Игры для сплочения детского коллектива и досуговые игры (методические рекомендации для педагогов)

Игры для сплочения детского коллектива и досуговые игры

(методические рекомендации для педагогов)

Задачи:

• Способствовать созданию спокойной, доверительной обстановки в группе.

• Обеспечить развитие социальной уверенности у дошкольников. Повысить самооценку детей, их уверенность в себе.

• Развивать умение чувствовать и понимать другого.

• Развивать любознательность, наблюдательность.

Упражнение «Как меня зовут»

Дети называют свое имя: краткое, полное, ласковое, самое лю­бимое (за основу можно взять беседу «Как можно назвать человека по имени»)

Игра «Виноградная гроздь»

Под спокойную музыку дети рассаживаются на ковре вокруг выложенного в виде круга каната, берутся за руки, закрывают глаза. В это время в середину кладётся гроздь винограда на тарелке. По звонку колокольчика дети открывают глаза и опускают руки.
Педагог просит одного ребёнка взять в руки гроздь винограда, рассмотреть её и передать своему соседу. После того, как гроздь прошла целый круг, педагог просит передать её по второму кругу, отрывая «ягодки», при этом дети представляются, т.е. должны назвать себя.
Внимание обращается на то, что как гроздь состоит из ягодок, так и группа состоит из разных детей. Ягодки висят на веточке все вместе, крепко держась за неё. Так и ребята всегда должны и вместе и крепко дружить.

Пластический этюд «Солнышко»

От ласковых имен стало тепло, как от солнышка. Все мы сей­час станем солнышками и согреем друг друга.

Игра «Дотронься до...»

Сегодня мы ближе знакомились друг с другом, узнали лю­бимые имена каждого, согрели друг друга солнечным теплом, а те­перь хорошо рассмотрите друг друга, кто, во что одет и какого цве­та одежда.
Воспитатель предлагает: «Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участ­ников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета.
Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий. Вос­питатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Этюд «Скажи хорошее о друге»

По желанию выбирается ребенок, его сажают в круг, и каж­дый говорит о том, что ему нравится в этом ребенке. Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы они не повторялись, дает образец. В своих высказываниях дети отмечают внешние и внут­ренние достоинства ребенка, приводят примеры любых жизнен­ных ситуаций.
На одном занятии выбирать более двух детей. Периодически воз­вращайтесь к этому этюду на других занятиях.

Игра «Найди друга»

Детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза и дают возможность походить по помещению. Им предлагают по­дойти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупы­вая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки ме­няются ролями.

Игра «Мяч в руки»

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку в кругу, а поймавший должен ответить на вопрос: «Что ты любишь больше всего?» или «Что тебе не нравится больше всего?», или «Чем ты любишь заниматься?», или «Чего ты больше всего боишься?»

Игра «Ветер дует на... »

Со словами «Ветер дует на... » воспитатель начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» – все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра... брат... кто больше всего любит сладкое... и т. д. ». Варианты можно взять из предыдущего занятия (игра «Мяч в руки»).

Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

Этюд «Сочиним историю»

Воспитатель начинает историю. «Жили-были дети старшей группы одного детского сада...», следующий участник продолжает, и так далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он кор­ректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражне­ние продолжается.

Игра «Дракон»

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый учас­тник «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна до­тянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона нераз­рывно. Как только «голова» схватит «хвост», она становится «хвос­том». Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

«Волшебный клубочек»

Дети сидят на стульях или на ковре по кругу. Воспитатель передаёт клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, или доброе пожелание, или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени, или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаётся клубок следующему ребёнку

«Доброе животное»

Дети встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит «Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»
Вдох – все делают шаг вперёд, выдох – шаг назад. Так не только дышит животное, так же ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг назад и т.д.

«Дружба начинается с улыбки»

Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу

«Комплименты»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит «Спасибо! Мне очень приятно» Затем он произносит комплимент своему соседу. Воспитатель подбадривает, подсказывает, настраивает детей.

«Солнечные лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя тёплыми солнечными лучиками.

Речёвка

Все мы дружные ребята
Мы ребята-дошколята
Никого не обижаем
Как заботиться, мы знаем
Никого в беде не бросим
Не отнимем, а попросим
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!

"Назови себя"

Цель: Учить представлять себя коллективу сверстников.

Ход. Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как называют дома, как он хотел бы, чтобы его называли в группе.

"Позови ласково"

Цель: Воспитать доброжелательное отношение детей друг другу. Ход. Ребенку предлагают бросить мяч или передать игрушку любому сверстнику (по желанию), ласково назвав его по имени.

"Волшебный стул"

Цель: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные ласковые слова.

Ход. Один ребенок садится в центр, на "волшебный" стул, остальные говорят о нем ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.

"Передача чувств"

Цель: Учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.

Ход. Ребенку дается задание передать "по цепочке" определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений. Затем дети обсуждают, что они чувствовали при этом.

"Перевоплощение"

Цель: Учить умению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов.

Ход. Дети по (очереди) загадывают определенный "образ", изображая его, не называя. Остальные отгадывают, давая словесный портрет.

"Моя любимая игрушка"

Цель: Развивать умение слушать друг друга; описывать любимую игрушку, отмечая ее настроение, поведение, образ жизни.

Ход. Дети выбирают, какую игрушку будут описывать, не называя ее, и рассказывают о ней. Остальные рассказывают.

"Подарок другу"

Цель: Развивать умение невербально "описывать" предметы. Ход. Один ребенок становится "именинником"; остальные "дарят" ему, передавая движениями и мимикой свое отношение к "имениннику".

"Скульптор"

Цель: Учить договариваться и взаимодействовать в группе сверстников.

Ход. Один ребенок — скульптор, трое-пятеро — глина. Скульптор "лепит" композицию из "глины", расставляя фигуры по задуманному проекту. Остальные помогают, затем вместе дают название "композиции".

"Волшебный цветок"

Цель: Учить выражать свою индивидуальность, представлять себя другим детям в группе.

Ход. Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию они выбирают, кто каким цветком будет. Далее под музыку показывают, как цветок распускается. Затем каждый ребенок рассказывает о себе: где и с кем он растет, как себя чувствует, о чем мечтает.

"Разноцветный букет"

Цель: Учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие.

Ход. Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все "букетики" объединяются в один "букет" и устраивают хоровод цветов.

"Свечи"

Цель: Развивать умение управлять своим эмоциональным состоянием, расслабляться, рассказывать о своих чувствах и переживаниях.

Ход. Дети в удобных позах рассаживаются вокруг свечи, в течение 5-8 секунд пристально смотрят на пламя, затем закрывают глаза на 2-3 секунды (свеча гаснет). Открыв глаза, рассказывают, какие образы увидели в пламени свечи, что чувствовали при этом.

"Солнечный зайчик"

Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки.

Ход. Детям предлагают с помощью зеркала поймать "солнечного зайчика". Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал "зайчика", предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его, согреть его теплом. Когда "зайчик" возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то, что за это время "зайчик", обласканный детьми, вырос и уже не умещается в ладонях. "Зайчика" выпускают, но каждый ловит частички его тепла, нежные лучики своим сердцем.

"Пирамида любви"

Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные возможности.

Ход. Дети сидят в кругу. Воспитатель говорит: "Каждый из вас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы. (Рассказы детей). А сейчас давайте построим "пирамиду любви" из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду). Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами".

"Волшебники"

Цель: Продолжить воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу.

Ход. Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнить свои желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше — ловкости и т. п.

"Камень"

Цель: Способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу. Помочь детям ощутить чувство любви и доверия.

Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и "застывает". Дети кладут свои руки на камень, при этом говорят вместе с ведущим: "Даю тебе, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь". Камень оживает (каждый игрок должен побывать в роли камня).

