Программа лагеря дневного пребывания «Малышок» Для детей от 7 до 11 лет

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Кваркенская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРДДАЮ

И.о. директора школы

_________О.С.Занькова

Программа лагеря дневного пребывания «Малышок»

Для детей от 7 до 11 лет

(срок реализации: июль 2024 года)

Разработчик программы:

Гилязова Е.Л.,

учитель географии

с.Кваркено,2024 г.

Структура программы

1. Пояснительная записка………………………………………………………3

1.1.Актуальность программы ……………………………………………..4

1.2.Отличительные особенности программы…………………………….5

1.3.Направленность программы…………………………………………...5

1.4.Адресат программы…………………………………………………….5

1.5.Цель и задачи программы……………………………………………...5

1.6.Ожидаемые результаты………………………………………………...6

1.7.Принципы реализации программы……………………………………6

1.8.Технологии воспитательной деятельности…………………………...7

1.9.Методы реализации программы………………………………………8

2.Содержание программы………………………………………………………9

2.1.Этапы реализации программы…………………………………………9

2.2.Направления деятельности в рамках программы……………………10

2.3.Модель игрового взаимодействия…………………………………….11

2.4.Система детского самоуправления……………………………………12

2.5.Система мотивации и стимулирования……………………………….12

2.6.План-сетка смены………………………………………………………14

3.Ресурсное обеспечение программы………………………………………….19

3.1.Кадровое обеспечение программы…………………………………..19

3.2.Информационно-методическое обеспечение……………………….20

3.3.Материально-техническое обеспечение программы……………….20

4. Механизм оценивания эффективности реализации программы……….20

5. Факторы риска………………………………………………………………...20

6. Система обратной связи………………………………………………….…..21

7. Список используемой литературы………………………………………….22

8.Приложения…………………………………………………………………….24

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С наступлением летних каникул особую роль для родителей и учащихся играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход для занятий детей в летний период. Посещая лагерь дневного пребывания, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. Родители спокойны за своих детей.

В условиях лагеря дневного пребывания, отдых детей уникален, это не продолжение образовательного процесса, а интеграция летнего отдыха и познавательной деятельности.

На базе МАОУ «Кваркенская СОШ» уже на протяжении многих лет действует летний оздоровительный лагерь дневного пребывания детей «Малышок». За это время сложилось много хороших лагерных традиций, появился интересный, перспективный опыт работы, зародилась и окрепла система лагерного управления. В апреле 2023 года в школе было создано первичное отделение Общероссийского движения детей и молодёжи «Движения первых». В данном движении обучающиеся развивают свои коммуникативные навыки, навыки командного принятия решения, навыки саморазвития, самосовершенствования, навыки решения творческих и практических задач, а также навыки организации своего свободного времени, здорового образа жизни, активного отдыха, получают воспитание гражданственности, патриотизма и толерантного поведения. В этом году лагерь планирует свою работу по всем 12 направлениям детских инициатив Движения первых, определенных на первом съезде «Движения первых» в г.Москва. Соответственно будет максимальное вовлечение ребят лагеря в ряды Движения.

Разработка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ!» вызвана следующими проблемами:

• наличием спроса родителей и детей на организованный отдых;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• потребностью воспитанников в самореализации в социуме.

Нормативно-правовые документы:

- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН, 20.11.1989 г);

- Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 г.).

- Конституция РФ (принятая всенародным голосованием 12.12.1993, а изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)

- ФЗ РФ от 29.12.2012 г, № 273 «Об образовании в РФ»;

- Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21.11.2011 №323-ФЗ;

- Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

- Указ Президента РФ от 9 ноября 2022г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

- Указ Президента РФ от 21.07.2020 №474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года»;

- План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства РФ от 23.01.2021 №122-р);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р);

- Федеральный проект «Успех каждого ребенка»(утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №16);

- Постановление Главного государственного врача РФ «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

Локальные документы:

- Устав МАОУ «Кваркенская СОШ»;

- Программа оздоровительного летнего лагеря с дневным пребыванием детей на июль 2024;

- Приказ «Об открытии летнего лагеря»;

- Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

-Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

-Инструкции по организации и проведению мероприятий и экскурсий.

1.1 Актуальность программы

Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования, а именно:

- оздоровление воспитанников;

- занятость школьников в летний период;

- непрерывность образовательного процесса, посредством дополнительного образования;

- организация досуга.

