- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Работа с одаренными детьми в дополнительном образовании
46
0
Рогачева Татьяна Николаевна,
методист МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К." города Красноярска
Работа с одаренными детьми в дополнительном образовании
«Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности"
На сегодняшний день существует ряд доступных психолого-педагогических методик диагностики одаренности у детей разного возраста. В специальной литературе выделяют несколько общепринятых в образовательной практике категорий детей, которых обычно и называют одаренными:
дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность);
дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность);
дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и др.); эту категорию детей чаще называют талантливыми;
дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).
Одаренные дети имеют тягу к знаниям в тех областях знаний, интерес к которым испытываю, они не нуждаются в постоянной помощи, не испытывают эмоциональных стрессов во время ответа у доски, на контрольных работах или при выступлениях перед аудиторией. Легко усваивают учебный материал, адекватно оценивают свои возможности и результаты учебной деятельности, с интересом изучают материал, не входящий в рамки школьной программы. Постоянно занимаются самообразованием.
В условиях дополнительного образования, одаренные дети имеют возможность участвовать в различных интенсивных выездных школах, конференциях, турнирах, конкурсах и олимпиадах.
Проблемой одаренности в отечественной психологии активно занимался мэтр проблемы одаренности Натан Семенович Лейтес, он подходил к проблеме одаренности как к явлению развивающемуся, изменяющемуся, динамическому. Следовательно, для одаренных детей нужно создавать такие условия, которые способствовали бы раскрытию их индивидуального своеобразия, раскрытию потенциальной одаренности, которая, к сожалению, иногда может проявляться стихийно.
Для комплексного развития таких детей необходимы индивидуальные образовательные программы (далее ИОП), которые:
- будут развивать способности во всех сферах, не упуская «ненужных»;
-дадут возможность находить нестандартные решения без боязни ошибиться и позволят ценить прежде всего собственные оригинальные мысли и учиться на своих ошибках;
-поддержат инициативность в различных областях саморазвития и самообразования;
-создадут возможности для получения максимума жизненного опыта.
Подготовка одарённого ученика к участию
в интеллектуальных состязаниях
Примерное планирование работы по педагогическому сопровождению одаренных обучающихся
№ | Название интеллектуального состязания. Направление (номинация), в котором предлагается участвовать ученику | Сроки проведения основных этапов интеллектуального состязания | Основные возможности и дефициты, выделенные на предыдущем этапе (углубленные знания, способности, мотивация, и т.д.) | Какие предметные знания и компетенции,выходящие за пределы требований ФГОС, нужно сформировать/усилить для победы в вашем направлении? | Занятия, позволяющие освоить нужные знания и компетенции (темы, формы) |
1 | Всероссийская олимпиада школьников «Высшая проба (физика) | 9.11.2025 и 15.11.2025 отборочный тур (физика) | углубленное изучение физики и основ космонавтики | Физика, теоретическая механика, термодинамика | Элективный курс «Теоретическая механика» |
2 | Всероссийская конференция для школьников «ТехноПро» | 15.12-19.11.2025 отборочный тур (предоставление изготовленной модели спутника) в марте 2026 конкурс | углубленное изучение физики и основ космонавтики | Основы космонавтики, физика | Курсы внеурочной деятельности |
3 | Всероссийская конференция «Решетневские чтения» | Апрель 2026 | углубленное изучение физики и основ космонавтики | Основы космонавтики, техническая физика | Курсы внеурочной деятельности |
Цель и задачи реализации ИОП
Цель ИОП – создание образовательной среды, стимулирующей деятельность высокомотивированного ребёнка в определённом направлении, предоставляющей возможность накапливать индивидуальный познавательный, жизненный опыт, быть субъектом собственной деятельности через индивидуализацию учебного процесса, расширение пространства деятельности, организацию пространства рефлексии.
Задачи:
- построить индивидуальную образовательную программу обучения и развития высокомотивированного ребёнка;
- углубить предметные знания;
- сформировать умения применять теоретические знания по научно-техническим направлениям для решения практических задач, через участие в научно-практической конференции; (подготовка исследовательского проекта на НПК, на основе взаимодействия обучающегося, тьютора, преподавателя наставника, внешнего консультанта-эксперта из преподавателей и родителей);
- проводить профессиональные пробы в конкретной профессиональной деятельности (преподаватель, конструктор, исследователь) (на основе взаимодействия обучающегося, тьютора, внешнего консультанта-эксперта и родителей).