Вопросы:

Что чувствовал камень?

Что происходило с вашими руками?

Что больше понравилось: отдавать или принимать человеческое тепло?

Дети разбиваются на пары

Один из детей встает за спиной другого и пальцем "пишет" у него на спине буквы (или что-то рисует). Задача - определить, какая буква написана (что нарисовано). Минуты через две по команде дети меняются ролями.

Дети сидят по кругу

"Сейчас мы будем бросать друг другу мяч, называя при этом какое-то состояние или чувство, а, поймав, брошенный нам мяч будем называть противоположное нам состояние или чувство.

Постарайтесь быть внимательными и не бросать мяч кому-либо повторно, пока мяч не побывает у всех".

Это упражнение позволяет развивать возможности каждого участника в области вербализации чувств и состояний.

Дети делятся на пары

"Сядьте друг к другу спиной. После того, как скажу "начали", сосредоточьтесь друг на друге и трижды, не договариваясь, постарайтесь одновременно посмотреть друг на друга".

Дети разбиваются на пары

"Один из участников пары будет "зеркалом", а второй - "обезьяной". "Обезьяна", оказавшись перед "зеркалом", ведет себя достаточно свободно: ее мимика, пантомимика, жестикуляция очень разнообразны. "Зеркало" повторяет как можно точнее все движения "обезьяны". Через 3-4 минуты детям предлагают поменяться ролями.

Упражнение направлено на развитие способности вчувствоваться в другого человека, предвидеть его действия.

Дети стоят в кругу

"Давайте, вообразим, что это (педагог показывает мяч) - апельсин. Сейчас мы будем бросать его друг другу, говоря при этом, какой апельсин вы бросаете.

Будьте внимательны: постарайтесь не называть уже названные качества, свойства апельсина и добиться того, чтобы все дети приняли участие в работе".

Упражнение направлено на развитие беглости мышления, скорости извлечения информации из памяти, а также способности осознанно переходить в новые содержательные области.

 "Ракушка"

Дети свободно перемещаются по берегу, находят красивые ракушки и, поднося их к ушам, слушают шум моря, а также предлагают послушать "голос" найденной ракушки товарищам и воспитателю.

"Поделись своим теплом"

Предложить детям найти свое сердце, прижав обе руки к груди, и прислушаться, как оно стучит: "тук, тук, тук". Затем каждый должен представить, что у него в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Воспитатель предлагает детям поделиться своим светом и теплом с окружающими. Дети выносят руки вперед.

"Теплый дождик"

Дождик смочил землю, освежил траву и листья; поиграем с дождевыми каплями. В начале спрятали руки за спину, затем выносим вперед прямую правую (левую) руку (ладони вверх); левую (правую) руку спрятать за спину. Повторить 6-8 раз.

"Выливание из кувшинчика"

Все, сидя на пятках, медленно наклоняют голову к полу и "выливают" из головы то, чего там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого можно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

"Хрустальная вода"

Присесть, набирать пригоршни "воды", поднять руки с "водой" вверх и вылить на себя "воду", часто подпрыгивая на месте и произнося громко и радостно продолжительный звук "и-и-и".

Выполнить 3 раза.

Пластический этюд «Солнышко»

– От ласковых имен стало тепло, как от солнышка. Все мы сей­час станем солнышками и согреем друг друга.

Игра «Дотронься до...»

– Сегодня мы ближе знакомились друг с другом, узнали лю­бимые имена каждого, согрели друг друга солнечным теплом, а те­перь хорошо рассмотрите друг друга, кто во что одет и какого цве­та одежда.

Воспитатель предлагает: «Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участ­ников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета.

Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий. Вос­питатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Игра «Мяч в руки»

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку в кругу, а поймавший должен ответить на вопрос: «Что ты любишь больше всего?» или «Что тебе не нравится больше всего?», или «Чем ты любишь заниматься?», или «Чего ты больше всего боишься?»

Игра «Ветер дует на... »

Со словами «Ветер дует на... » воспитатель начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» – все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра... брат... кто больше всего любит сладкое... и т. д. ». Варианты можно взять из предыдущего занятия (игра «Мяч в руки»).

Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

Этюд «Сочиним историю»

Воспитатель начинает историю. «Жили-были дети старшей группы одного детского сада...», следующий участник продолжает, и гак далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он кор­ректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражне­ние продолжается.

Игра «Дракон»

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый учас­тник «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна до­тянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона нераз­рывно. Как только «голова» схватит «хвост», она становится «хвос­том». Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

Игра «Рычи, лев, рычи; стучи, поезд, стучи»

Воспитатель говорит: «Все мы – львы, большая львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как только я ска­жу: «Рычи, лев, рычи!» – пусть раздастся самое громкое рычание.

Затем все выстраиваются друг за другом, положив руки на пле­чи впереди стоящего. Это – паровоз. Он пыхтит, свистит, колеса работают четко в такт, каждый слушает и подстраивается под сосе­дей. Паровоз едет в разных направлениях, темпе, издавая громкие звуки и свист. Машинист на станциях меняется. В конце игры мо­жет произойти «крушение», и все валятся на пол.

Этюды на выражение страдания и печали: – «Ой-ой, живот болит!»

Два медвежонка Тим и Том съели вкусные, но немытые яблоки. У них разболелись животы. Медвежата жалуются:

Ой, ой, живот болит!

Ой, ой, меня тошнит!

Ой, ой, мы яблок не хотим!

Мы хвораем. Том и Тим.

Выразительные движения: брови приподняты, живот втянут, руки прижаты к животу.

Воспитатель предлагает «медвежатам» пожалеть друг друга.

Этюд «Я так устал»

Маленький гномик несет на спине большую еловую шишку. Вот он остановился, положил шишку у своих ног и говорит: «Я так устал, я очень устал... ».

Выразительные движения: стоит, руки висят вдоль тела, плечи опушены.

Воспитатель предлагает одной группе детей изобразить гноми­ков, а другой – помочь донести большую шишку, пожалеть. За­тем дети меняются местами.

Этюд «Спаси птенца»

Воспитатель говорит о том, что в нашей помощи нуждаются мно­гие животные, предлагает спасти маленького птенца:

– Представьте, что у вас в руках маленький беспомощный пте­нец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь согрейте его, медлен­но, по одному пальчику сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыхани­ем, приложите ладони к своей груди, дайте птенцу тепло своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони и вы увидите, что пте­нец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите, он еще при­летит к нам.

Этюд «Глаза в глаза»

Воспитатель говорит о том, что нужно быть очень вниматель­ным к окружающим людям. Предлагает поупражняться в понима­нии выражения лица, глаз друг друга. Дети разбиваются на пары, берутся за руки.

Воспитатель предлагает:

– Глядя только в глаза и чувствуя руки друг друга, попробуйте молча передать разные эмоции: «Я грущу, помоги мне!», «Мне ве­село, давай поиграем!», «Я хочу с тобой дружить!»

Этюд дети выполняют в парах. Потом дети обсуждают, в какой раз какая эмоция передавалась и воспринималась.

Игра «На что похоже настроение?»

Дети по очереди говорят, на какое время года, природное явле­ние, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше вос­питателю воспоминанием «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» В конце воспита­тель обобщает – какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Надо учитывать, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном небла­гополучии.

Игра «Солнечный зайчик»

Воспитатель говорит, что дети-паучки любят солнышко, как детки: – Представьте себе, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, животик, руки, ноги, он забрался за шиворот – погладьте его и там. Сол­нечный зайчик – не озорник, он любит и ласкает вас, а вы по­гладьте его и подружитесь с ним. Вот и появился друг у паучков.

