Инновационные технологии в преподавании географии в соответствии с требованиями ФГОС СПО

Инновационные технологии в преподавании географии в соответствии с требованиями ФГОС СПО

Развитие системы образования показывает, что на разных этапах развития общества требования к подготовке выпускников меняются.  Современный социальный заказ общества на образование отражается в новых ФГОС третьего поколения, методологической основой которых является системно-деятельностный подход. Данный подход утверждает, что способность человека к реализации социально значимой деятельности является базовой для его личностного развития. Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь,  способность к саморазвитию.

В настоящее время информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений задачу подготовки выпускников, способных:

-грамотно работать с информацией;

-быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях; 
-самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня;

-гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;                      

-самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; 

Подготовка высококвалифицированного специалиста, востребованного в условиях рынка, способного самостоятельно принимать решения в рамках профессиональной компетентности – главная задача преподавателя. Такая подготовка невозможна без внедрения новых форм и методов преподавания.

Разработка новых методов и приемов обучения, применение принципиально новых средств обучения открывают богатейшие возможности для внедрения достижений научно-технического прогресса в новые технологии обучения.Среди разнообразных направлений современных педагогических технологий, на мой взгляд, наиболее универсальными являются: технологии групповой деятельности, игровые технологии, информационные образовательные технологии, технологии учебного проектирования (метод проектов).

Цель использования технологии: Обеспечение активизации учебного процесса и достижение высокого уровня усвоения знаний через организацию совместных действий учащихся

Описание порядка использования технологии в практической деятельности: Организация коллективной деятельности учащихся на основе распределения первоначальных ролей и заданий, адекватных учебным целям. Коллективное достижение планируемого результата на основе взаимопонимания, обмена способами деятельности и сотрудничества.

Формируется стремление к самосовершенстованию и саморазвитие личности. Ученик осознает свои психофизические возможности и использует их для организации учебной деятельности.

При применении данной технологии, обучение осуществляется путем общения в динамических или статических парах, динамических или вариационных группах, когда каждый учит каждого, особое внимание обращается на варианты организации рабочих мест учащихся и используемые при этом средства обучения. Преимущества такой технологии заключаются в следующем:

-Развиваются навыки мыслительной деятельности, включается работа памяти;

-Актуализируются полученные опыт и знания;

-Каждый ученик имеет возможность работать в индивидуальном темпе;

-Повышается ответственность за результат коллективной работы;

-Совершенствуются навыки логического мышления, последовательного изложения материала.

Данную технологию в значительной мере следует реализовывать при групповой работе с использованием компьютера и других технических средств. Обучающие программы, практические работы, создание мультимедийных презентаций как нельзя лучше подходят для совместной работы пар или групп учащихся. При этом участники работы выполняют как однотипные задания, взаимно контролируя или заменяя друг друга, так и отдельные этапы общей работы.

При выполнении заданий в парах или группах не требуется одинакового уровня владения техническими средствами, в процессе совместной работы происходит и совершенствование практических навыков более "слабых” в этом отношении учащихся.

Все члены рабочей группы заинтересованы в общем результате, поэтому неизбежно и взаимообучение не только по предмету проекта, но и по вопросам эффективного использования вычислительной техники и соответствующих информационных технологий (объяснение товарищей воспринимается лучше и обучение навыкам работы с ИКТ проходит эффективнее).

Обучение в сотрудничестве с использованием информационных и коммуникационных технологий не требует непосредственного присутствия участников группы, работа производится и дистанционно, с передачей материалов и взаимным общением с помощью услуг Интернета (студенты группы зарегистрированы в социальных сетях: Одноклассники, В Контакте). Это также поднимает деятельность отдельных участников группы на качественно новую ступень, позволяя привлечь к совместной деятельности и тех, кто по тем или иным причинам лишен возможности непосредственного участия в работе группы.

Решение ситуационных задач – это - способ проверки знаний, позволяющий в условной обстановке решать конкретные реальные задачи.

Данный метод, на мой взгляд, следует использовать при закреплении учебного материала. Одной из целей решения ситуационных задач является выработка у обучаемых навыков в решении конкретных ситуаций, с которыми они постоянно встречаются на практике. Чем типичнее будет ситуация, тем активнее пройдёт занятие и эффективнее будет её результат. Данный метод обучения является самым популярным среди обучающихся.

В своей работе я планирую использовать данную технологию при организации и проведении практических занятий с использованием ИКТ по дисциплине, при подготовке проектов на тему: Зарубежная Азия (итоговое занятие по теме "Страны Азии"). Задание: Выберите одну из стран зарубежной Азии, которую Вы хотели бы посетить. Подберите интересный материал об этой стране. Опишите её, словно по личным впечатлениям. Подготовьте презентацию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620675-innovacionnye-tehnologii-v-prepodavanii-geogr