БАНК ЗАДАНИЙ
№ | Название олимпиады/ конкурса | Адрес ссылок на банк заданий |
1 | Всероссийская Олимпиада школьников | http://cptd.onedu.ru/olympshool/bankquizzes/ |
2 | https://vos.olimpiada.ru/archive/table/tasks/years/2019_2020/ | |
3 | https://100balnik.ru.com/всероссийские-олимпиады-2017-2018-задания-и-о/ | |
4 | https://relasko.ru/forum/66-30203-1 | |
5 | https://olimpiada.ru/article/751 | |
6 | http://www.cdodd.ru/metodicheskaia_kopilca/olimpiadnie_zadania/ | |
7 | https://center-intellect.ru/vsosh/resursy-dlya-podgotovki-k-vsosh/zadaniya-proshlykh-let.php | |
8 | https://roscha10.stavropolschool.ru/?section_id=160 | |
9 | https://clck.ru/TBCCn | |
10 | Большой Этнографический диктант | https://miretno.ru/otvety/ |
11 | Географический диктант РГО 2020 | https://dictant.rgo.ru/page/zadaniya-diktanta-2020 |
12 | Всероссийский Экологический диктант | https://gto-normativy.ru/ekodiktant-2020-goda-voprosy-i-otvety-na-ekologicheskij-diktant/#i-3 |
13 | Тотальный диктант | https://totaldict.ru/education/russkaya-punktuatsiya/ |
План образовательной навигации одаренного ребенка
в системе дополнительного образования
Образовательный результат, обеспечиваемый конкретным мероприятием дополнительного образования | Время прохождения мероприятия дополнительного образования | Название образовательного мероприятия дополнительного образования. Организация, на базе которого проводится мероприятие или курс | Основания, на которых ученики будут участвовать в образовательном мероприятии или курсе: оплата, партнерский договор между образовательными организациями, и т.д. . | Роль и значение мероприятия в рамках индивидуальной образовательной программы ученика | Ожидаемые образовательные результаты и формы их проверки | Использование образовательных результатов в рамках интеллектуальных состязаний | Педагогические действия по оформлению, закреплению полученных образовательных результатов и организации их использования учениками в рамках интеллектуальных состязаний |
Программа направлена на формирование единого сообщества детей, педагогов, родителей и выпускников с высоким уровнем лидерских качеств, заинтересованных в изменении среды вокруг себя, путем поддержки проектных инициатив и идей участников Клуба, организации досуговых мероприятий, экскурсий, походов, проведения социально-значимых акций и проектов. | 2025-2026 учебный год с 15.00 до 18.00 по четвергам | МБОУ ДО ЦДО «Аэрокосмическая школа» Основы механики | Договор между школой и родителями | Создание условий развития личности, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. | Исследовательская деятельность, участие в олимпиадах, профориентационное консультирование | Участие в исследовательских конкурсах, конференциях. | Привлечение учащейся к исследовательской деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности; к наставнической деятельности; подготовка к конкурсу. |
Программа направлена на формирование единого сообщества детей, педагогов, родителей и выпускников с высоким уровнем лидерских качеств, заинтересованных в изменении среды вокруг себя, путем поддержки проектных инициатив и идей участников Клуба, организации досуговых мероприятий, экскурсий, походов, проведения социально-значимых акций и проектов. | 2025-2026 учебный год с 15.00 до 18.00 по субботам | Основы космонавтики | Договор между школой и родителями | Создание условий развития личности, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. | Исследовательская деятельность, участие в олимпиадах, профориентационное консультирование | Участие в исследовательских конкурсах, конференциях. | Привлечение учащейся к исследовательской деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности; к наставнической деятельности; подготовка к конкурсу. |
Планирование реализации индивидуального образовательного маршрута для одарённого обучающегося
основные действия педагогов и обучающихся в рамках маршрута, а также виды взаимодействия между ними в их хронологической последовательности | содержание педагогических действий и взаимодействий (что непосредственно делается, какие события обеспечиваются для обучающихся) | сроки каждого действия/взаимодействия | промежуточные результаты /каждого действия/ взаимодействия | инфраструктурные, материально-технические, кадровые ресурсы, необходимые для реализации каждого действия/взаимодействия в рамках программы |
Начальный этап Цель: выявить индивидуальные интересы и потребности на данном этапе. Диагностика и самодиагностика и рефлексия обучающейся | наблюдение за обучающейся во время урочной и внеурочной деятельности. Проведение анкетирования по изучению мотивации, профориентации. Выявление Индивидуальные занятия по физике | сентябрь-октябрь 2025г. | Развитие индивидуального интереса к физике и ракетостроению. Подготовка к олимпиадам, участие в конкурсах и олимпиадах | Диагностика психологом по личностным методикам. Самодиагностика интересов, способностей на психологических и профориентационных сайтах (онлайн- диагностика). Ресурсы: Кадровые: педагог- психолог, Технические: компьютерное оборудование |