Подвижная игра «Паутинка»

Воспитатель говорит, что дети, как паучки, сейчас будут плес­ти паутину-путанку. Дети встают в круг, берутся за руки и, пролезая под руками по очереди не разжимая рук, запутывают паутин­ку, а затем распутывают ее

Воспитатель говорит о том, что часто мы излишне волнуемся, не можем сосредоточиться на чем-то, переживаем, тревожимся.

Надо научиться помогать себе.

Упражнение «Возьми себя в руки»

Как только вы почувствуете, что забеспокоились, захочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди – это поза выдержанного человека.

Упражнение «Врасти в землю»

Попробуйте сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сло­жите в кулачки, крепко сцепите зубы. Вы – могучее, крепкое де­рево, у которого сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека.

Упражнение «Сбрось усталость»

Встаньте, расставьте широко ноги, немного согните их в коленях, нагните тело и свободно опустите руки, расправьте пальцы, склоните голову к груди, приоткройте рот. Слегка покачайтесь в стороны, впе­ред, назад. А сейчас резко тряхните головой, руками, ногами, телом. Вы стряхнули всю усталость, чуть-чуть осталось, повторите еще.

Упражнение «Стойкий солдатик»

Когда вы сильно возбуждены и не можете успокоиться, взять себя в руки, встаньте на одну ногу, а другую подогните в колене, руки опустите по швам. Вы – стойкие оловянные солдатики на по­сту, честно несете свою службу. Оглянитесь по сторонам, заметьте, что вокруг вас делается, кто, чем занят, кому надо помочь. А те­перь поменяйте ногу и посмотрите еще пристальнее. Молодцы! Вы – настоящие защитники!

Упражнение «Торт»

Воспитатель говорит, что дети очень старались, и за это он хо­чет угостить их тортом.

Одному ребенку он предлагает лечь на коврик:

– Сейчас мы из тебя будем делать торт.

Каждый из детей представляет собой одну из составных частей: муку, сахар, молоко, масло, яйца и т. д.

Воспитатель – повар.

Сначала надо замесить тесто. Нужна мука – «мука» руками «по­сыпает» тело лежащего, слегка массируя и пощипывая его.

Теперь нужно молоко – «молоко» «разливается» руками по телу, поглаживая его.

Необходим сахар. Он «посыпает» тело, и немного соли – чуть-чуть, нежно прикасается к голове, рукам, ногам. Повар «замеши­вает» тесто, хорошенько разминая его.

А теперь тесто кладется в печь и там поднимается – ровно и спокойно лежит и дышит, все дети, изображающие составляющие, тоже дышат, как тесто. Наконец тесто испеклось. Чтобы торт был красивый, надо его украсить красивыми цветами. Все участники, прикасаясь к «торту», дарят ему свой цветок, описывая его. Торт необыкновенно хорош! Сейчас повар угостит каждого участника вкусным кусочком. (Упражнение должно проходить весело.)

Упражнение «Заряд бодрости»

Воспитатель предлагает детям сесть свободно, вытянуть руки и приготовить два пальчика: большой и указательный.

– Возьмитесь ими за самые кончики ушей – один сверху, дру­гой снизу ушка. Помассируйте свои ушки, приговаривая: «Ушки, ушки слышат все!» – 10 раз в одну сторону и 10 – в другую. При­жимайте слегка. А теперь опустите руки. Стряхните ладошки. При­готовьте указательный палец, вытяните руку и поставьте его меж­ду бровей над носом. Помассируйте эту точку 10 раз со словами: «Просыпайся третий глаз!» Сильно нажимать не надо. Стряхните ла­дошки. Соберите пальцы рук в горсточку, найдите внизу шеи ямку, положите туда руку и со словами: «Я дышу, дышу, дышу!» – по­массируйте ямку 10 раз в одну и 10 раз в другую сторону. Нажи­майте не очень сильно. Молодцы! Вы видите, слышите, чувствуете!

Упражнение «Дыши и думай красиво»

Когда вы волнуетесь, попробуйте красиво и спокойно дышать. Закройте глаза, глубоко вдохните и мысленно (про себя) скажите:

«Я – лев», – выдохните; вдохните, скажите: «Я – птица», – выдохните; вдохните, скажите: «Я – камень», – выдохните; вдох­ните, скажите: «Я цветок», – выдохните; вдохните, скажите: «Я спокоен», – выдохните.

И вы действительно успокоитесь.

Упражнение «Очки»

Воспитатель объясняет, как делать двумя указательными паль­цами легкие массирующие движения от переносицы под глазами, за ушами, по шее вниз до впадины внизу шеи (6-10 раз).

Упражнение «Усы»

Воспитатель объясняет и показывает, как делать массирующие лег­кие движения двумя указательными пальцами рук от надгубной впа­динки вдоль губ, вниз по шее до впадинки внизу шеи (6-10 раз).

Упражнение «Губы».

Указательными и средними пальцами руки массируйте легко об­ласть над губами и под губами (6-10 раз).

Упражнение «Бородка»

Щипком пальцев руки массируется легко подбородок (6-10 раз).

Детям предлагается отдохнуть и поучиться управлять своим телом.

Танцующие встают в круг. Звучит ритмическая музыка. Воспита­тель показывает порядок выполнения движений. Сначала нужно совершать движения только головой и шеей в разные стороны, впе­ред и назад в разном ритме (осторожно!). Затем двигаются только плечи, то вместе, то попеременно, то вперед, то назад, то вверх то вниз. Далее – движения рук в локтях, затем в кистях. Следую­щие движения – бедрами, затем коленями.

А теперь надо постепенно прибавлять каждое отработанное дви­жение по порядку: голова + плечи + локти + кисти + бедра + ко­лени + ступни.

В конце упражнения надо стараться двигаться всеми этими час­тями тела одновременно.

Коллективная работа «Чудо-рисунок»

Воспитатель предлагает детям составить по желанию животное, портрет, человека, город и т.п. из разных цветов, из овощей, из зайчиков, белочек, птичек и т. п. Каждый ребенок выкладывает или рисует фрагмент общей картины.

Коллективное танцевальное движение

Воспитатель предлагает превратиться в птиц, бабочек, стрекоз. Звучит спокойная музыка. Танцующие «летают», кружатся, прыга­ют высоко вверх. Всем легко, весело, радостно.

«Качели»

Дети разбиваются на пары. Один садится в позу «зародыша»: поджимает колени и наклоняет к ним голову, ступни плотно прижаты к полу, руки обхватывают колени, глаза закрыты. Второй встает сзади, кладёт руки на плечи сидящему и начинает осторожно покачивать его, как качели. Ритм медленный, движения плавные (2–3 ми­нуты).

Сидящий не должен мешать и открывать глаза. Затем дети меня­ются местами.

Этюд «Танец морских волн»

Качаться можно не только на качелях, но и на волнах. Дети вы­страиваются в одну линию и разбиваются на первый и второй. Ве­дущий – «ветер» – включает спокойную музыку и «дирижирует» волнами.

При поднятии руки приседают первые номера, при опускании – вторые. Море может быть и спокойным – рука на уровне груди.

Волны могут быть мелкими, большими, частыми или редкими.

Красота «танца волн» зависит от «дирижера-ветра».

Игра «Щепка на реке»

Участники встают в два длинных ряда, один напротив другого. Это – берега реки. Расстояние между берегами не должно быть больше вытянутой руки. По реке сейчас поплывут щепки. Один из игроков должен «проплыть» по реке. Он сам решит, как будет двигаться: быстро или медленно.

«Берега» помогают руками, ласковыми прикосновениями движению щепки, которая сама выбирает себе путь: она может плыть прямо, может крутиться, может останавливаться и поворачиваться назад… Когда щепка проплывёт весь путь, она становится краешком берега и встаёт рядом с другими. В это время следующая щепка начинает свой путь…

Упражнение можно проводить как с открытыми, так и с закрытыми глазами (по желанию).

