Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе: изучаем буквы Б, б и звуки [б], [б’]

ТЕМА: Согласные звуки [б], [б’], буква Б, б.

ЦЕЛЬ: создать условия для знакомства с новыми согласными звуками [б], [б’] и буквой «Б,б»; для формирования навыка чтения с буквой Б.б.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Личностные.

Готовность к обучению (привлечение произвольного внимания), сформированность произвольного поведения на всех этапах урока.

Метапредметные.

Регулятивные.

Способность принять учебную задачу. Работая по плану, сверять свои действия с целью; оценивать результаты своего труда.

Познавательные.

Использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа; формирование умения структурировать знания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные.

Формирование умения аргументировать свое высказывание, слушать других, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Предметные.

Знать буквы Б.б. обозначаемые ими звуки; характеризовать звуки; читать слоги, слова, предложения с изученной буквой.

2. Актуализация знаний.

«Путаница»

На доске изученные буквы.

Самостоятельно.

-Распределите буквы на 2 группы.(гласные, согласные)

-Поменяйтесь работами. Проверяем.

- Какое знание применяли? (отличие гл .от согл.)

На доске записываю.

3. Постановка цели и задач урока

-Какая неизученная буква встретилась?

-Назвите тему урока. (открыть карточку на доске)

-Определим задачи (на доске карточка+экран)

4. Открытие нового знания

• -В какой группе оказалась б? (согл)

-Как доказать? (преграда из губ)

Открываем новое знание…(на доске открыть карточку)

Сделаем вывод: б- согласный звук

• Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два согнулся.

Руки в стороны развёл,

Видно, ключик не нашёл.

Чтобы ключик отыскать –

Надо на носочки встать.

• Работа в группах

Разгадать слова, используя шифр.

Первое слово БАРАН

Второе - БЕЛКА

-Что объединяет эти слова? (животные, начинаются на б)

-Выделим первый звук в словах.

-Сделаем вывод: звуки мягкие и твердые. На доске открыть карточку.

-Возьмите карточки-слоги. Составьте схемы слов.

Игра Ладошка-кулачок: барабан, бинокль, банан, бинт, бант, бабочка, голуби, собрание, лабиринт.

• -У нас еще имеется вопрос по теме…Перевернуть лист на доске….

-Какой приём используем, чтобы сделать вывод? (закрываем ушки, слушаем голос)

Слайд человечек-колокольчик.

• Физкультминутка

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув влево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

• Слайд -Какой буквой обозначаются эти звуки?

- На что похожа буква?

-Сконструируем и мы. Из нитки. На парте пальчиком, на ладошке, на спине соседа.

-А почему буква одна, а обозначают на письме по -разному? (правило заглавной буквы)

Игра Услышь меня (сели-встали)

Слушаем внимательно.

Батон, крыша, буква, дерево, шарф, хвост, огурец, бровки, хлебушек, машина, брат, малина, бегемот, береза, баран, мышка, аист.

• -Следующая задача.

Букву новую узнали

Образ мы её создали,

А теперь вперёд, друзья,

Сможем мы прочесть слоги и слова.

Речевая разминка. Слайды слоги и чистоговорки.

- Работа по учебнику Азбука с.97

-Чтение текста. Подбор заголовка. Ответы на вопросы. Беседа о белочках.

5. Закрепление.

Тест «Да ,нет». (Слайд, работают самостоятельно на карточках.)

6. Итог урока (Слайд)

-Какое новое знание открыли?

-Какие задачи выполнили?

7. Рефлексия

-Кто себя может похвалить за работу на уроке?

-Раскрасить букву-настроение. Покажите.

-Мы с вами продолжим изучение звуков б, научимся писать букву на уроке письма.

-Успехов и хорошего настроения!

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618756-otkrytyj-urok