- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока «Водород - элемент и простое вещество»
ВОДОРОД – элемент и простое вещество.
Водород – химический элемент Периодической системы Д.И. Менделеева;
Порядковый номер;
Номер периода и его вид;
Номер группы и подгруппа;
Относительная атомная масса, Ar(Н) =
Формы существования химического элемента водород:
- свободный атом (одиночный, не связанный с другими атомами) участник ядерного синтеза |
атомы образуют Солнце и планеты-гиганты Солнечной системы; |
- в составе сложных веществ: 1) в составе воды H2O образует гидросферу и атмосферу; 2) в составе органических веществ живых организмов: C6H12O6,белки, жиры, …; 3) в составе веществ полезных ископаемых: углеводороды природного газа и нефтиCH4,C4H8… 4) в составе сероводорода H2S – вещества, образующегося при гниении органических веществ; … |
|
Формы существования химического элемента водород: ПРОДОЛЖЕНИЕ
-простое вещество (H2): 1) Физические свойства:
Молярная масса, M = … 3) Сравнение молярной массы со средней молярной массой воздуха (29 г/ моль): М(H2) : М(возд) = … Вывод по итогу сравнения 4) Получение в лаборатории: |
|
Практическая работа. Получение, собирание и распознавание водорода.
Цель работы: получить и распознать водород.
Оборудование и реактивы: 2 пробирки, соляная кислота, цинк. 
Ход работы.
Что делаю | Что наблюдаю | Уравнение реакции коэффициенты | Вывод по опыту |
1) в пробирку с цинком добавил соляную кислоту; | Zn + HCl → ZnCl2 + H2↑ | водород в лаборатории можно получить при взаимодействии кислоты и металла | |
| H2+O2→H2O | образовавшийся водород:
|
Задание:
1 вариант Определите тип реакции из опыта 1 по всем известным признакам. Поясните свой выбор. Решите задачу. Какой объем водорода (н.у.) образуется, если для реакции взяли 4,56 г HCl? |
2 вариант Определите тип реакции из опыта 2 по всем известным признакам. Поясните свой выбор. Решите задачу. Сколько грамм воды образуется, если для реакции взяли 5,6 л водорода? |
Вывод к практической работе:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620808-razrabotka-uroka-vodorodjelement-i-prostoe-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.