Перечисленные направления и их реализация в совокупности способствуют социализации воспитанников школы. Содержание программы представляет широкий спектр направлений деятельности, а также привлекательно и тем, что мероприятия отвечают интересам детей, позволяют проявить творчество, самостоятельность, способствуют удовлетворению потребности в самоутверждении. Включение детей в любые виды деятельности основано на личностно-ориентированном подходе. Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

1.2Отличительная особенность программы

Отличительными особенностями реализации программы «Время Первых» являются:

- использование форм организации образовательной и направлениям деятельности РДДМ;

- применение символики и атрибутики РДДМ при формировании визуальных образов летнего оздоровительного лагеря;

- фиксация достижений детей, позволяющая сформировать портфолио каждого ребенка по итогам лагерной смены, а также портфолио временного детского коллектива (отряда);

- ведение группы лагерной смены в социальной сети «ВКонтакте»;

- точное воспроизведение названий мероприятий и других терминов, используемых в практике деятельности Российского движения детей и молодёжи

1.3 Направленность программы

Комплексная программа «Время Первых» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей   на базе МАОУ «Кваркенская СОШ» в 2024 году имеет социально-гуманитарную направленность.

1.4 Адресат программы

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение одной смены (июль).

Количество участников - 35 человек, в 2 смене 35 детей.

Основной состав участников смены – дети в возрасте 7-11 лет.

Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных, малообеспеченных, неблагополучных семей и детей участников СВО.

1.5 Цель программы

Организация активного отдыха детей и создание условий для формирования устойчивого интереса к деятельности «Общероссийского движения детей и молодёжи «Движение первых» через включение ребенка в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность.

Задачи программы

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

2. Формирование, развитие и реализация лидерского потенциала воспитанника через активное включение его в общественно-полезную деятельность в рамках тематических мероприятий лагеря.

3. Воспитание чувства патриотизма и гражданственности.

4. Развитие дружелюбных и этических норм общения у воспитанников, коммуникативных способностей.

5. Организация мероприятий для овладения детьми профильными знаниями по направлениям Российского движения детей и молодёжи «Движение первых».

6. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

7. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

8. Формирование у детей бережного отношения ко всему живому, к природе, к ее ресурсам.

9. Развитие инициативы и самостоятельности участников, организаторских способностей.

10. Создание и организация совместной с детьми работы по разработке и созданию мастер-классов, коллективно-творческих дел, проектов.

1.6 Ожидаемые результаты

1. общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

2.укрепление физических и психологических сил детей и подростков, сформированность лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, реализация творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.расширение знаний детей о деятельности Российского движения детей и молодёжи «Движение первых»;

4.расширение информационного и творческого пространства личности детей, приобщение детей к проявлению гражданской позиции;

5.включение детей в коллективный процесс разработки новых форм и содержания мероприятий разной направленности;

6.применение комплексных педагогических технологий в сфере организации детского досуга, в т.ч. профилактических, спортивно-оздоровительных, профориентационных, познавательных, художественных, творческих;

7.увеличение количества детей, желающих вступить в ряды участников Общероссийское общественно-государственное движение детей и молодёжи «Движение первых».

1.7 Принципы реализации программы

В основу программы положены следующие принципы: 

1. Личностный подход в воспитании:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;

1. Природосообразность воспитания:

- обязательный учёт возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

1. Культуросообразность воспитания:

- опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности;

- изучение и освоение литературной культуры;

1. Гуманизация межличностных отношений:

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми; - уважение и терпимость к мнению детей;

- самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуаций успеха;

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

1. Дифференциация воспитания:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально - психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

1. Средовой подход к воспитанию:

- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

1.8Технологии воспитательной деятельности

• Технология коллективной творческой деятельности

Вся деятельность внутри отряда – коллективная, от принятия решения до реализации задумок. Использование педагогическим коллективом данной технологии способствует решению задачи воспитания общественно-активной личности.

• Игровые технологии основаны на активизации и интенсификации деятельности детей.

Игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, обладает огромных потенциалом для активизации и интенсификации жизнедеятельности в ДОЛ.

• Технология создания ситуации успеха. Успех, прежде всего, связан с чувством радости, эмоционального подъема, которые испытывает человек в результате выполненной работы. В результате этого состояния формируются новые мотивы к деятельности, меняется уровень самооценки, самоуважения. 

• Технология предъявления педагогического требования(по Н.Е. Щурковой).

Педагогическое требование – это предъявление школьникам культурных норм отношения к человеку, труду, познанию, прекрасному, обществу. Предъявление требования сочетает в себе и обязанность, и свободу выбора, и внутренне неприятия или даже протест. Задача педагога – превратить требование в свободно проявляемое отношение.Требование как метод воспитания применяется главным образом для организации жизнедеятельности детей в условиях недостаточно высокого уровня развития коллектива, несформированности навыков самоуправления.

