ТИКО-моделирование

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

(дошкольное отделение)

Артемовского городского округа

ТИКО-моделирование

Автор:

Бабич Александра Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

2025 г.

Если ребенок не научился сам ничего творить,

то и в жизни он всегда будет только подражать,

копировать, так как мало таких,

которые бы, научившись копировать,

умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.

Л.Н. Толстой

В дошкольном возрасте у детей особенно выражен интерес к техническому творчеству. Для дошкольников характерны живой интерес к окружающей жизни, жажда ее познания, огромная восприимчивость к тому, что они узнают самостоятельно и от взрослых. У детей старшего дошкольного возраста заметно повышается умственная и физическая работоспособность, степень которой тесно связана с интересом к делу и с чередованием разных видов деятельности; заметно повышается произвольность психических процессов – восприятия, мышления и речи, внимания, памяти, воображения. Внимание становится более сосредоточенным, устойчивым, в связи с этим развивается способность запоминать, мобилизуя волю.

Поэтому, важно как можно раньше начинать развивать конструктивные умения и навыки. Современным инструментом развития ребенка в процессе конструирования является конструктор ТИКО. Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения «ТИКО» представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой.

ТИКО-моделирование способствует развитию знаний, умений, навыков, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

Педагогическая целесообразность использования ТИКО обусловлена важностью развития навыков пространственного мышления, как в плане математической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития дошкольников. Ребенок улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе. Формируются мелкая моторика рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазия. Ребенок владеет навыками культуры труда.

Актуальность работы с ТИКО: обеспечение развития детского творчества, психических процессов, познавательной активности, мелкой моторики, пространственного ориентирования, комбинаторных и конструкторских способностей, необходимых для дальнейшей самореализации в робототехнике и формирования личности ребенка.

Новизна:формирование у дошкольников элементарных представлений из области геометрии; знакомство детей с объемными геометрическими телами и такими понятиями как «угол», «вершина», «грань», «ребро». Отличительная особенность ТИКО от других развивающих игр и пособий: работа с геометрическими телами, за которыми стоят реальные объекты, сделанные человеком, позволяет, опираясь на актуальные для дошкольника наглядно-действенный и наглядно-образный уровни познавательной деятельности, постепенно подниматься на более высокий и абстрактный словесно-логический уровень.

Обязательной составляющей при работе с конструктором ТИКО является ИКТ. Игровой сказочный персонаж зайчонок Тико ставит перед детьми проблему, помогает найти способы решения поставленных задач, справляться с возникшими трудностями, вместе с ними радуется успехам.

Цель ТИКО-моделирования:

Формирование способности и готовности к созидательному творчеству в окружающем мире посредством геометрического моделирования.

Задачи:

Обучающие.

• Формировать знания детей о геометрических представлениях (за счёт целостного видения фигуры).

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Формировать навыки пространственного, абстрактного и логического мышления.

• Обучать различным приемам работы с конструктором.

Развивающие.

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус и эстетическое восприятие (за счёт яркости и многообразия получаемых цветовых решений).

• Развивать творческие способности и фантазии детей (возможность создавать оригинальные конструкции).

Воспитательные.

• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности и моделированию.

• Воспитывать трудолюбие, добросовестное и ответственное отношение к выполняемой работе, умение сотрудничать с другими людьми (сверстниками и взрослым).

ТИКО-моделирование состоит из двух модулей. У каждого модуля свои предметные цели и задачи.

Модуль «Плоскостное моделирование»

Цель модуля: Исследование многоугольников, конструирование и сравнительный анализ их свойств.

Задачи:

Обучающие.

• Обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведённого анализа.

• Формирование знаний и умений в конструировании различных видов многоугольников.

• Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.

• Обучение различным видам конструирования.
  знакомство с симметрией, конструирование узоров и орнаментов.
  Развивающие.

• Развитие комбинаторных способностей.

• Совершенствование навыков классификации.

• Развитие умения мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое.

Воспитательные.

• Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.

Модуль «Объемное моделирование»

Цель модуля: Исследование многогранников, конструирование и сравнительный анализ их свойств.

Задачи:
Обучающие.

• Формировать умение выделять многогранники из предметной среды окружающего мира.

• Формировать умение конструировать предметы окружающего мира, на основе различных видов многогранников.

• Формировать умение обследовать «объем» многогранников.

Развивающие.

• Развивать умение формировать целостность восприятия предмета.

• Развивать конструктивное воображение при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.

Воспитательные.

• Воспитывать умение сотрудничать, договариваться друг с другом в процессе организации и проведения совместных конструкторских проектов.
  
  

Принципы реализации ТИКО-моделирования.

1. Принцип наглядности.

Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.

2. Принцип последовательности.

Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.

3.Принцип занимательности.

Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

4.Принцип личностно-ориентированного общения.

В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт.

Ожидаемые результаты

• Дети знают и называют плоские геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг), различные виды многоугольников.

• Умеют сравнивать и классифицировать многоугольники по 1–2 свойствам.

• Ориентируются в понятиях «вперед», «назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между».

• Считают и находят нужное количество геометрических фигур (от 1 до 10);

• Конструируют плоские и объёмные конструкции по образцу, по рисунку, по схеме.

Оценка результативности ТИКО-моделирования

В качестве контроля на каждом этапе работы проводится мониторинг уровня развития детей посредством ТИКО с целью проверки эффективности проведенной работы. Диагностическая работа строится исходя из основных задач каждого этапа. Мониторинг уровней сформированности знаний умений навыков конструирования ТИКО у воспитанников осуществляется поэтапно и состоит из 2 этапов: начальный – начало года и итоговый – конец года. Диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

https://disk.yandex.ru/d/5FST00j3JxqAvg

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620192-tiko-modelirovanie