Участники игры затем делятся своими впечатлениями, ощущениями…

«Общий круг»

Давайте сейчас сядем на пол, но так, чтобы каждый из вас видел всех других ребят и меня. А теперь пусть каждый из вас поздоровается глазами со всеми по кругу. Я начну первая, когда я поздороваюсь, начнёт здороваться сосед (педагог заглядывает в глаза каждому ребёнку по кругу и слегка кивает головой. Поздоровавшись таким образом со всеми детьми, он дотрагивается до плеча своего соседа, предлагая ему поздороваться с ребятами).

«Я хочу с тобой подружиться»

Выбирается водящий. Он произносит слова: «Я хочу подружиться с…». Дальше описывает внешность одного из детей. Тот, кого загадали, должен себя узнать, быстро подбежать к водящему и пожать ему руку, затем он становится водящим.

«Клубочек»

Педагог исполняет роль «катушки». Дети берутся за руки. Тот, кто стоит первым, даёт ему руку. Получается «ниточка», закреплённая на катушке. Последний ребёнок водит «ниточку» по кругу до тех пор, пока она вся не «намотается» на «катушку». Педагог: «Теперь почувствуйте, какой у нас получился крепкий, дружный клубок. Давайте немножко поживём в нём, вместе подышим»

ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ
Вы, конечно же, хотите, чтобы ваш отряд был дружным, сплочённым, чтобы все в
нём были за одного, и один, несомненно, был за всех!
Давайте с вами проведём несколько игр, и, может быть, вы увидите, как сократится
число ссор между ребятами, они чаще будут помогать друг другу, чаще будут появляться
улыбки на их лицах.
Любая игра несёт в себе элемент сплочения, и, конечно же, вы знаете их огромное
количество. Хотелось бы пополнить ваш арсенал наиболее оригинальными и забавными
играми.
Игры и упражнения, приведенные в этом разделе, помогут Вам, как ведущему,
сплотить группу, а игрокам – познакомиться и раскрыться на дальнейшее общение друг с
другом.
Эта группа игр помогает преодолевать межличностные барьеры в общении и
деятельности детей в отряде.
БЕСЕДУЙТЕ НА ЗДОРОВЬЕ
Игроки делятся на 2, равные по количеству команды и выстраиваются в две шеренги
лицом друг к другу на расстоянии 5 метров. По сигналу ведущего, игроки начинают
медленно сближаться и рассказывать о себе любую информацию, постепенно усиливая
голос. После сближения, по сигналу ведущего, они расходятся, продолжая рассказывать о
себе, но постепенно понижают голос.
Результат - раскрепощение.
БЛИЗНЕЦЫ
Все разбились на пары. Взялись в парах за руки. Стали по кругу. По сигналу
ведущего идем по часовой стрелке: рука к руке, стопа к стопе, нос к носу. Используйте
музыкальные заставки.
Результат – раскрепощение.
БОЛОТО
Тоже довольно старая игра. Играющие делятся на команды, но можно и без этого.
Играющим выдается по две картонки (можно обычную бумагу). Задача - по этим
картонкам - "кочкам", передвигаясь с одной на другую, как можно быстрей перебраться
через "болото".
ВДОХ-ВЫДОХ
Давайте все вместе вдохнем, а теперь – выдохнем. А теперь по сигналу ведущего
топнем ногой, одновременно «выбросив» в пол кулак со всей силы и крикнем «ха».
ВЕРЁВОЧКА
Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было
образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят.)
Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга.
Задание: "Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку,
построить треугольник". Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем ктото из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее
строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.
Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры.
Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат,
звезду, шестиугольник.
ВОДЯНОЙ
Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со
словами: "Водяной, водяной, что сидишь ты под водой, выйди на минуточку, поиграем в
шуточку". Круг разбегается (на несколько шагов) и все останавливаются. "Водяной", не
открывая глаз, ищет одного из играющих, его задача - определить, кто перед ним.
"Водяной" может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если
водящий угадал, они меняются местами.
ГАЗЕТНЫЕ ТАНЦЫ
Для игры включается музыка, а потом парни и девушки делятся на пары, каждой
паре выдается газетный лист (большой - формат А2). Лист кладут на пол и все начинают
танцевать, каждая пара на своем листе. Вышедшая за предел газеты пара выбывает. Через
несколько минут ведущий складывает лист каждой пары вдвое и все продолжается. Так
повторяется несколько раз. Игра очень "сближает", особенно когда газеты почти не
остается..

