- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Диагностическая карта по подготовке к ЕГЭ
4893
0
Диагностическая карта ________
Проверяемые элементы Дата содержания | ||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
2 | Средства связи предложений в тексте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
3 | Лексическое значение слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
4 | Орфоэпические нормы (постановка ударения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
5 | Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости) | |||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Морфологические нормы (образование форм слова) | |||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Синтаксические нормы .Нормы согласования .Нормы управления | |||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Правописание корней | |||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Правописание приставок | |||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-) | |||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий | |||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Правописание НЕ и НИ | |||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Слитное, дефисное, раздельное написание слов | |||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами) Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами | |||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами,приложениями, дополнениями) | |||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения | |||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Знаки препинания в сложноподчинённом предложении | |||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи | |||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста | |||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Функционально-смысловые типы речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению | |||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Средства связи предложений в тексте | |||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Речь. Языковые средства выразительности | |||||||||||||||||||||||||||||||
С1 | Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации. | |||||||||||||||||||||||||||||||
К1. Формулировка проблем исходного текста. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К2.Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К3. Отражение позиции автора исходного текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К6. Точность и выразительность речи | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К7. Соблюдение орфографических норм | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К8. Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
К9. Соблюдение языковых норм | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К10. Соблюдение речевых норм | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К11. Соблюдение этических норм | ||||||||||||||||||||||||||||||||
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Итого |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.