Тематическое планирование в первой младшей группе «Животные»

Дни недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Региональный компонент

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

30 сентября2024 г.

понедельник

Утро

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

Д.У.«Парные картинки». Закрепить умение находить и называть домашних животных.

Пальчиковая гимнастика «Мышка»

Утренняя гимнастика

Д.И.«Чей малыш?»

Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Даниил, Максим

Внести: коллекцию наборов зверей, птиц, рыб, насекомых.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши».

П.И. «У медведя во бору». Развивать у детей выдержку, навык коллективного движения в определенном темпе.

Оформление уголка для родителей  на тему: «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным».

занятие

Музыкальное развитие:

Рисование:

Конструирование:

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Расширять представление о домашнем животном — кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.

П.И. «Перебежки — догонялки». Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П.И.«Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

И.У.«Лошадки». 

Укреплять костно-мышечный аппарат, тренировка глазомера, координаций движений.

Варя, Лера

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

Вечер

Постепенный подъем

Гимнастика после сна.

Чтение худ. лит. В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?». Формирование интереса и потребности в чтении.

СИ. «Кошка». Развитие способности принять на себя роль животного.

Конструирование (деревянный строитель)

Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др. Учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

Д.И. «Лошадки». Учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Женя, Амалия

Самостоятельное конструирование в строительном уголке.

Прогулка

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Подвижные игры по желанию детей.

Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка». Развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

Милена, Марсель

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

Дни недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Региональный компонент

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

1 октября 2024г.

вторник

Утро

Беседа: «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа.

Д.И. по развитию речи: «Где спрятался котенок». Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Утренняя гимнастика.

Пальч. игра: «Барашеньки-крутороженьки»,

«Едим-едим на лошадке». Развивать у детей память, воображение, мелкую моторику

Амина, Аня.

В уголок творчества внести: трафареты животных, карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы.

П.И. «Гуси-лебеди».

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, развивать речь.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

занятие

Развитие речи:

Физическое развитие:

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Вырабатывать у детей представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло. 

Труд: Сбор камней на участке.

Продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение. 

П.И. «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

П.И. «Попади в круг». Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Миша, Сережа

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

С

Вечер

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна.

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге, приобщать к словесному искусству, в том числе развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

 И.У.Сравнение по величине  «Домашние животные» Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия.

Д.У.« У кого какая шубка». Развивать тактильные ощущения.

Тимофей, Мирон

Внести настольно-печатные игры «Собери картинку» - домашние животные.

Внести строительный набор.

Прогулка

П.И. «У медведя во бору». Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

П.И. «Автомобили», «Самолеты». Приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

        .

И.У.«Курочка-хохлатка». Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений.

Лера, Максим

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

Дни недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Региональный компонент

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

3 октября 2024г.

Четверг

Утро

Беседа «Животные на улице»

Познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Д.И. по окр. миру: «Кто где живет?» Учить различать, где живут разные животные.

Разучивание считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели. Развивать речь.

Утренняя гимнастика.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»

Совершенствовать зрительное восприятие.

Даниил, Амина

Внести книжки с иллюстрациями домашних животных.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки). Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятие

Развитие речи:

Физическое развитие:

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым. 

Труд:  насыпать корм для птиц Воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

П.И. «Мыши в кладовой». Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

И.У.«Лошадки» . Учить скакать в разных направлениях.

мальчики

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

С

Вечер

Постепенный подъем

Гимнастика после сна

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Формирование интереса и потребности в чтении.

Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь» . Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все пространство.

Компьютерная презентация «Домашние животные» Учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

Д.И.  «Угадай-ка»  Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Милена, Миша

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

П.И. с равновесием: «Курочка и цыплята», «Козлики на мосту» Развивать способность сохранять равновесие, координацию, и ориентировку в пространстве.

П.И. «Кот и мыши». Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Игра с правилами «Кто чей». Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов.

девочки

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

Дни недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Региональный компонент

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

4 октября 2024г.

пятница

Утро

Беседа: «Какие мы вежливые». Приучать детей здороваться со всеми, заходя в группу. Воспитывать культуру поведения и взаимоотношения.

Д.И. «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и их детенышей.

Пальч.игры «Коза рогатая», «Кошка». Развивать у детей память, воображение, мелкую моторику рук.

Утренняя гимнастика.

Д.И. «Накорми животное». Развивать мелкой моторики. Закрепить знания, кто и чем питается

Использовать символические изображения.

Аня, Сережа

Внести панно: «В деревне».

Внести игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости  зайчика (прищепки)

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Развивать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

занятие

ФЭМП:

Ознакомление с окр.миром:

Физическое развитие:

Прогулка

Наблюдение за собакой.

Расширять представления о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.

П.И.«Мы — веселые ребята». Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П.И.«Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

И.У.«Курочка Хохлатка» Развивать двигательную активность детей, координацию движений рук и ног.

Тимофей, Амалия

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.

С

Вечер

Постепенный подъем

Гимнастика после сна

Чтение русской народной сказки: «Соломенный бычок » Приобщать к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

С.И. «Угощение». Закреплять  знания об особенностях питания домашних животных.

Игровая ситуация «Угости киску молочком». Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.

 Д.И. «Угадай, чей голос».

Учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

Лера, Женя

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных».

Настольно-печатные игры:

«Раздели на группы». Уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи.

Прогулка

П.И. «Лохматый пес»

Формировать умение изображать определенные действия.

П.И. «Перебежки-догонялки» Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П.И.«Кот Васька». Повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоции от совместных действий.

Подгруппа детей

Выносной материал: формочки, лопатки, мячи, машины, качели.