Этап развития Цель: способствовать дальнейшему развитию и реализации способностей обучающейся | Проведение методик по изучению уровня самооценки и притязаний, по изучению темперамента. Продолжение индивидуальных занятий. подготовка к участию в олимпиадах | Октябрь-декабрь 2025г. | Высокий уровень участия в школьных, районных, краевых, Всероссийских, олимпиадах. Развитие самооценки и уровня притязаний. | Кадровые: педагог- Наставник, тьютор. Технические: компьютерное оборудование для прохождения олимпиад и конкурсов в онлайн- режиме |
Этап саморазвития Цель: содействовать выходу интеллектуальной деятельности обучающегося на новый, более высокий уровень | Совместный подбор и обсуждение нового материала. Индивидуальная работа над профориентационным проектом. | Январь-март 2026г. | Высокий уровень участия в конкурсах и олимпиадах разного уровня, в том числе в очном этапе олимпиад и конкурса проектных работ из Перечня Министерства просвещения РФ, в конкурсе «Ученик года-2026» Развитие субъектной позиции и креативности. | Кадровые: педагог- наставник, тьютор, куратор по работе с талантливыми и высокомотивированными детьми Технические: компьютерное оборудование Финансовые: Обеспечение оплаты за организационные взносы, проживание, питание, на транспорт ребёнку и сопровождающему |
Заключительный этап Оформление личного портфолио учащейся (наполнение в течение всего периода реализации ИОМ) | Оформление личного портфолио учащегося. Создание сайта-портфолио. Консультации педагогов | Апрель-май 2026г. | Наполнение личного портфолио учащегося | Кадровые: педагог- Наставник, тьютор, куратор по работе с талантливыми и высокомотивированными детьми Технические: компьютерное оборудование с выходом в Интернет |
Нормативно-правовое, инфраструктурное, организационно-управленческое, материальное обеспечение реализации ИОМ
Внутренние нормативные документы должны подкрепляющие и делающие легитимными мероприятия ИОП:
- письменное согласие (заявление) родителей;
- положение об ИОП;
- решение педсовета об ИОП для отдельного ученика;
- ИОП учащегося;
- приказ директора о реализации ИОП;
- приказ директора о назначении педагогов, реализующих ИОП с указанием учебной нагрузки;
- расписание учебных занятий или график изучения курсов при блочно-модульной структуре обучения, согласованные с родителями и утвержденные приказом директора.
Материально-технические ресурсы требующиеся при реализации ИОП:
- в течение учебного года 1 ноутбук с выходом в Интернет;
- в течение учебного года оплата дистанционного курса для обучающегося (финансируют родители);
-в каникулярное время оплата интенсивной школы для обучающегося (финансируют родители);
-оплата командировочных расходов педагогам и ребенку для посещения выездных интеллектуальных испытаний (финансирует школа).
Мониторинг ожидаемых результатов
Задачи программы | Критерии | Показатели | Конечный показатель прогрессивного развития |
Улучшить текущую и итоговую успеваемость по физике и основам космонавтики | Полнота реализации мероприятий, запланированных в ИОП | Результаты итоговой и текущей аттестации. Успеваемость. | Результаты стабильные или растут. (средний балл-5) |
Совместное планирование (ученик-родитель-наставник) участия в олимпиадах, конкурсах и исследовательских конференциях, планомерная подготовка к ним, оформление и защита результатов | Полнота реализации мероприятий, анализ участия в олимпиадах, конкурсах и исследовательских конференциях, запланированных в ИОП | План мероприятий реализован | Сформированы исследовательские умения. |
Участие ученицы в публичных мероприятиях школы, системы дополнительного образования поселка, края по ее выбору и желанию через внеурочную деятельность, в том числе организованную с помощью родителей | Рост достижений | Динамика достижений ученика: участие в конкурсе «Ученик года», в конкурсах проектных работ и олимпиадах разного уровня по ракетостроению и информатике, в интеллектуальных марафонах и играх | Положительная динамика, ярко выражен рост личностных достижений (портфолио), в том числе наполнение сайта портфолио по информатике и программированию |
Используемые Интернет-ресурсы
https://narfu.ru/school/deti_konchep.pdf
https://urok.1sept.ru/articles/651254
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620186-rabota-s-odarennymi-detmi-v-dopolnitelnom-obr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Основы управления персоналом»
- «Психология в практике социальной работы»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.