Работа с молодыми кадрами в детском саду

Работа с молодыми кадрами в детском саду

Юманова Т.Ю., заведующий МБДОУ «Детский сад №132» г. Чебоксары

Стальская В.Г., воспитатель МБДОУ «Детский сад №132» г. Чебоксары

Детский сад — это важный этап в жизни каждого ребенка, где закладываются основы его дальнейшего развития. Именно здесь дети начинают активно взаимодействовать с окружающим миром, учиться общаться, познавать новое и формировать свою личность. Важную роль в данном периоде детства в развитии ребенка играют педагоги детского сада. Педагогическая профессия требует постоянного совершенствования и обновления знаний, особенно в условиях современных образовательных стандартов. Часто модернизация системы образования, внедрение инновационных методик и, в конечном счете, успешное развитие общества напрямую зависят от энергичных и талантливых педагогов. Такими педагогами могут быть не только специалисты с большим стажем работы, но и молодые кадры, вчерашние студенты. Молодым специалистам, приходящим в детские сады после окончания учебных заведений, часто недостает практического опыта и уверенности в своих силах. В этой связи особую значимость приобретает институт наставничества, который призван обеспечить поддержку и профессиональное развитие начинающих педагогов.

Работа с молодыми кадрами в детском саду требует особого подхода. Важно создать поддерживающую среду, где начинающие специалисты будут чувствовать себя уверенно и смогут раскрыть свой потенциал. Учитывая эти особенности, коллектив МБДОУ «Детский сад № 132» города Чебоксары реализует проект «Школа наставничества», основной целью которого является помощь молодым педагогам в адаптации к профессиональной среде и формировании необходимых компетенций для эффективной работы с детьми. Проект реализуется с 2020 года по следующим направлениям:

1. Психологическая поддержка: создание условий для преодоления стресса и неуверенности, характерных для первых лет работы.

2. Передача опыта: наставники делятся своим опытом и знаниями, с особенностями работы в разных возрастных группах детского сада. что помогает начинающим педагогам быстрее освоиться в группе.

3. Профессиональное развитие: поддержка в разработке индивидуальных планов профессионального роста, повышении квалификации и самообразования.

4. Обеспечение методической помощи: консультации по вопросам планирования, выбора методик и образовательных технологий.

5. Формирование этики и профессиональных ценностей: помощь в понимании важности соблюдения норм педагогического этикета и принципов сотрудничества с коллегами и родителями.

Данные направления проекта осуществляются через различные формы работы, среди которых можно выделить индивидуальное наставничество: личное взаимодействие наставника и подопечного. Так, педагоги- наставники вместе с молодыми специалистами проводят совместные занятия, организуют взаимопосещения занятий с последующим анализом, рассматривают планирование образовательной деятельности и режимных моментов, обсуждают интересующие вопросы.

Следующая форма работы-групповые встречи, включающая проведение семинаров, круглых столов и тренингов, мастер-классов, направленных на обмен опытом и обсуждение актуальных проблем. Интересно проходят в детском саду «Недели педагогического мастерства», во время которых как педагоги со стажем, так и молодые коллеги, обмениваются опытом успешных практик, проводят открытые занятия, позволяющих в первую очередь молодому специалисту увидеть работу коллег в действии.

Интересной и полезной мы считаем такую форму работы, объединяющую индивидуальную и групповую, как ведение дневника профессионального роста «Мои опыт», в котором молодыми специалистами фиксируются их достижения (пусть даже небольшие), трудности и планы на будущее.

Связующим звеном в отношении наставника и молодого специалиста является педагог- психолог. Он помогает начинающим педагогам справиться со страхами перед родителями воспитанников, побороть стеснительность в общении с более опытными коллегами и комфортно влиться в коллектив. Проводятся различные тренинги: по эффективному общению, по работе в команде, «Эмоциональный интеллект для педагогов»; мастер-класс по управлению стрессом, групповая дискуссия на тему «Страхи и стереотипы» и многое другое.

Наставничество молодых педагогов в детском саду является важным инструментом их профессионального становления и адаптации к работе. Это система поддержки, направленная на передачу опыта, повышение квалификации и обеспечение эффективной интеграции в педагогический коллектив. Наставничество позволяет молодым педагогам быстрее освоиться в профессии, избежать распространенных ошибок и стать успешными специалистами.

Список литературы

1. Антонова, Е. В. (2019). Психология и педагогика в современных условиях образования. Москва: Издательство «Научный мир».

2. Баранов, А. А. (2020). Наставничество в образовательной системе: теория и практика. Санкт-Петербург: Издательский дом «Питер».

3. Беляева, Л. И. (2018). Развитие профессиональных компетенций молодых педагогов в условиях детского сада. Вестник педагогических наук, 2(3), 45-52.

4. Гаврилова, И. С. (2021). Инновационные подходы к наставничеству в системе дошкольного образования. Современные проблемы науки и образования, 1(2), 56-60.

5. Кузнецова, Н. А. (2017). Психология наставничества как фактор успешной адаптации молодых педагогов. Психологические исследования, 10(5), 1-11.

6. Лебедева, Т. П. (2020). Методология и технологии наставничества в дошкольном образовании. Сборник трудов Всероссийского форума педагогов, 3, 112-115.

7. Никифорова, О. В. (2019). Педагогический этикет как основа профессиональной культуры педагога. Научные исследования в образованиях, 4(14), 27-30.

8. Петрова, М. С. (2021). Поддержка молодых специалистов в образовательных учреждениях: практика и перспективы. Учитель и время, 6, 34-38.

9. Степанова, А. Л. (2018). Формирование профессиональных ценностей у начинающих педагогов. Вестник инновационных технологий в образовании, 7(2), 22-31.

10. Сухов, И. Е. (2020). Психологическая поддержка педагогов как фактор их профессионального роста. Педагогическая газета, 15(2), 10-12.

11. Шевченко, К. В. (2019). Психология общения в образовательном процессе. Москва: Издательство «Просвещение».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620143-rabota-s-molodymi-kadrami-v-detskom-sadu