• Технология командообразованиявключает в себя серию специально организованных игр, упражнений, конкурсов, направленных на сплочение коллектива, с целью снижения уровня тревожности, формирования благоприятного психологического климата, выработки коллективных ценностей.

• Технология проектного обучения – это система учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы.

Проектную деятельность в ДОЛ можно рассматривать как средство обеспечения сотрудничества детей и взрослых. Под социальным проектированием в условиях лагеря понимают: социально-значимую деятельность, имеющую социальный эффект для конкретного ДОЛ; деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком с группой единомышленников-сверстников, в ходе которой они вступают в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом; деятельность, через которую формируются социальные навыки подростка.

• Шоу-технология – это совокупность мероприятий по организации детских культурно-досуговых, спортивно-массовых и других подобного рода мероприятий, которые являются неотъемлемой частью деятельности любого лагеря.

1.9 Методы реализации программы

Успешной реализации программы способствует использование методов, в основе которых лежит логика деятельностного подхода к образованию и воспитанию:

–методы театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни);

–методы состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество);

–методы равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми построенные на гуманизме и доверии);

–методы импровизации (развивает творческую и практическую предприимчивость);

–методы воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей);

–методы изотерапии (стимулирует творческое самовыражение; оказывает релаксационное, сублимирующее действие);

–методы танцевальной терапии (снимает внутреннее напряжение и стимулирует творческое самовыражение)

–методы игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта).

2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Этапы реализации программы

Механизм реализации данной программы включает в себя деятельность на нескольких этапах:

2.2. Направления деятельности в рамках программы

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря. Содержание программы реализуется через следующие направления:

• образование и знание, наука и технологии, труд

• спорт и здоровый образ жизни

• волонтерство и добровольчество

• профессия и свое дело

• культура и искусство

• патриотизм и историческая память

• медиа и коммуникации

• дипломатия и международные отношения

• экология и охрана природы

• туризм и путешествия

Главная цель в разработке и реализации программы летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ!» - объединение усилий и возможности детей и подростков для формирования и раскрытия своего потенциала в многогранной палитре возможностей «Движения первых». Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ!» может вполне успешно решить целый ряд социально-культурных проблем и педагогических задач:

-восстановление и развитие культурно-исторической ценностей и традиций;

-патриотическое воспитание воспитанников на основе непосредственного контакта с историей и культурой;

-формирование социально и граждански активной личности на базе общественно полезного, добровольного и бескорыстного труда;

-творческое освоение исторического и культурного опыта и др.

2.3 Модель игрового взаимодействия

Слоган: «Мы в движении! Всегда в движении!»

Согласно легенде и игровой модели смены на территории лагеря появилась Страна возможностей. На открытии смены участники получают информацию о том, что в течение смены им предстоит путешествие в Страну возможностей, чтобы стать первыми и приобрести багаж знаний. Каждый день в одном из 12 городов будут выдаваться задания в соответствии с направлениями работы РДДМ. Задача каждого– максимально больше получить золотых монет, чтобы стать в Стране возможностей первым. Всему отряду выдается карта с маршрутом, на котором фиксируются этапы путешествия.

У отряда есть Доска Почета, в которой отражаются имеющиеся у него достижения. Доска Почета в данном случае используется не только для более глубокого погружения участников в игру, но и для учета достижений и мотивации. В конце смены будут определены трое активистов, которые станут в Стране возможностей первыми.

Легенда смены

В стародавние времена жил-был мальчик по имени Ваня. Это был любознательный, толковый, сильный и бесстрашный мальчик. Ему очень хотелось узнать обо всем на свете, покорить неизведанные вершины, повидать разные страны и города и воплотить все свои мечты в жизнь. Как-то раз дедушка рассказал Ване о том, что где-то далеко-далеко есть одна сказочная страна, которая так и называется «Страна Возможностей». Правит этой страной самый мудрый, самый умный, самый знающий и самый справедливый магистр. А вот в этой стране раскинулись еще 12 городов, где придется пройти много сложных испытаний, которые под силу не каждому. Очень заинтересовал дедушкин рассказ внука. Он понял, что вот оно – то место, где он сможет все свои мечты воплотить в жизнь. Ванечка решил испытать свои силы и попасть в эту Страну Возможностей. Он долго готовился к путешествию, трудности его не страшили. Собрав все необходимое, Ваня отправился в путь. Жители этих стран дали мальчику карту, по которой можно добраться до Страны Возможностей. Ване удалось побывать во всех странах и достойно пройти все испытания. А Страна Возможностей помогла ему исполнить его самые заветные мечты!

