Родительское собрание в первой младшей группе «Детский сад наш дом родной. Адаптация к детскому саду»

Родительское собрание в первой младшей группе

«Детский сад наш дом родной. Адаптация к детскому саду»

Цель:

-Познакомить родителей между собой, научить их партнерским отношениям друг с другом и воспитателями

-Познакомить родителей с особенностями образовательной и воспитательной работы.

Повестка:

1. Знакомство родителей друг с другом

2. Итоги адаптационного периода

3. Задачи обучения и воспитания детей 2-3 лет на год.

4. Правила нашей группы

5. Выборы родительского комитета

6. Разное

Выступление.

Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече в этом учебном году!!!

Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель: «сделать их пребывание здесь комфортным, интересным, увлекательным и познавательным, безопасным» .

Во время пребывания ребенка в детском саду, мы составляем треугольник (дети, педагоги, родители). Во главе треугольника конечно же стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка????(ответы родителей) Вот именно, сломается !

Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.

Мы с Вами будем идти вместе и рядом одной дружной семьей(надеюсь на это), на протяжении 5 лет, пока наши ребята растут , развиваются и взрослеют в детском саде.

А для этого нам с вами нужно поближе познакомиться. Поэтому предлагаю всем познакомиться. Для этого мы сыграем в одну простую, но очень важную игру «Будем знакомы». Начну с себя, немного Вам о себе расскажу : зовут меня Марина Николаевна, воспитатель группы «Звездочка» и со мной работает и помогает мне помощник Наталья Игоревна . Затем мы будем передавать мяч друг другу и Вы расскажите нам как вас зовут, чья вы мама или папа, и кратко характеризуете свою семью, что Вы ждете от детского сада, какие пожелания воспитателям Вы хотели озвучить. Таким образом, передаем мяч по кругу и знакомимся.

Мы с Вами познакомились и теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.

Итоги адаптационного периода

На данный момент у ребят уже адаптационный период(привыкание к детскому саду)прошел.
Давайте поговорим с Вами, расскажите нам, пожалуйста, про своего ребенка как у него прошел адаптационный период, что изменилось за это время……

На сегодня в нашей группе «Звездочка» 11 ребят, из них 4 мальчика и 7 девочек.
Все ребята легко у нас привыкли (адаптировались) к детскому саду. Они проявляют интерес к происходящему в группе. У ребят хороший аппетит, глубокий сон в течении 2-2,5 часа, дети достаточно активны, отношения со взрослыми и детьми – положительные, играют со многими ребятами.

Чтобы процесс привыкания к детскому саду не затягивался у ребенка нужно сформировывать положительную установку, желание идти в детском саде. Нужно создавать атмосферу тепла и уюта в группе и если ребенок почувствует с первых дней это тепло, то исчезнут все его волнения и страхи, намного легче пройдет адаптация, что мы делали и продолжаем делать.

Всем известно, что самое тяжелое в период адаптации(привыкании) это отрыв от мамы, мы старались сделать его менее тяжелым. Детей отвлекает внимание мозаика, заводные игрушки, музыкальные игрушки, машинки-каталки и просто машинки, куклы.

С первого дня пребывания ребенка в саду, мы знакомим его с группой (показ….)

- детям очень нравятся музыкальные инструменты, музыкальные игрушки. с огромным желанием играют Макар, Данил, Лера. Все ребята любят музыкальные занятия, на которых учатся внимательно слушать музыку и за музыкальным руководителем повторять простые движения под музыку. И в свободное от занятий времени мы включаем музыку и дети танцуют.

- дети имеют свободный доступ к карандашам и бумаге в уголке «Каляки маляки», любят рисовать и пытаются уже что то изобразить: Саша, Дарина, Варвара; Кроме уголка проходят занятию по рисованию , где мы учимся правильно держать карандаш, кисть, набирать гуашь, учимся различать основные цвета и называть. На занятиях лепки мы учимся как ручками из мягкого пластилина скатать предметы круглой формы (круговыми движениями ладошек), раскатать прямыми движениями рук палочки, «колбаски»; развиваем мелкую моторику. Еще рано говорить, что все и у всех получается, но дети стараются им нравятся эти занятия.