ГУСЕНИЦА - 1
Дети становятся в линию. Каждый дает одну руку заднему (между ног), а другой
берется за руку, которую подали ему. Линия движется назад, потом вперед. При этом
задний начинает ложиться на пол. Группа двигается назад до тех пор, пока все не лягут на
пол. Затем группе предлагается вернуться в исходное положение в обратном порядке.
ГУСЕНИЦА - 2
В кругу взять за талию друг друга через одного. Сесть на колени. Сделать три шага.
ДОМИКИ, ЛЮДИ, ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ
Игроки разбиваются на тройки. Люди (1 человек в каждой тройке) – в центре
тройки; двое других – «домики» - держатся за руки. Ведущий подает команды. Когда он
говорит «люди» - то центральные игроки в тройках меняются местами; когда говорит
«домики» - меняются местами игроки, образующие «домики», но руки не расцепляют;
когда говорит «землетрясение» - все игроки в тройках полностью меняются.
Результат – знакомство.
ДОТРОНУТЬСЯ ДО ОДЕЖДЫ … ЦВЕТА
Играющие должны дотронуться до одежды (своей или чужой) того цвета, которого
скажет ведущий. Ведущий должен успеть осалить кого-нибудь, кто не успел дотронуться.
Осаленный становиться водящим.
ЖАДИНА
Две команды, две шоколадки (яблоки и т.п.). Все игроки по очереди откусывают
по кусочку. Побеждает та команда, которая быстрее съест шоколадку, причем шоколадки
должно хватить на всех игроков.
ИЗБУШКА
Построить избушку так, чтобы пола касалось как можно меньше конечностей.
КАПИТАН
Как и в предыдущей игре все выстраиваются на стульях. Выбирается «капитан».
Ведущий предлагает ему выстроить всех на стульях по цвету глаз, размеру обуви и т.д.
При этом сходить со стульев нельзя и говорить имеет право только "капитан". Для
старших можно усложнить: капитан тоже не говорит.
КАРАБАС
На сплочение. Для проведения этой игры дети садятся в круг, вместе с ними
садится воспитатель, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку про
Буратино и помните бородатого Карабаса – Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы
– куклы. Я произнесу слово: «КА – РА - БАС» и покажу на вытянутых руках какое – то
количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь, встать со стульев, причем
столько человек, сколько я покажу пальцев.
КЛОУН
Для проведения этой игры необходимо разделиться на 2-3 команды и приготовить
2-3 коробки спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть.
Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону.
Для того чтобы начать игру, все команды выстраиваются в колонну, первый человек
надевает коробок себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее
передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны
быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново.
Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу
коробка быстрее.
Недостатка смеха в этой игре не будет!
КЛУБОК
Та же самая верёвка связывается в кольцо. Водящий выходит из комнаты или
отворачивается, а остальные, держась двумя руками за верёвку, запутываются, образуя
живой клубок, который водящий должен распутывать. Его задача – снова образовать круг.
КОСМИЧЕСКАЯ СКОРОСТЬ
Цель игры - передать мяч из рук в руки за три секунды. Обязательное условие -
чтобы мяч побывал у каждого только один раз и мяч нельзя передавать (одновременно
держать мяч два человека не могут).
КТО БЫСТРЕЕ?
Команда выполняет задания быстро и четко.
1-й вариант. Постройте, используя всех игроков команды:
квадрат;
треугольник;
круг;
ромб;
угол;
букву;
птичий косяк.
2-й вариант. Построиться в шеренгу по:
• росту;
• цвету волос;
• алфавиту имен;
• размеру ноги.
ЛАВАТА
Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко
напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец – это Лавата".
Потом все останавливаются и ведущий говорит: "Мои локти хороши, а у соседа - лучше" -
все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может
глумиться как хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.), главное - снять у детей тактильное
напряжение.
МАГИЧЕСКИЕ КВАДРАТЫ
Это тренинговое упражнение. Главная его цель: сплочение команды. Упражнение
проводит ведущий. Время упражнения строго ограничено: до 20 минут. Хорошо
упражнение проводить на ровной площадке. Заранее ведущим чертится квадрат (8
клеточек х 8 клеточек) со стороной 2 м 40 см. У себя, на отдельном листе бумаги, в тайне
от играющих, ведущий продумывает маршрут, на который, в конечном итоге, должна
выйти команда. Ведущий не дает пространных пояснений, а как в случае тренинга, четко
читает условия и повторяет их.
Б Б
1 2 3 4 5 6 7 8
А А
Задание для команды: Перед вами квадрат (8х8), состоящий из 64 клеточек. Ваша
задача состоит в том, чтобы всей командой (по очереди) переправиться с одной стороны
квадрата (А) на противоположную (Б). Но существует единственный маршрут, который
знаю только я – «ведущий». Ваша цель: «нащупать» этот маршрут и переправиться по
нему. Игра начинается по сигналу «БИП». В магическом большом квадрате не должно
быть более 1 человека. Каждый член команды делает попытку проложить маршрут.
Начинать движение нужно с любой клетки горизонтального ряда (первого ряда
стороны А). Далее можно двигаться в любом направлении, но только на одну клетку. Если
клетка выбрана неверно, то ведущий говорит «БИП» и после этого играющий по
маршруту, которым он шел, возвращается назад и становится в конец очереди на
прохождение. Следующий игрок продолжает. Хочется сказать о важном элементе этого
упражнения: оно проходит в абсолютном молчании. Если это условие нарушается, то
ведущий штрафует временем команду (систему штрафов ведущий разрабатывает перед
началом упражнения).
Штраф можно ввести и за то, что после сигнала «БИП» игрок возвращается назад и
наступает на клеточку, которую он не проходил. Штраф временной может быть
установлен до 20 секунд за каждое нарушение.
Упражнение считается выполненным, если все члены команды, учитывая штрафы,
уложились во времени и переправились со стороны А на сторону Б.
Упражнение требует от ведущего внимания, а от играющих – сплоченности,
целеустремленности и быстроты.
МАМА, НИТОЧКУ РАСПУТАЙ
Все игроки становятся в круг, вытягивают вперед 2 руки. По сигналу ведущего,
каждый должен схватить руки двух людей, причем не своих ближайших соседей. Затем
ведущий проверяет, правильно ли «связаны» игроки. Для этого он касается любого
игрока и тот пускает «импульс» (т.е. жмет руку одному своему соседу). Сосед передает
«импульс» следующему и т.д., пока «импульс» не дойдет до последнего. Если «импульс»
прошел через всех игроков, значит игроки соединены правильно и их задача, не разрывая
рук, распутаться в круг. Если «импульс» прошел не через всех игроков, то повторяют
процедуру сцепления заново.
Результат - сплоченность.
МОНЕТКА
Всем игрокам раздаются монеты разного года выпуска. По кругу, игроки по очереди
называют свою фамилию, имя и событие из истории (своей жизни, России, мира),
связанное с годом выпуска на его монете. Результат-знакомство.
МУХА
Квадрат 3 на 3. Ведущий ставит в какую-либо часть точку (муху). Дети говорят
вправо, влево. Как перемещается муха - не видят. Нельзя делать обратные ходы.
МЮЛЛЕР И ШТИРЛИЦ
Каждый игрок на листе бумаги, который дал ему ведущий, пишет (рисует) любую
информацию о себе, но, не касаясь ярких примет своей внешности. Затем все эти листки
вывешиваются на доску. В течение 10 минут каждый подходит к доске и подписывает
листы по типу «кто есть кто». Затем идет обсуждение и выбирают Мюллера ( человек, кто
больше всех правильно угадал других ) и Штирлица ( кого никто не угадал).