СЛОВАРЬ

Лагерь – Страна возможностей

Начальник лагеря- председатель

Отряд – члены РДДМ

Программа летнего лагеря – путешествие

Воспитатели - кураторы

Вожатые – помощники кураторов

Мероприятия- события

Актовый зал – арена для вызова

План-сетка смены – распределитель идей

Свободное время – самосовершенствование

Прием пищи – время раздумий

Зарядка – укрепление духа

2.4 Система детского самоуправления

Наряду со сложившимися формами организации самоуправления в лагере, программа предполагает развитие каждого ребенка, направлена на овладение навыками коммуникации в обществе и взаимодействии со сверстниками и взрослыми, формирование коллективизма и личностного роста. Для реализации коллективно-творческих дел создаётся структура отрядного самоуправления:

- лидер отряда;

- заместитель лидера;

- активист спортивной работы;

- активист медиацентра.

Для общего руководства смены создается штаб лагеря, который является организатором мероприятий смены. В состав штаба входят:

- председатель лагеря;

- воспитатели;

- вожатый;

- лидер отряда.

2.5 Система мотивации и стимулирования

   Известно, что мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы (внутренние и внешние), влияющие на активность и пассивность поведения.  Формировать положительную мотивацию на активный отдых у детей в летнем оздоровительном лагере можно через применение соревнований между детьми внутри отряда.

В течение всей смены стимулируется личностное развитие и рост каждого участника.

Система рейтинга строится на принципе отсутствия рейтинговой агрессии. После получения теоретических занятий и проведения практических занятий ребята прибывают в один из 12 городов (в соответствии с направлениями РДДМ) и выполняют задания. По итогам выполнения самые активные участники получает баллы.

В отряде оформляется плакат «Рейтинг отряда.«Самый активный» (указываются достижения детей в частности). В конце каждого дня результаты работы подсчитываются и определяются итоговые баллы, и выделяется «активист дня».

В конце смены результаты подсчитываются и награждаются призовыми подарками все активисты лагеря. Выделяется самый активный. Поощрительные призы: самый креативный, приз зрительских симпатий и так далее.

Каждый день начинается со «Старта дня», задающего эмоциональный настрой и знакомящего с программой дня. Завершается «Старт дня» всегда одинаково – речевкой-перекличкой: «Я в Движении – Мы в Движении! Мы в Движении – всегда в Движении!»

2.6 План-сетка смены

3. Ресурсное обеспечение программы

3.1 Кадровое обеспечение программы

Начальник лагеря – 1
Воспитатель – 2

Вожатые - 1

Педагог дополнительного образования – 1

Физкультурный работник – 1

3.2. Информационно – методическое обеспечение

• • • • наличие необходимой документации, программы, плана;

      • должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе школы;

      • подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;

      • проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

      • подбор реквизита для проведения дел;

      • разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

1. 1. Материально – техническое обеспечение программы

• спортивный зал

• школьный двор

• библиотека

• столовая

• мультимедийное оборудование

• спортивный инвентарь, канцелярские товары, настольные игры

4. Механизм оценивания эффективности реализации программы

Максимально вовлечь детей в организацию жизнедеятельности лагерной смены помогает не только продуманная и спланированная система мероприятий творческой и оздоровительной направленности, но и соревнование между отдыхающими, позволяющее мотивировать и стимулировать на выполнение конкретных дел. Каждый отдыхающий «зарабатывает» бонусы (единицу поощрения) за активное участие в жизни лагеря. Результаты соревнования отражаются в экране соревнования уголка лагеря.

5. Факторы риска

6. Система обратной связи

На уровне детей:

• рефлексивные отрядные огоньки

• цветограммы дня

• анкетирование

На уровне родителей:

• интервьюирование родителей

• телефонные разговоры

• анкетирование

На уровне педагогов:

• ежедневные планерки

• индивидуальные и групповые консультации

• творческие мастерски

Список используемой литературы

• А.В. Волохов, В.Н. Кочергин, И.И.Фришман. Система самоуправления вдетскихобщественныхобъединениях.НижнийНовгород,2010.

• Игротека. Лидер ХХ1 века. /Сост. Л.А. Побережная. Н.Новгород, изд-во «Технологии»,2006.

• «Путиразвитиясистемыдетскогоотдыха».МатериалыНПКврамкахвстречируководителейиорганизаторовдетскогоотдыхарегионовСибирииДальнего Востока,ВДЦ«Океан».Владивосток,2003.

• «Обучениежизненноважнымнавыкамвшколе»подредакциейН.П.Майоровой.«Педагогикаканикул»А.А. Маслов. Омск,2006.

• «Здравствуй,лето!»С.В.Титов.Волгоград,2001.