- мальчикам очень нравится «автопарк» в котором много машин, которыми они играют и инструментами «ремонтируют» Тимофей, Данил, Макар, Олег; но и девочки не против поиграть машинками

- все девочки наши любят поиграть в «дом», «дочки-матери», катают кукол в коляске, укладывают спать, готовят и кормят всех кто в гости к ним приходит; мальчики к ним часто присоединяются и мы все вместе играем. Ведут между собой разговоры(развивают разговорную речь)

- охотно играют и используют все виды строительного материала(крупные, мелкие кубики, кирпичик), что то конструируют и начинают обыгрывать сюжет с дополнительными игрушками(строят дом для матрешки, гараж для машинки); формирование элементарных математических представлений(большой-маленький, круг-квадрат)

- с удовольствием играют мозаикой(мелкой, напольной)делают не сложные узоры, развивают мелкую моторику. Пирамидками, пазлы-вкладыши(геометрические фигуры, простые морские обитатели), развивают мышление. Что помогает развивать сенсорное развитие

- «познавательное развитие - знакомимся с социальным миром(первые представления о машине, улице; побуждать узнавать и называть некоторые трудовые действия); знакомимся с миром природы( знакомимся с доступными явлениями природы; рассматриваем картинки и фотографии с дикими и домашними животными, и стараются называть)каждое занятие охвачено каким либо сюжетом, дети с нетерпением ждут появление героя и ожидают сюрпризный момент.

- очень любят рассматривать иллюстрации в книгах, вместе читаем худож. литературу, с интересом смотрят и слушают настольный театр. Любят слушать потешки и сопровождать игровыми движениями, пальчиковые игры и пытаются сами самостоятельно их показывать, сорока-белобока, оладушки, идет коза рогатая; развиваем речевое развитие

- потребность в движении в данном возрасте присуща всем детям, для этого у нас есть спортивный уголок, дорожка здоровья, мячики, мягкие модули, бассейн в котором проводят время группами . Развиваем физ. культуру, учимся правильно без ущерба здоровью выполнят основные движения(ходьба, бег, мягкие прыжки), развитие равновесия, координацию движения, крупной и мелкой моторики.

- продолжаем развивать «социально-коммуникативное развитие», развиваем общение и взаимодействие со взрослым и сверстниками, называть имена свое и других детей, мамы и папы.

Все занятия вызывают положительный интерес.

Огромную роль в облегчении адаптации сыграло то что многие дети имели элементарные навыки самообслуживания. С теми кто, что то не умел проводилась работа, показывали, учились. На данный момент одеваются и раздеваются сами, с небольшой помощью: Дарина, Варвара, Лера, Александра. Очень стараются: Макар, Яна, Кира С, Кира К, Тимофей, Данил. Помогаем и показываем как, Олегу.

Культурно-гигиенические навыки в еде не совершенны, но заметны их старания, дети учатся правильно держать ложку, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой. А ежедневные напоминания воспитателя и пом. воспитателя скоро дадут должные результаты.

Все дети знают свои горшки(туалет), полотенца с маркировкой (знают, что после того как помыли руки нужно отжать водичку и только потом пойти к своему полотенцу), кроватки(спальня).

Дети знают где находятся их шкафчики(приемная раздевалка). Усвоили некоторые правила поведения в группе. Показ!!! Раздеваются. Учимся одеваться. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки.

Дети любят утреннюю зарядку, с удовольствием занимаются(бывают исключения).

Как видите, научились мы многому, но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его кушать, одеваться и т.д.

Давайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно

Правила нашей группы

Правила для родителей:
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение работает с 7.30 часов до 18.00 часов, пять дней в неделю, выходные суббота, воскресенье. В праздничные дни, установленные Правительством РФ детский сад не работает.