Результат - познание других и себя.
НАСТАЛО ВРЕМЯ
Все игроки делятся на 3 группы. Каждая группа получает роли: дети, мужчины,
женщины. По сигналу ведущего «Настало время…детей», «дети» загадывают игрокам 2-
хругих групп «детские задания», например, показать язык, улыбнуться до ушей. Ведущий
меняет роли и старается придумать задания, соответствующие ролям.
НАШЕ ОБЩЕЕ СОСТОЯНИЕ
Давайте почувствуем наше общее состояние. Прислушайтесь! Послушайте тишину.
А теперь нам всем очень весело (все смеются). А теперь грустно (холодно, жарко)! А
теперь все дружно крикнем: «Ура!»
Результат – эмоциональный подъем.
НЕ СОБЬЮСЬ
Счет по очереди. Вместо числа, которое имеет цифру 3 или делится на 3,
произносится фраза: «Раз, два, не собьюсь».
НОСОК-ПЯТКА(МИНИТРЕНИНГ НА СБЛИЖЕНИЕ И СНЯТИЕ ТАКТИЛЬНОГО
НАПРЯЖЕНИЯ)
Все становятся в круг очень плотно, так чтобы носок упирался в пятку впереди
стоящему. Когда встали как надо, все начинают в таком положении медленно приседать -
получается, что каждый садится на колени предыдущему. Если успешно сели - нужно
попробовать так немного продержаться.
О ЧЕМ Я ДУМАЮ…
Все стоят в кругу парами, держа друг друга за руки. Каждый в паре старается
угадать, о чем думает его сосед. Затем они обмениваются своими догадками и выставляют
друг другу оценки по 3-бальной системе:
0 - «не о том»;
1 – «что-то в этом есть»;
2 – «истина где-то рядом»;
3 – «ты меня верно понимаешь».
Результат - нахождение понятийного уровня.
ОРЛЯТСКИЙ КРУГ
Весь отряд встает в один большой "орлятский" круг (левая рука на плече соседа
слева, правая на поясе у соседа справа). После этого ведущий предлагает всем присесть,
затем поднять ногу, а дальше ... ваша фантазия.
ПАРОВОЗИК
Все участники встают «паровозиком», закрывая глаза игроку, стоящему впереди.
Таким образом, открытые глаза остаются у последнего игрока, а свободные руки — у
первого. Перед «паровозом» задача: достать определенный предмет, который ведущий
помещает в комнате после того, как играющие закрыли глаза. Последний игрок руками
поворачивает «паровозик», т. е. руководит им. По цепочке эти движения передаются
всему «паровозику», и он начинает двигаться. Игра продолжается до тех пор, пока первый
игрок не возьмет в руки спрятанный предмет.
ПАРОВОЗИК ДРУЖБЫ
Все игроки стали в шеренгу, плотно друг к другу. По счету ведущего, на «1» -
прыжок вперед; на «2» - прыжок назад, «3» - вправо, «4» - влево. Результат – общность
движений.
ПЕРЕБЕЖЕЧКИ
Все игроки стоят в кругу. Ведущий - в центре. Он просит поменять местами тех
игроков в кругу, кто родился в ноябре. Игроки меняются. Задача ведущего – занять
свободное место. Тот, чье место он занял, выходит в круг и рассказывает о себе. Затем
этот игрок становится ведущим и придумывает новый признак, по которому игроки
должны поменяться местами.
ПРОВОДНИК
Дети выстраиваются в колонну по одному, положив руки на плечи друг другу.
Вожатый объясняет правила:
1. Нельзя разговаривать.
2. У всех, кроме последнего, закрыты глаза.
3. Последний человек — машинист «поезда».
4. Хлопок по левому (правому) плечу — поворот влево (вправо).
5. Хлопок по обоим плечам — вперед.
6. Двойной хлопок по обоим плечам — назад.
7. Хлопок по обоим плечам дробью — стоп.
Задача машиниста: провести «паровозик» несколько поворотов (о направлении
пути сообщает вожатый). Для продолжения игры последний участник становится впереди
всех.
ПРЫЖОК БЕЗ ПАРАШЮТА
Для этой игры четыре пары участников становятся с одной стороны стула лицом
друг к другу, скрестив руки так, как это рекомендуется делать при переноске раненых.
Спиной к ним на стул становится ещё один игрок, который будет «прыгающим». Он
становится на край стула и падает назад как восковая палочка. Стоящие сзади со
скрещенными руками 8 человек ловят его. Острота ощущений и успех того, что товарищ
пойман, захватывают и увлекают ребят. Боязнь того, что их товарищ может удариться,
заставляет ребят крепко держаться друг за друга.
Структура детского коллектива очень вариативна, не всегда отношения в нём
складываются гладко. Наряду с референтными (значимыми) группами часто в детском
коллективе встречаются так называемые «отверженные». Эта игра будет более
продуктивной, если вожатый незаметно для ребят сделает так, чтобы на стул почаще
становились «отверженные», а ловили их лидеры или те, кто их отвергает.
ПУТАНИЦА
Все участники встают в круг, держась за руки. Выбирается водящий, который
отходит так, чтобы не видеть, что делает остальная группа. Игроки, не размыкая рук,
деформируют круг, запутывают цепочку. После того как цепочка запутана, приглашается
водящий, задачей которого становится распутать всех и восстановить первоначальный
круг.
РАЗДУВАЙСЯ, ПУЗЫРЬ
Цель:развитие чувства сплоченности, развитие внимания.
Описание игры: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь». Потом они
его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После
каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь» увеличивается, сделав несколько
выдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:
Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся!
Получается большой круг. Затем вожатый (или кто-то из детей, выбранный ведущим)
говорит: «Хлоп!» — «пузырь» лопается, все сбегаются к центру («пузырь» сдулся) или
разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки).
Комментарий:взрослому необходимо внимательно следить за тем, чтобы дети
правильно выполняли игровые действия. В частности, на каждый вдох делали один шаг.
Такие игры-развлечения любят дети любого возраста, так как правила в них предельно
просты и легко выполнимы, а сама игра способствует эмоциональной разгрузке.
Применение: полезна при агрессивности, застенчивости, тревожности.
РИТМИЧЕСКИЕ ХЛОПКИ
Все играющие встают широким кругом и закрывают глаза. После того, как
ведущий дает сигнал, каждый должен будет отхлопывать какой-нибудь свой ритм,
который ему в этот момент нравится. Сначала все будут слышать только себя, затем
начнут различать ритмы соседей, и, возможно, получится какой-нибудь общий
ритмический рисунок. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не почувствует, что
цель достигнута. Тогда он открывает глаза и кричит: «Стоп!»
САНДАЛИК
Для этой игры нужно организовать не меньше трёх команд. Команды
выстраиваются в колонны, расположенные на одной линии, предварительно разувшись.
После того, как команды построятся, вожатый собирает всю обувь ребят, сваливает её в
кучу и перемешивает. Вожатым предлагается инструкция: «Это небольшая весёлая
эстафета. Сейчас по очереди каждый из участников должен подбежать к этой куче,
обуться в свою обувь и в обуви добежать до своей команды, передав эстафету
следующему. Выигрывают умеющие быстро обуваться!»
СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ
Дети сидят, по кругу передавая друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже
держал клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказыванием о том,
что они сейчас чувствуют, что хотят для себя и что могут пожелать другим. Начинает
взрослый, показывая тем самым пример. Затем он обращается к детям, спрашивая, хотят
ли они что-нибудь сказать. Когда клубок вернется к ведущему, дети натягивают нить и
закрывают глаза, представляя по просьбе ведущего, что они составляют одно целое, что
каждый из них важен и значим в этом целом.
Это упражнение формирует чувство близости с другими людьми, способствует
принятию детьми друг друга, формирует чувства ценности других и самоценности.

