Тренировочные тексты для изложений 2-3 классы

Тренировочные тексты для изложений

Лев и мышка.

Лев спал. По нему пробежала мышка. Лев проснулся и поймал её. Мышка просила отпустить её и обещала отплатить добром. Лев засмеялся и отпустил мышку.

Однажды льва поймали охотники и привязали к дереву. Мышка услышала рев льва, прибежал и перегрызла веревку.

Так мышка спасла льва и выполнила обещание. (47 cлов)

Вопросы и задания к тексту.

О ком говорится в тексте?______________________________________________________

Что случилось однажды с мышкой?______________________________________________

Что она пообещала льву?_______________________________________________________

Почему лев засмеялся?_________________________________________________________

Как маленькая мышка выполнила свое обещание?__________________________________

Вопросы плана, слова для построения ответов.

1. Что делал лев?

2. Кто по нему пробежал?

3. Что сделал лев?

4. О чем просила мышка и что она обещала?

5. Как поступил лев?

6. Что случилось однажды со львом?

7. Что сделала мышка?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: ле…, мы..ка, рё.., верё…кА.

Запомните, как пишутся слова: по нему, охотники, поймал, обещание

Напиши рассказ своими словами.

Мурка.

Нашу любимую кошку зовут Мурка. Она черная, только грудь и лапки белые. Шерсть у нее длинная и мягкая, хвост пушистый, глаза зеленые.

У Мурки трое красивых маленьких котят. Два котенка черные, а третий – пестрый.

Мурка и маленькие котята спят в большой корзине. Им там тепло и очень уютно.(48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Как зовут кошку?__________________________________________________________________________

Опишите кошку: цвет, шерсть, хвост, глаза.____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Какие котята у Мурки?______________________________________________________________________

Где спит Мурка с котятами?_________________________________________________________________

Вопросы плана, слова для построения ответов.

Как зовут нашу кошку?

Какого она цвета?

Какие у нее шерсть, хвост, глаза?

Сколько котят у Мурки?

Какие они?

Где спят Мурка и котята?

Как им там?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: з..вут, гл…за, з…леные, к…тят, б…льшой, гру…, шерст…, пуш…стый, дли…ая.

Запомните, как пишутся слова: только, корзине.

Елка.

Таня глаз не могла отвести от елки. Сколько на ней разных игрушек! Тут и рыбки, и слоники, и звезды, и снегурочки… А какие шары – желтые, красные, зеленые. А какая звезда горит на верхушке! Словно красный огонек, у которого пять лучиков.

Ребята пели, плясали, читали стихи. Таня тоже выступала. (48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Почему Таня не могла отвести глаз от елки?_______________________________________

_____________________________________________________________________________

Как описана школьная елка?____________________________________________________

____________________________________________________________________________

Что произвело на Таню самое большое впечатление?_______________________________

____________________________________________________________________________

Что делали ребята?___________________________________________________________

Вопросы плана, слова для построения ответов.

Чем была восхищена Таня?

Какие игрушки были на елке?

Какой была звезда?

Чем занимались ребята?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы: м…гла, сн…гурочки, ж…лтые, зв..зда, в…рхушке, …г…нек. Выделите суффиксы в словах: рыбки, слоники, снегурочки, огонек, лучики.

Заяц на лыжах.

Белка по снегу не ходит. Она хитрая - по веткам прыгает. Заяцу-беляку приходится всю зиму по снегу бегать. Утонул бы бедный зайчишка в глубоком снегу по самые уши. Но к зиме между пальцами заячьих лап вырастает густая пушистая шерсть. Лапы зверька становятся шире: беляк словно лыжи надел! (47 слов)

Вопросы и задания к тексту.

О ком говорится?_____________________________________________________________

Какое время года?____________________________________________________________

Как передвигается зимой белка?_________________________________________________

А что приходится делать зайцу?_________________________________________________

Почему заяц не тонет в глубоком снегу?__________________________________________

Почему текст назван «Заяц на лыжах»?___________________________________________

Вопросы плана, слова для построения ответов.

Как зимой передвигается белка?

Что делает всю зиму заяц – беляк?

Что случилось с зайцем?

Но что вырастает между пальцами заячьих лап?

Какими становятся лапы?

Словарно-орфографическая подготовка.

Обратите внимание на правописание предлогов: по снегу, по веткам, по уши, в снегу.

Вставьте пропущенные буквы: уш…, пуш…стая, ш…ре, лыж… .

Найдите слова, которые говорят о том, что заяц очень глубоко провалился в снег.

Наводнение.

Это было ранней весной. Снега зимой выпало очень много. Даже небольшая река вышла из берегов. Вода пробиралась к кустам. В кустах были зайцы. Три зайца вскочили на бугор, а один на пенек. Зверьки были очень напуганы. Плавать зайцы не умеют. Так они и сидели, пока вода не стала спадать. (49 слов)

Вопросы и задания к тексту.

