Приключения на таинственном острове

Конспект занятия в подготовительной группе

"Таинственные приключения на необитаемом острове"

Цель: Формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности.

Задачи:

1) Развивающие

- развивать любознательность, память, умение делать выводы;

- развивать творческое воображение, умение фантазировать;

- развивать связную речь;

- способствовать развитию познавательных интересов;

2) Образовательные

- расширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость;

- учить отгадывать загадки;

- закрепить представление об условиях для роста и развития всех живых организмов на Земле;

3) Воспитательные

- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

- воспитывать настойчивость

- воспитывать желание помогать окружающим.

Предварительная работа:

Беседы: Живая и неживая природа, рассматривание иллюстраций в энциклопедии, опыты с водой и бумагой, опыт «Извержение вулкана».

Демонстрационный материал: ноутбук, флешь-носитель, телепорт, экран, карта острова, бутылка, лимон, лампочка, свеча, листы белой бумаги, емкости с чистой и грязной водой, уголь, атрибуты для фокуса с рисом, сода, лимонная кислота, макет вулкана.

Раздаточный материал: орешки из бумаги, стеклянные колбы, воронки, уголь, бинт, вата, гуашь, стаканы с водой, пипетки или шприц, разнос, макеты вулкана, пищевая сода, лимонная кислота, гуашь красного цвета.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день!

- Встанем в круг радости, возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга добрыми улыбками:

Здравствуй, солнце золотое, (поднимаем руки вверх, замкнув ими круг)

Здравствуй, небо голубое, (руки разводим в стороны)

Здравствуй, вольный ветерок, (машем руками)

Здравствуй, маленький дубок! (Показываем, что он мал, как рост ребёнка)

Мы живём в родном краю. (разводим руки на уровне груди)

Всех я здесь приветствую. (прижимаем ладони к груди и снова разводим)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу в детский сад, то встретила своего знакомого. Он капитан дальнего плавания, посмотрите, что он мне дал! (Показывает запылённую бутылку).Он нашёл эту бутылку со своими моряками в море и передал мне, чтобы мы могли разгадать тайну этой бутылки. (Открывают бутылку и находят внутри зашифрованную записку).

Опыт№1. "Таинственное письмо". (Воспитатель при помощи фонарика «проявляет» надпись, дети объясняют)

Дети вместе с воспитателем расшифровывают записку, которая содержит такой текст:

«Нашёл цветик-семицветик. Загадывал желания и не заметил, как с последним лепестком загадал оказаться на необитаемом острове. Больше лепестков нет! Спасите! Помогите! Петя».

Воспитатель: ну что ребята надо спасать Петю! Вы согласны? На необитаемом острове нас ждет много испытаний!

Дети: Да, конечно! Но как нам попасть на необитаемый остров?

Воспитатель: Мы будем телепортироваться! С помощью телепорта.

Воспитатель с детьми проходит к телепорту, где происходит телепортация.

Все оказываются на необитаемом острове.

Дети: Пить хочется, есть хочется. Смотрите, орешки лежат, сейчас поедим.

Только их надо помыть. Бросай в воду!

Опыт№2. "Распускающиеся лилии".

Вырезать из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутить цветки к центру, получатся «орешки». Опустить «орешки» на воду.

Объяснение:лепестки раскрылись, потому что бумага намокла и стала

тяжелее.

Воспитатель: Как же вас легко обмануть. Хотите, я вас накормлю?

(показывает горсть риса, ссыпает его в баночку)

Дети: Этого нам мало!

Опыт №3 "Фокус с рисом". «Волшебная баночка с рисом»

Воспитатель показывает обычную пластиковую коробку, до краев насыпает ее

сухим рисом и накрывает сверху второй, точно такой же коробочкой. После

нескольких загадочных заклинаний он просит одного из детей поднять

крышку– и все видят, что риса стало намного больше. Он уже не

помещается в баночку и высыпается наружу. Разгадка этого фокуса очень простая, и заключается она в двух баночках разного размера, которые ребенок, во время фокуса, просто переворачивает.

Объяснение:Для фокуса вам понадобятся: 3 одинаковые пластиковые баночки; ножницы; клей рис или другая крупа. Отрежьте от одной баночки донышко и осторожно приклейте его другую, так, чтобы глубина банки уменьшилась наполовину. Теперь у вас есть 2 одинаковые на вид коробочки, в одну из которых, тем не менее, вмещается больше, чем в другую. Во время фокуса ребенку нужно всего лишь незаметно поменять «коробку» и «крышку» местами.

Дети: Спасибо, теперь можно сварить кашу. Только где взять воды?

Воспитатель: Здесь есть вода, но она грязная. Как же ее очистить?

Опыт№3. Очищение воды (с помощью угля).

окрасить воду в стакане с помощью гуаши, приготовить фильтр: несколько слоев марли, вата, уголь - все укладывается в воронку. Налить окрашенную воду сначала в одну. Когда фильтрация почти закончится, влить эту воду в следующую воронку. Оставляем в каждом сосуде немного жидкости для сравнения прозрачности и цвета воды.

Вывод: березовый уголь является фильтром для очищения воды.

(объясняет один из детей)

Физминутка:

К морю быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Один, два, три, четыре.

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе– раз, это– брасс;

Одной, другой– это кроль.

Все как один, плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

Звучит аудиозапись «Извержение вулкана»

Дети: Давайте поскорее уплывем с этого острова!

Что такое подводный вулкан?

Опыт№4. "Подводный вулкан".

Опыт показывает воспитатель. В 3-х литровую банку налить холодную воду. В меньшую емкость налить горячую воду, добавить красный пищевой краситель. Медленно, аккуратно, опускаем емкость с горячей водой (при помощи привязанной веревочки) в ёмкость с холодной водой и наблюдаем извержение подводного вулкана! Вся горячая вода (лава) поднимается наверх, ни одна капелька не опускается на дно.

Воспитатель: Этот остров мне что-то не нравится.

Снова слышится грохот.

Воспитатель: Это уже настоящий вулкан!

Опыт№5. "Извержение вулкана".

Показывают дети.

На экране– извержение вулкана.

Дети: Поплыли отсюда! Пеплом заволокло все небо, ничего не видно!

Воспитатель: Эй, ребята, кажется у вас был лимон? Сейчас мы сделаем фонарик.

Опыт№6. Батарейка из лимона.

Берем железная скрепку- лимон- медную проволоку-светодиод

Распрямить скрепку и вставить один конец в лимон. Убрать изоляцию с обоих концов проволоки и вставить один конец в лимон. Взять наружные концы скрепки и проволоки поднесите одновременно к лампочке, она загорится.

Объяснение: Как это работает? Мы создали электрическую батарею. Для батареи нужно два типа металла и кислота. Скрепка и проволока — это два металла, а лимон дает лимонную кислоту. лампочка замыкает электрическую цепь, когда вы прикладываете к ней провода.

На экране появляется Петя. Ну что ж ребята, вы прошли все испытания и добрались до меня!

Теперь мы вместе можем телепортироваться обратно домой!

Дети вместе с воспитателем садятся в телепортер и «возвращаются».

Заключительная часть. Рефлексия.

Как хорошо дома, скажите, вам понравилось на необитаемом острове помогать Пете?

Ребята, чему вас научило наше путешествие?

- Что вам особенно понравилось сегодня?

- Назовите что вам показалось самым интересным?

- Что было трудным?

-Хотели бы вы еще раз оказаться на необитаемом острове??

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618950-prikljuchenija-na-tainstvennom-ostrove