СКАЛОЛАЗ
Группа играющих встает на невысокую скамеечку плотно дуг к другу, взявшись под
локотки. По очереди каждый игрок должен будет пройти по краю скамеечки, держась за
стоящих на ней людей, не оступаясь и не сталкивая со скамьи игроков.
СЛОН
Весь отряд должен за ограниченное время (1-2 минуты) выложить на полу из веток
изображение слона. Задание необходимо выполнить в полной тишине.
СПИРАЛЬ
Все игроки берутся за руки и выстраиваются в цепочку. Затем, по сигналу ведущего,
«цепочка» закручивается в «спираль». А затем, коллективно выполняют задание
ведущего. Например, подпрыгнуть. Упражнение применимо для больших групп.
СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА
Игроки выстраиваются в две шеренги, лицом друг к другу на расстоянии 50 см.
Один игрок с закрытыми глазами проходит через строй (механизм стиральной машины).
Игрок должен быть расслаблен. Задача других игроков – «постирать» ведущего, касаясь
его, одергивая, поправляя. Не забывайте, что машина – «Indesit», а, следовательно,
«стирка» должна быть щадящей и не приносить неприятных ощущений ведущего.
Результат - раскрепощение.
СЧЕТ ДО ДЕСЯТИ
Все участники сидят в кругу с закрытыми глазами. Задание: сосчитать до 10, при
этом каждое число называет кто-то один, не договариваясь между собой. Если
одновременно назвали одно и то же число несколько человек, то счет начинается заново.
ТИТАНИК
Ведущий предлагает группе ребят забраться на стулья или лавочку. Затем им
объясняется ситуация: "Вы оказались на тонущем "Титанике". Корабль тонет постепенно.
Нужно, чтобы спаслось как можно больше людей. После этого ведущий через каждые 15 -
20 секунд убирает стул или ограничивает длину лавочки.
ТРЕУГОЛЬНИК, КВАДРАТ ...
Все встают в круг и берутся за руки. Затем все закрывают глаза. Ведущий просит:
"Ребята! В полной тишине, без слов, постройте мне треугольник... квадрат...ромб и т.д.».
ТУКАН
Тукан – это рыба, которую рыбаки часто сушат, нанизывая на длинные верёвки.
Сейчас мы, подобно тукану, будем «нанизываться» на длинную, около 15 м. длиной
верёвку, на одном конце которой привязана сосновая шишка. Эту шишку все члены
команды должны продеть через всю одежду сверху вниз, передавая шишку друг другу по
очереди. Естественно, выигравшей считается та команда, последний участник которой
первым из всех команд вытащит из штанины брюк сосновую шишку с пятнадцатью
метрами верёвки, привязанными к ней.
ФИГУРЫ
Играющие становятся в круг. Внутри круга натягивается веревка, за которую все
держатся двумя руками. Ведущий объясняет, что необходимо, закрыв глаза, не размыкать,
построить квадрат (равносторонний треугольник), используя только устные переговоры.
Сообщается также, что игра – на пространственное воображение и внимательность. Во
время игры, когда идет перестроение, ведущий наблюдает, кто из ребят выступает в роли
организатора перемещений. Из наблюдений можно сделать вывод о сплоченности группы,
ее организованности, выявить организаторов.
ФИКСАЦИЯ
Все играющие встают в круг. Каждый участник выбирает любого человека
стоящего в кругу себе в пару, никому об этом не говоря. Вожатый объясняет, что каждый
должен сделать 15 шагов (не больше и не меньше) так, чтобы подойти к намеченному
человеку и зафиксировать какую-либо заранее придуманную фигуру в паре с этим
человеком. Вожатый громко вслух считает до 15, на каждый счет делается один шаг. Игра
позволяет выделить эмоциональных лидеров, группировки, которые есть в отряде,
определить уровень сплоченности в отряде. Сразу же после проведения игры необходимо
провести обсуждение.
ФУТБОЛКА
У всех из нас есть какой-нибудь девиз. Что бы Вы могли написать на своей
футболке, что бы вас сразу поняли? Что бы Вы написали сзади? Каждому вручается
бумажная футболка. Вожатый тоже участвует
ЧЕЛОВЕК К ЧЕЛОВЕКУ
Участники разбиваются на пары и встают в круг. Водящий дает команды, которые
выполняются каждой парой. Например: правая рука к левой руке, спина к спине, ухо к
уху, правая нога к правой ноге и т.д. Выполняя команды одну за другой, фигура все более
и более усложняется, то есть предыдущие команды остаются зафиксированными до
команды “Человек к человеку”. После этой команды каждый участник ищет себе новую
пару. Задача водящего успеть найти себе пару. Оставшийся без пары становится новым
водящим.
ЧУДОВИЩЕ
Создать чудовище, которое будет передвигаться, но так, чтобы пола касалось как
можно меньше конечностей.
Я ВИЖУ В ТЕБЕ
Участники игры становятся в два круга лицом друг к другу (получается два круга
внутренний и внешний).
Первый этап игры - “Три пальца”: по команде вожатого, на счет 3 участники
показывают человеку стоящему напротив пальцы от 1 до 3; 1 палец - просто постояли,
посмотрели друг другу в глаза, 2 пальца - пожали друг другу руки, 3 пальца - обнялись; в
случае если участники показывают разное количество пальцев, выполняется действие
соответствующее меньшему количеству (например, один показал 3 пальца, а другой 2 -
просто пожали друг другу руки). Вожатый после того как участники выполнили действия
дает команду “Переход” и внешний круг смещается на одного человека вправо. После
этого вожатый снова считает: “Раз, два, три. Переход” и так до тех пор пока люди не
пройдут полный круг, оказавшись снова в паре с тем же человеком с которым и начинали
данный этап.
Второй этап игры - “Я хочу предложить тебе”. “Я хочу предложить тебе” -
коренная фраза этого этапа. По команде вожатого “Внутренний к внешнему, поехали”, те
кто стоят во внутреннем круге начинают говорить тому кто стоит напротив что они хотят
ему предложить, начиная свою речь коренной фразой. По команде “Стоп” все разговоры
прекращаются, и после следующей команды: “Внешний к внутреннему, поехали”
начинает говорить тот, кто стоит во внешнем круге. Вторая команда “Стоп” прекращает
разговоры. Вожатый дает 1-2 секунды на то, чтобы участники в паре посмотрели друг
другу в глаза и подает команду “Переход”, по которой игроки внешнего круга
перемещаются на одного человека вправо. Очень важно вести строгий учет времени
отведенного на предложения одного круга к другому; промежутки времени должны быть
равными (20-30 сек.). Необходимо отметить, что предлагать можно все что угодно,
начиная от мороженки и прогулки до поездки в Америку и виллы. Основная цель этого
этапа “разговорить” ребят.
Третий этап - “Я вижу в тебе”.
Четвертый этап - “Мне нравится в тебе”.
Пятый этап - “Мне не нравится в тебе”
Этапы с третьего по пятый проводятся по тому же принципу, что и второй; заменяется
только ключевая фраза.
Шестой этап - “Три пальца” (см. этап 1).
ЯБЛОЧКО
Эта игра опять же связана с передачей предмета двумя или несколькими
командами. Этим предметом будет яблоко, и держать его нужно будет, зажав между
подбородком и шеей. Руки за спину, итак… Начали!
Если у вас не оказалось под рукой яблока, то с таким же успехом можно
воспользоваться апельсином или теннисным мячом.
Я + ТЫ=МЫ
Играющие делятся на две команды. Обе шеренги становятся напротив друг друга.
Вожатый задает критерии по которым команды должны построиться на скорость и на
качество. Например: построиться по росту, по цвету волос (от самых светлых к самым
темным), по первым буквам имени, по размеру обуви, по длине волос, по цвету глаз и так
далее. Дополнительным условием может быть - молчание участников во время
выполнения заданий.
КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА «МИКСЕР»
ПОСЧИТАЙ. Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на
них цифрами. Задача — найти сумму всех чисел и назвать результат. Выигрывает более
точная команда.
ЧТО ТАКОЕ? Командам раздаются карточки с названиями 3—4-х предметов.
Задача для каждой команды: после краткого обсуждения задать присутствующим вопрос о
предмете, не называя его, так чтобы все остальные дали ответ. Например, что это такое?
• Удобное сиденье с подставками для рук? (Кресло.)
• Жидкость, предназначенная для соединения дета-лей? (Клей.)
• Молоко, телефон, дождь.
• Хлеб, ножницы, луна.
• Жираф, ложка, снег.
• Машина, ночь, сахар.
ПОКАЖИ.
Необходимо изобразить, используя всех участников команды:
• оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон;
• болельщиков, команда которых проигрывает, зрителей, смотрящих крутой боевик,
людей в очереди за колбасой, пациентов из палаты перед операцией;
• крутых зайцев, диких поросят, одиноких волков, сумасшедших куриц;
• Пизанскую башню. Китайскую стену. Кремль, мост над Темзой;
• букву «А», «К», «Ш», «Р», «Ю»;
• картину «Медведи в сосновом бору», «Бурлаки на Волге», «Иван Грозный убивает
своего сына» и т.п.
РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ. На листах бумаги команды в течение 2—3
минут записывает имена русских писателей и поэтов. Затем листы сверяются методом
исключения. Выигрывают те, у кого фамилий останется больше.
МАСТЕРА ПАНТОМИМЫ. Игрок одной команды для своих соперников должен,
используя мимику, жесты и не произнося ни звука, изобразить заданное животное, так,
чтобы все догадались, кто это.
ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ. Для проведения этого конкурса заранее заготавливается
комплект карточек с цифрами от О до 9 на каждую команду. Команды выстраиваются в
шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два стула. Каждый игрок получает
карточку с одной из цифр. После того, как ведущий для команд зачитает пример, игроки с
цифрами, составляющими результат» выбегают к ведущему и садятся на стулья так,
чтобы можно было прочитать ответ. Допустим, это был пример: 32 +4. На стулья рядом с
ведущим должны сесть ребята, у которых в руках карточки с цифрами 3 и 6, так как сумма
32 и 4 равна 36. Команда, у которой получилось сделать это быстро и правильно,
зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.
КТО БЫСТРЕЕ? Команда выполняет задания быстро и четко.
1-й вариант. Постройте, используя всех игроков команды:
• квадрат;
• треугольник;
• круг;
• ромб;
• угол;
• букву;
• птичий косяк.
2-й вариант. Построиться в шеренгу по:
• росту;
• цвету волос;
• алфавиту имен;
• размеру ноги.

