Влияние логоритмики на речь

Консультация для родителей

«Влияние логоритмики на речь»

В рамках логопедической работы с детьми проводиться активная помощь процессу формирования звукопроизношения у детей: развитие их координационных навыков.

Необходимо стимулирование речевого развития через развитие общей и мелкой моторики, артикуляционной гимнастики и гимнастики для дыхания.

Логоритмические занятия – это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них. Целью логоритмического воздействия является преодоление речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге – адаптация к условиям внешней среды.

Задачи логоритмических занятий :

Коррекционные:

Развивать слуховое, зрительное восприятие, мимическую мускулатуру, дыхательную систему, артикуляционный аппарат, свойства голоса (высоту, динамику, ритм, координацию движений и нормализацию их темпа и ритма.

Образовательные:

Развивать речь, музыкальные, творческие, коммуникативные способности.

Формировать умственные умения и действия.

Развивающие:

Развивать познавательную активность, устойчивый интерес к действованию.

Развивать саморегуляцию и самоконтроль, внимание, память, мышление, ориентировку в пространстве.

Воспитательные:

Воспитывать общую музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему.

Зачастую коррекционная работа, проводимая на логопедических занятиях, охватывает лишь речевую сторону развития ребёнка, а такие важнейшие направления, как эмоциональное развитие, развитие двигательных навыков, познавательной сферы остаются в стороне.

Использование элементов и методов логоритмики помогает в доступной и интересной форме развивать общие речевые навыки, отрабатывать артикуляционные, мимические, голосовые упражнения, постепенно формировать координацию движения и рефлекс сосредоточения.

На занятиях логоритмики музыка не просто сопровождает движение и речь, а является его руководящим началом. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.

Логопедическая ритмика – одно из средств оздоровления речи. Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. На логоритмических занятиях применяю такие методические приёмы как:

ходьба, бег, танцы; песни, стихи; логопедическая гимнастика; мимические упражнения;

пальчиковые и подвижные игры; музыкально-речевые игры и движения под музыку; массаж, релаксация.

Использование на логоритмических занятиях игрушек, музыкальных инструментов, игровых атрибутов, аудиозаписей заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности.

Занятия по логопедической ритмике проводятся раз в неделю с детьми старшей группы. Их продолжительность составляет 20-25 минут в зависимости от возраста детей и этапа логопедической коррекции.

Все используемые упражнения делятся на две большие группы : 1) упражнения, развивающие неречевые процессы (общая и мелкая моторика, координация движений, ориентировка в пространстве, регуляция мышечного тонуса, развитие чувства музыкального метра, темпа, ритма, развитие психических процессов)

2) речевые упражнения (развитие дыхания, голоса, темпа и интонации речи, развитие артикуляции и мимики, работа над правильным звукопроизношением и формированием фонематического слуха.

Логоритмические занятия, решая важные задачи по коррекции речи, формируют у ребенка общую координацию движений, чувство ритма, темпа. Эти занятия всегда насыщены заданиями, но не вызывают у детей чувства усталости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620813-vlijanie-logoritmiki-na-rech