Когда это было?_____________________________________________________________

Что случилось с рекой? Почему?_______________________________________________

___________________________________________________________________________

Куда подбиралась вода?______________________________________________________

Кто был в кустах?___________________________________________________________

Как спаслись зайцы?________________________________________________________

Вопросы плана, слова для построения ответов.

Когда произошла трагедия?

Что произошло?

Как вели себя зайцы?

Чем все закончилось?

Словарно-орфографическая подготовка.

Обратите внимание на правописание слов: ранней, напуганы, небольшая, спадать

Вставьте пропущенные буквы: в…сной, з…мой, зв…рьки, .

Бобр печку топит.

Лежит на дне озера дровяной склад. Сучья, поленья свалены в кучу.

Это бобр дрова на зиму запас, для живота. Он себя вместо печки дровами топит. Огложет небольшое полено и радуется. Осинка в бобриной животе греет сильнее печки.

Даже в стужу из бобровой хатки парок вьется. Бобр печку топит. (48 слов)

Вопросы и задания к тексту

Что автор обнаружил на дне озера?______________________________________________

Кому принадлежал этот дровяной склад?_________________________________________

Зачем бобр дрова на зиму запасает?______________________________________________

Соответствует ли действительности мысль, высказанная в последнем предложении?

Вопросы плана, слова для построения ответов.

Где лежит дровяной склад? На дне озера

Что свалено в кучу? Сучья, поленья

Кто это дрова на зиму запас? Бобр

Кого он вместо печки топит дровами Себя

Что он огложет? Полено

Как греет осинка в бобрином животе? Сильнее печки

Что вьется из бобровой хатки даже в стуже? Парок

Что бобр топит? Печь

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите однокоренные слова (дровяной, дрова, бобр, бобриный, бобровый)., запомните написание корня.

Когда употреблено слово бобриный, когда – бобровый.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: л…ж…т, св…его, суч…я, полен…я, в…ётся, в куч…, ж…вот, скла… .

Запомните написание слов: вместо, огложет..

Перед грозой.

Был солнечный денек. Таня и Аленка собрались на луг. Вдруг налетел вихрь. Надвинулась туча. Будет гроза!

А возле сарая лежит душистое сено. Доярки спешат убрать его под крышу. Петя Дроздов на вилах носит сено в сарай. Прибежал помогать и председатель колхоза.

Девочки тоже схватили  грабли.

Дружно убрали сено. И тут хлынул ливень. (51 слово)

Вопросы и задания к тексту.

Кто помогал убирать сено?____________________________________________________

Почему Таня и Аленка не пошли на луг?________________________________________

Почему доярки, Петя Дроздов и председатель колхоза спешили убрать сено?_________

___________________________________________________________________________

Какие признаки близкой грозы названы в начале рассказа?_________________________

___________________________________________________________________________

Вопросы плана, слова для построения ответов.

Куда собрались девочки? На луг

Как изменилась погода? Налетел, надвинулась, гроза

Как убрали сено? Спешат, носит на вилах, прибежал, схватили

Ливень хлынул

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставь буквы: д…нек, лу…, гр…за, сп…шат, приб…жал.

Объясни правописание слов: собрались, вихрь, убрать, надвинулась, помогать, ливень.

Вопросы плана построения ответов.

Куда собрались девочки?

Как изменилась погода?

Как убрали сено?

Что случилось?

Черные озера.

Есть озера с водой черного цвета. Этот цвет очень красив осенью. На неподвижную черную воду летят желтые, зеленые, красные листья. Они рисуют разные волшебные картины. Этот цвет хорош и летом. Нежные белые лилии лежат на воде, как на чудном стекле.

Черный цвет воды знатоки объясняют торфяным дном озер. (48 слов)

Вопросы и задания к тексту.

О каких озерах говорится в тексте?

Чем объясняется черный цвет воды?

Опишите, как выглядят черные озера осенью.

Опишите, как выглядят черные озера летом.

Вопросы плана, слова для построения ответов.

С водой какого цвета есть озера?

Когда красив этот цвет?

Что летит на черную воду?

Что они рисуют?

Когда еще хорош этот цвет?

Как лежат белые лилии на воде?

Чем объясняют черный цвет воды?

Словарно-орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: …зера, в…да, л…тят, л…жат, на ст…кле, т…рфяным.

Найдите слова с разделительным Ь.

Запомните, как пишутся слова: черного, красив, хорош, объясняют.

Обратите внимание, какими словами начинается описание черного цвета осенью, летом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620504-trenirovochnye-teksty-dlja-izlozhenij-2-3-kla