Еда и напитки

Вершняк Софья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени

Героя Социалистического Труда Гупалова В.К." города Красноярска

«Еда и напитки»

Методическая разработка занятия нацелена на формирование лексических навыков по теме через разбор правил употребления неопределенных местоимений some/any и правил построения предложений с оборотами thereis/thereare.

Задачи:

-систематизировать вокабуляр (словарный запас) по теме «Еда и напитки»;

-активизировать лексические единицы в устной речи;

-отработать грамматические конструкции с оборотамиthereis/are и правила употребления неопределенных местоимений some/any в английском языке.

Оборудование и материалы: ноутбук, дидактические карточки, учебное пособиеGrammarTasks

Ход занятия

Содержание занятия

1. Организационный момент.Разминка.

Ответы на вопросы личного характера. Игра «What’syourfavourite?»

Педагог и обучающиеся здороваются и приветствуют друг друга. По правилам этикета каждому ребенку задается вопрос: Howareyou?

Детиотвечают: I’m fine, thank you.

Далее каждому по очереди задаются вопросы, на которые нужно дать ответы:

What’s your favourite dessert? – I like …(ice-cream).

What’s your favourite fruit? – I like… (watermelon)

What’s your favourite vegetable? – I like … (tomatoes)

Do you like cooking? – Yes, I do/ No, I don’t

1. Актуализация знаний

Педагог показывает картинки и просит обучающихся назвать знакомые изображения еды и напитков:

Look at the flashcards. What’s this? – It’s …(fish)

What’s this? – It’s some … (milk).

What are these? Let’s see – They are … (cucumbers) ит.д.

1. Изучение нового материала (теория)

Обучающимся предлагаются к просмотру видеоматериалы по теме «Еда и напитки» и запись новых слов в словари.

Педагог пишет на доске новую лексику по теме:

Обучающиеся записывают слова, транскрипцию и перевод слов в свои словари.

Затем начинается просмотр видео по теме. После этого предлагается обсудить увиденное, ответив на вопросы:

What is this video about? – It is about English family and what food they usually have during a day.

How many times a day do they have meals? – They have meals four times a day.

Sunday Roast! What is it? – It is a big family dinner on Sundayит.д.

В этом же ключе обсуждаются остальные фрагменты видео.

После этого педагог объясняет правила формирования предложений с оборотомthereis/are. Обучающиеся записывают правила в тетради.

1. Закрепление нового материала (практика)

На данном этапе обучающиеся в форме коммуникации выполняют от 1 до 2-х практических заданий -упражнений в форме кроссвордов по поиску слов, сопоставлению, грамматическим заданиям и т.д. Работа проводится в подгруппах или парах, а также у доски.

Примеры заданий в приложениях.

1. Рефлексия

Обучающимся предлагается ответить на вопрос по итогу занятия:

Who can tell me what topic we have discussed today? (We’ve discussed Food and Drinks)

Your home task is to describe what you have or don’t have in you fridge.

Далее задается домашняя работа с целью закрепить полученные на занятии знания, выдаются грамматические задания для каждого ребенка, а также задание по составлению предложений на тему «Что есть и чего нет у меня в холодильнике».

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618187-eda-i-napitki