• «Ах,лето!»С.В.Савинова,В.А.Савинов. Волгоград,2003

• Школа подготовки вожатых.А.А.Маслов.Омск,2006.

• Методическиерекомендации,разработанныеФедеральнымгосударственнымбюджетнымучреждением«Российскийдетско-юношескийцентр»,Московскимгосударственнымпедагогическимуниверситетом.Общероссийскойобщественно-государственнойдетско-юношескойорганизацией«Российское движение школьников», размещенные на сайте Российского движенияшкольниковhttps://xn--d1axz.xn--p1ai:

• Алексеев А.Ю.// Методические рекомендации по военно-патриотическомунаправлениюдеятельностиРоссийскогодвижения школьников.Москва,2016.

• АрсеньеваТ.Н.,ЗагладинаХ.Т.,КоршуновА.В.,МенниковВ.Е.//Методическиерекомендациипонаправлениюдеятельности«Гражданскаяактивность».Москва,2016.

• СуховершинаЮ.В.,ПушкареваТ.В.,КоршуновА.В.//Методическиерекомендациипонаправлениюдеятельности«Личностноеразвитие»,«Популяризацияпрофессий».Москва,2016.

• Морозюк С.Н., Леванова Е.А., Коршунов А.В.// Методические рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие»«Популяризация здорового образа жизни».Москва, 2016.

• Лопатина И.А., Сахарова Т.Н., Уманская Е.Г. // Методические рекомендациипонаправлению «Личностноеразвитие», «Творческоеразвитие».Москва,2016.

• ПлешаковВ.А.//Методическиерекомендациипоинформационно-медийному направлению деятельности Российского движения школьников. Москва,2016

• МорозюкС.Н.,ЛевановаЕ.А.,КоршуновА.В.//Методическиерекомендациипонаправлениюдеятельности«Личностноеразвитие»

«Популяризацияздоровогообразажизни».Москва,2016.

• Лопатина И.А., Сахарова Т.Н., Уманская Е.Г. // Методические рекомендациипонаправлению «Личностноеразвитие»«Творческоеразвитие».Москва,2016.

Приложение №1

Анкеты (на входе)

Мы снова вместе!

Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________

1. Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.

1. В какой класс перешёл _________________________________________

1. Я пришёл в лагерь для того, чтобы _______________________________

1. Вожатого представляю себе как _________________________________

1. Моё самое любимое занятие ____________________________________

1. Мои первые впечатления о лагере _______________________________

1. Каким должен быть житель вашего дома _______________________

1. Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________

1. Был ли ты в лагере раньше? (каком) _____________________________

1. Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________

1. Как ты относишься к спорту? ___________________________________

Приложение №2

Анкеты (последний день смены)

по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены

Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.

1. Что ты ожидал (а) от лагеря?_______________________________________

2.Что тебе понравилось в лагере?_____________________________________

3.Что тебе не понравилось?___________________________________________

4.Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? ______

5. Было ли скучно в лагере?_________________________________________

6. Было ли тебе страшно?___________________________________________

7. Что бы ты хотел (а) пожелать себе?__________________________________

8.Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?________________________

9. Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам ?. ___________________________

10.Самое важное событие в лагере? Было или оно?_______________________

11. – Закончи предложения: Я рад, что ________________________________

Мне жаль, что ______________________________________________________

Я надеюсь, что _____________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память _______________________________

Приложение №3

Анкета по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены (на выходе)

1. Чего ты ожидал от лагерной смены?

( из предложенного списка выбери три варианта ответа)

- встреч со знаменитыми, интересными людьми

- просмотра новых художественных и мультипликационных фильмов

- возможность попробовать себя в роли жюри

- возможности проявить себя в разных направлениях

- зрелищности и веселья

- приятного времяпровождения

- ничего

- свой вариант

2. Насколько оправдались твои ожидания?

- оправдались полностью, все было здорово

- могло быть и лучше

- программа была скучной и неинтересной

-Мне запомнилось только_________________________________________

__________________________________________________________________

- свой вариант ______________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.Кем ты был в течении смены?

- членом детского жюри

- активным участником всех дел

- заинтересованным зрителем

- наблюдателем

- свой вариант ___________________________________________________

_______________________________________________________________

1. Если бы ты был организатором, то изменил бы (убрал, добавил …)

________________________________________________________________

1. Твое самое яркое впечатление о лагере

__________________________________________________________________

Приложение №4

Анкета

по выявлению степени удовлетворенности родителей

организацией лагеря

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вамиорганизацией отдыха и оздоровления ваших детей

Ваши пожелания:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620652-programma-lagerja-dnevnogo-prebyvanija-malysh