенные знания для составления рассказа об уникальности озера Байкал.

Онз

1

17.04

58

2

Московский кремль

Онз

1

18.04

59

3

Озеро Байкал

Онз

1

24.04

60

4

Путешествие в Египет

Онз

1

25.04

61

5

Путешествие в Грецию.

Онз

1

01.05

62

6

Путешествие в Иерусалим

Онз

1

02.05

63

7

Путешествие в Китай

Онз

1

08.05

64

8

Всемирные духовные сокровища

Онз

1

09.05

65

9

За страницами учебника. Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.

• Рассказывать:

- историю создания Списка Всемирного наследия;

- об объектах Всемирного наследия, сопровождая его презентацией;

- о Московском Кремле как воинской крепости, центре государственной власти, духовной святыне России;

- об уникальностях озера Байкал и его экологических проблемах.

• Оформлять список природного и культурного

наследия своего края.

• Оформлять презентацию и представлять объекты Всемирного культурного и природного наследия планеты, включая Россию.

• Составлять и писать рассказ об уникальности озера Байкал.

Регулятивные умения:

-выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- выполнять взаимооценку учебного задания;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

- адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

-адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

• рассказывать:

- о Московском Кремле как воинской крепости, центре государственной власти, духовной святыне России;

- об уникальностях озера Байкал и его экологических проблемах;

• ориентироваться на схеме и выделять сооружения;

• оформлять презентацию и представлять объекты Всемирного культурного и природного наследия России.

Ок

1

15.05

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61809-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-urokov-