.Детей желательно приводить до 8.00 часов, без опоздания, чтобы ребёнок вовремя приготовился к зарядке и завтраку.
• Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя, не передоверяя ребёнка лицам, не достигшим 18 - летнего возраста.

• Информировать воспитателей о предстоящем отсутствии ребёнка или его болезни. После отсутствия (болезни, отпуска) ребёнка необходимо заранее поставить на питание, а именно за один день или до 12:00 текущего дня.
• Регулярно посещать ДОУ, не допускать пропусков без уважительной причины.
• При отсутствии ребёнка в ДОУ более 5 дней, он принимается со справкой от педиатра.( в т.ч 3 дней можно )
• При уходе родителей (лиц, их заменяющих) в отпуск за ребёнком сохраняется место при наличии заявления на имя заведующего ДОУ .
• Своевременно вносить плату за содержание ребёнка в ДОУ до 25 числа текущего месяца. Приносить копии квитанций об оплате(чек)

• Приводить ребёнка в ДОУ в опрятном виде, чистой одежде и удобной обуви. Не давать ребенку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие опасные предметы.
• Не надевать на ребенка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т. к. ДОУ не несет ответственность за их утерю.
• Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и развития ребёнка.
• Оказывать посильную помощь в организации предметно - развивающей среды (а именно, помогать мастерить своими руками пособия и игрушки, тематические альбомы и т.д.), в проведении совместных мероприятий.
• Не нарушать основные режимные моменты ДОУ и соблюдать их дома (сон, прогулка, питание)
• Соблюдать Устав ДОУ и договор, заключённый с администрацией дошкольного учреждения в лице заведующего.

У нас часто проходят конкурсы поделок и рисунков, выставки, фестивали, конечно же в соответствии с возрастом, и очень хочется чтобы Вы в них принимали активное участие.

Тематические занятия: в этом возрасте пока будут проходить без родителей, внешний вид – нарядный, красивый, яркая одежда и удобная обувь.

Будут проведены 3 родительских собрания. В начале года, после новым годом и в конце года.

Что должно быть в шкафчике:

- одежда и обувь по сезону/погоде; варежки на резинке(не перчатки)

- сменная обувь, одежда аккуратно сложена в пакет или в рюкзак (надверные кармашки), вывернута на лицевую сторону, пакеты для грязной одежды

В дополнении:

- сайт детского сада , контактные номера

- переодевайте пожалуйста ребят в одежду для группы

- так же главное это петелькиу одежды

- шапки, шарфы класть на полку , не в рукав

-расческа для девочек (не массаж. расчески) чтобы можно было обработать

- гигиена рук, носа

- и хотелось отметить – это подоконник!!!! Пожалуйста присматривайте не разрешайте залазить на его, т.к на следующий год мы поднимаемся на второй этаж; это безопасность!! Делаем выставки поделок, так же украшаем окна.

Обсуждение различных вопросов.

- Выборы родительского комитета

- обсуждение новогодних подарков

-страхование детей

- массажные коврики из подручного материала(образец)

Подведение итогов.

Вот и закончилось наше родительское собрание. Надеюсь, что и следующие встречи будут такими же плодотворными.

   Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки -Вашей, дорогие родители, воспитатель бессилен, поэтому первое правило: Только сообща, мы можем преодолеть все трудности в воспитании детей.

Если мы все возьмем по цветку и раскрасим их, то можно сравнить свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру. А, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Ответ?? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило: Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! 

Когда вы рассматриваете работы своих детей в приемной - можно только хвалить и восхищаться или удивляться, например; найти в любой работе достижение; как  и во многих других ситуациях. Каждый ребенок индивидуален и уникален.

Мы – педагоги  можем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра и, чтобы расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках.

В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618182-roditelskoe-sobranie-v-pervoj-mladshej-gruppe