Игры на сплочение

«Моё место»

Цель: развитие внимания и реакции.

Участники игры: Водящий, играющие.

Организация: Все участники должны составить круг (2 варианта: стоя в кругу, сидя на стульях).

Ход игры: С помощью считалки выбирается водящий, который выходит в центр круга. Он выбирает 2-х человек, стоящих в кругу, и после сигнала начала игры «СТАРТ!» произносит их имена. Услышав свои имена, игроки должны постараться как можно быстрее поменяться местами, а водящий, в свою очередь, должен определиться и попытаться занять одно из мест названных ранее игроков. Участник, оставшийся без места, становиться следующим водящим.

«Сокровища»

Цель: развитие логического и пространственного мышления, умения читать.

Участники игры: Пираты, кладоискатели.

Ход игры: На участке или в группе детского сада пираты прячут сокровища (небольшую коробку, стилизованную под сундук, в которой лежит клад: цветные звёздочки, жетоны «лучшие кладоискатели» и т.п.), при этом изготавливая и затем оставляя на, как можно больше допустимой, площади игры разного рода подсказки - записки с несложными фразами, для читающих детей, схемы, планы, рисунки. Первая карточка с подсказкой выдается детям как приз за правильный ответ на загадку или решеный ребус, все остальные подсказки разложены, в самых необычных и интересных местах, как указатели на следующий пункт поиска.

«Краски»

Цель: Развивать речевые и слуховые качества, двигательную активность.

Участники: продавец, чёрт, краски.

Организация: Краски сидят на стульях или скамье, продавец и чёрт стоит напротив них.

Ход: Каждая краска загадывает себе свой цвет и сообщает его продавцу, после чего приходит чёрт: — "Тук-тук!";

— "Кто там?", спрашивает продавец.

— "Я — чёрт с рогами, с горячими пирогами, на лбу шишка, в кармане мышка".

— "Зачем пришел?"

— "За краской",

—"За какой?".

Чёрт называется определенный цвет краски; если его нет, продавец отвечает:

— "Такой нет. Скачи по дорожке на одной ножке!". В таком случае покупатель делает круг на одной ножке и возвращается за новой краской. Если же краска присутствует, продавец говорит:

—"Есть такая. Плати … рублей".

Чёрт "расплачивается" (хлопая нужное количество раз по ладошке), а краска вскакивает и убегает. Чёрт старается поймать краску, если получилось — краска становится чёртом.

Примечание: несколько красок не могут быть одного цвета.

«Тише едешь – дальше будешь »

Цель: Побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.

Участники: водящий, игроки.

Организация: На расстоянии 30 метров друг от друга отчерчивается две линии - "старт" и "финиш". На старте стоят игроки, спиной к ним на финише стоит водящий.

Ход: Вода произносит фразу: "Тише едешь — дальше будешь. Раз, два, три!". За это время игроки стараются максимально приблизиться к финишу. Закончив говорить, "водящий" быстро поворачивается и осматривает участников игры, которые должны замереть. Тот, кто пошевелился, отправляется за линию старта. Побеждает игрок, первым добравшийся до старта. Он и становится водящим.

«Колечко»

Цель: Побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.

Участники: ювелир, сороки.

Организация: Играют, сидя на скамейке или стульях.

Ход: Все складывают ладошки лодочкой, а ювелир, у которого в ладонях лежит мелкий предмет, проводит своими руками между ладонями каждой сороки, незаметно вкладывает кому-либо «колечко». Отходя в сторону, говорит: "Колечко-колечко, выйди на крылечко!" Сорока с "колечком" должна быстро встать, а другие участники — её удержать. Удалось — он становится ювелиром.

«Необычные жмурки»

Цель: развивать наблюдательность.

Участники: разгадчик, жмурята.

Организация: Жмурята играют, стоя в кругу, в центре которого разгадчик.

Ход игры : Двум игрокам-разгадчикам завязывают глаза, остальные дети по очереди подходят. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше друзей узнает:

— по рукопожатию;

— по шепоту;

— по покашливанию;

— по объятиям;

— по прикосновения к волосам, ушам, носу.

Тот разгачик, который узнает товарища, получает балл. Побеждает разгадчик, набравший большее количество очков.

«Дедушка – сапожник»

Цель: Воспитание дружеских отношений среди детей, развитие быстроты реакции, скорости.

Участники: Дедушка-сапожник, дети.

Организация: Дедушка-сапожник находится в центре круга, образованном детьми.

Ход: Игра начинается с диалога:

Дети: "Дедушка – сапожник, сшей нам сапоги!"

Сапожник: "Погодите, детки, потерял очки!"

Дети: "Дедушка – сапожник, сколько с нас возьмешь?"

Сапожник: "Два рубля с полтиной, пяточек и грош."

Дети: "Дедушка – сапожник, ты сума сошел!"

Сапожник: "Погодите, детки, я очки нашел!"

Во время диалога дети сужают круг, приближаясь к сапожнику. После произнесения последних слов дедушка старается поймать кого-нибудь из детей. Пойманный становится «дедушкой-сапожником».

«Продаем горшки»

Цель: развитие ловкости, быстроты двигательной реакции, укрепление мышц опорно-двигательного аппарата.

Участники: горшки, хозяин горшков, водящий.

Организация: Играющие разделяются на две группы. Дети-горшки, сидя на ковре образуют круг, за каждым горшком стоит его хозяин, руки у него за спиной. Водящий стоит за кругом.

Ход: Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:

— Эй, дружок, продай горшок?

— Покупай!

— Сколько дать тебе рублей?

— Три отдай!

Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать его хозяин, но не более трех рублей) касается рукой хозяина горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу(круг обегают три раза).

Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим.

Примечание: Бегать разрешается только по кругу, не пересекая его.

Бегущие не имеют права задевать других игроков. Водящий начинает бег в любом направлении. Если он начал бег влево, запятнанный должен бежать вправо.

«Волк и козлята»

Цель: развитие координации движений, быстроты двигательной реакции.

Участники: Волк, ведущий, козлята.

Организация: Волк, присев на корточки, прячется за чертой в одном конце площадки. Остальные играющие находятся на противоположной стороне.

Ход: По сигналу все идут в лес собирать грибы, ягоды. Навстречу им выходит ведущий:

— Вы, козлята, куда спешите?

— В лес дремучий мы идем.

— Что вы делать там хотите?

- Там малины наберем.

- Вам, зачем малина, дети?

- Мы варенье приготовим.

— Если волк в лесу вас встретит?

— Серый волк нас не догонит!

После этой перекличке все подходят к тому месту, где прячется волк, и хором говорят:

Соберу я ягоды и сварю варенье, чудо будет угощенье!

Здесь малины много, всю и не собрать,

А волков, медведей вовсе не видать!

После слов «не видать», волк встает, а козлята быстро бегут за черту. Волк гонится за ними и старается кого-нибудь запятнать. Пленников он уводит в логово – туда, где прятался сам.

Примечание: изображающему волка, нельзя выскакивать, а всем козлятам убегать раньше, чем будут произнесены слова «не видать». Ловить убегающих козлят можно только до черты дома.

«Фанты»

Цель: Создать хорошее, радостное настроение.

Участники: Ведущие, фанты.

Организация:

Ход: С помощью считалки из детей выбирается двое ведущих, одному из которых завязывают глаза непрозрачной тканью, а другой берет мешочек (или коробку и тп) и собирает в нее личные предметы-фанты участников игры. Затем он, вытаскивая один за одним фанты из мешочка и обращаясь к первому ведущему, спрашивает: «Что делать этому фанту?», а тот, в свою очередь, должен придумать для него забавное задание, а фант его выполнить.

Если фант выполнил задание – он становиться одним из ведущих (каким именно – он решает сам), если не выполнил – выбывает из игры.

ПРИМЕР ЗАДАНИЙ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫ:

Спеть песню «В траве сидел кузнечик», подпрыгивая на словах «кузнечик» и «огуречик»;

Состроить такую смешную гримасу, чтобы всем игрокам стало смешно;

Придумать для каждого из игроков комплимент, но чтобы они не повторялись;

Сделать рекламу самого себя;

Потанцевать как робот;

Залезть под стол и 3 раза прокричать «Кукареку!»;

Изобразить корову (и/или любое другое животное);

Найти спрятанный в группе или на участке предмет с помощью игры «горячо-холодно»;

За одну минуту нарисовать максимально похожий портрет соседа.

Пропрыгать 20 раз на одной ноге.

Изобразить тающего под солнцем снежного человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619389-igry-dlja-splochenija-detskogo-kollektiva-i-d