Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков [В] и [В'] в словах, предложениях и тексте

Тема:Дифференциация звуков В-В'в словах, предложениях и тексте.

Цели и задачи: закреплять знания о звуках В - В'; учить дифференцировать звуки В - В' в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; учить грамматическому оформлению предложения; развивать высшие психические процессы; тренировать в установлении аасоциативных связей.

Цели урока:

1.Закрепить умение дифференцировать умение определять и различать твёрдые и мягкие согласные.

2.Закрепить умение выделять и дифференцировать гласные 1 и 2 ряда; закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

1.Развивать мелкую моторику пальцев рук, артикуляционную моторику.

2.Развивать фонематический слух, речевое дыхание, добиваться понимания грамматических правил.

1.Воспитывать внимание, интерес к занятию.

Оборудование:таблица цифр и букв; индивидуальные карточки; буква В (запись на доске); символы для обозначения звуков В - В'; разрезные картинки; предметные картинки; текст по выбору логопеда.

Ход занятия

I. Оргмомент

- Громко прозвенел звонок-начинается урок .

- Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

Упражнение на развитие слухового внимания «Таинственная картинка»

Прежде чем вы узнаете тему нашего занятия, проверим насколько вы сообразительны. Поиграем в интересную игру таинственная картинка.

1. Актуализация знаний

- На занятии мы продолжим учиться различать твердые и мягкие согласные. А какие именно, узнаете чуть позже.

- Давайте вспомним, на какие две группы делятся звуки? (гласные, согласные)

- Какие звуки мы называем гласными? (поются; воздух не встречает преград на своём пути).

- Каким цветом обозначаем гласные звуки?

- Какие звуки называем согласными? (воздух встречает препятствие на своём пути).

- Какими могут быть согласные звуки? (твердыми или мягкими, звонкими и глухими).

- Каким цветом обозначаем твердые согласные звуки? А мягкие согласные?

- Вспомните, пожалуйста, какие гласные, дают мягкость согласному звуку? (Гласные Я, Ё, Е, И)

II. Основная часть

1. Формулирование темы занятия, запись ее на доске и в тетрадях

- Сейчас мы познакомимся с героями нашего занятия (на доску вывешиваются изображения мальчика и девочки).

- Это Вова и Вика.

- Назовите первый звук в их именах [В, Вꞌ]

- Какой первый звук в слове Вова? [В].

- Дайте характеристику звуку [В] (согласный, звонкий, твердый).

- Какой первый звук в слове Вика? (мягкий).

- Дайте характеристику звуку [Вꞌ]. (согласный, звонкий, мягкий).

- Итак, сегодня будем учиться различать твёрдые и мягкие согласные на материале со звуками В, Вʹ

Запишем тему в тетради (Звуки В - В')

- Предлагаю вам выполнить след задание….

2. Дифф в, вꞌ в словах.

а) Развитие зрительного восприятия, логического мышления (работа по индивидуальным карточкам)

- У вас на столах лежат карточки, в ней зашифрованы слова, под каждой цифрой напечатаны буквы. Первое слово зашифровано под цифрами 1079 и т.д. 16439, 1345, 27318.

Пальчиковая гимнастика

Мячик-ежик мы возьмем, (берем массажный мячик)

Покатаем и потрем. (катаем между ладошек)   

Вверх подбросим и поймаем, (можно просто поднять мячик вверх)   

И иголки посчитаем. (пальчиками одной руки нажимаем на шпики)   

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)   

Рукой ежика прижмем (рукой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (рукой катаем мячик)

Потом ручку поменяем. (меняем ручку и тоже катаем мячик

1079 (волк), 16439 (веник), 1345 (винт), 27318 (слива)

(ответы записывают в тетрадь)

- Подчеркните в словах буквы нашего занятия.

- Каким цветом выделите твёрдый звук В (Синим)

- Мягкий звук В (Зелёным)

б) Развитие логического мышления (игра «Четвертый лишний»)

- Я буду называть слова, а вы определите какое слово лишнее и почему?

Волк, ворона, воробей, лиса. (Лиса)

Снег, ведро, веник, венок. (Снег)

Велосипед, аквариум, стол, валенки. (Стол).

в) Работа в парах по картинкам из сказок.

- Перед вами лежат картинки с одной известной вам сказкой. Как называется эта сказка? (Курочка Ряба). Внимательно рассмотрите картинки, разложите их в нужной последовательности.

- Найдите на картинках предметы со звуком В, Вꞌ.

- Назовите эти слова (Цветы, ветка, веник, трава, сковорода, хвост, ваза).

(Выставляются картинки со словами)

3. Работа со звуковой схемой

А сейчас мы поработаем со звук схемой, используя слова из предыдущего задания.

Например: Цветы

Слова: (ветка, ваза, веник, трава)

Физминутка

Жила была бабка.

4. Развитие фонематического слуха.

- Пока мы с вами работали, Вова с Викой так развесились и раскидали вещи по комнате. Назовите предметы, которые разбросали ребята.

- Помогите им навести порядок в комнате.

- Предметы со звуком Вꞌ соберите для Вики.

- Предметы со звуком В для Вовы. (Проверка)

- Правильно раздали вещи - картинки? Проверим (слова произносятся логопедом вслух, сначала с твердым звуком, затем с мягким). Если правильно – хлопните один раз в ладоши.

5. Работа на уровне предложения

- Составьте предложение из слов, запишите их в тетради.

валенках, Вова в Зимой ,

на, Вика, велосипеде, катается.

- Подчеркните буквы нашего занятия. Каким цветом подчеркнули букву в слове «Вова», почему?

6.Развитие слуховой памяти.

Помогите

Вове и Вике в школе задали задание выделить звуки в, вꞌ из рассказа. Ребята просят вашей помощи.

- Послушайте рассказ, постарайтесь его запомнить и ответить на мои вопросы.

- Припомните из текста слова со звуками занятия.

Лес

Возле реки растёт лес. В лесу высокие ели и сосны. Тут нора. У норы стоят Иван и Валя. Валя заглянул в нору. Там оказались лисята. Ребята хотели поиграть с лисятами, но не успели. Возле норы появилась лиса, пора уходить домой.

Итог.

- С какими звуками мы сегодня с вами познакомились на занятии?

- Какие гласные дают мягкость согласному звуку?

-Молодцы!! Спасибо за урок! Вика и Вова благодарят вас тоже за урок и принесли вам угощенье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619120-konspekt-zanjatija-differenciacija-zvukov-vv