Консультация для родителей и педагогов: «Застенчивый ребенок. Как ему помочь?»

Застенчивость — это свойство личности, которое формируется при определённых условиях воспитания и приводит к трудностям и напряжению в общении с незнакомыми людьми и во многих ситуациях взаимодействия. 

Причины возникновения застенчивости у детей старшего дошкольного возраста могут быть разными, вот некоторые из них:

• Биологическая предрасположенность. Некоторые дети склонны реагировать болезненно на конкретные ситуации, если один из родителей страдает такой же проблемой. 

• Стрессовые ситуации. Например, если воспитатель будет унижать малыша перед другими, это может спровоцировать развитие боязни общения ребёнка со сверстниками. 

• Взаимоотношение родителей и ребёнка. Если ребенок систематически слышит в свой адрес только упрёки и критику, то вполне вероятно, что он будет застенчивым. 

• Авторитарность значимых взрослых. Когда родители организовывают жизнь в соответствии с твёрдыми нормами и правилами, без учёта индивидуальных особенностей и возможностей ребёнка. В такой семье дети растут в атмосфере постоянных запретов, приказов, их часто наказывают и редко хвалят, почти не ласкают. 

• Нарушение адаптации. Если процесс пройдёт неудачно, это может привести к развитию неуверенности, нерешительности и застенчивости. 

• Соматическая патология. Наличие заболеваний внутренних органов, признаки которых могут отличать ребёнка в кругу остальных детей. 

Основные характеристики поведения застенчивых детей старшего дошкольного возраста:

• Неохотное вступление в контакт с посторонними людьми. При общении ребёнок избегает смотреть в глаза. 

• Стеснение начать и поддержать беседу. Ребёнок не задаёт вопросов, на заданные вопросы отвечает с видимой неохотой, тихим голосом. 

• Избирательность в контактах. Предпочтение общения с близкими и хорошо знакомыми и отказ или затруднения в общении с посторонними людьми. 

• Склонность к внутреннему способу выражения эмоций, сдержанность в их внешних проявлениях. Такие дети почти никогда громко не смеются и не плачут. 

• Проявление скованности в новой ситуации. Ребенок редко выступает на праздниках, при выступлении часто теряется, забывает слова. 

• Особенности в игровой деятельности: ребёнок играет один, без взаимодействия со сверстниками, либо играет только с одним и тем же партнёром. Во время ролевых игр ребёнок сидит в стороне и наблюдает за другими детьми. 

• Страх любых публичных выступлений. Даже если это всего-навсего необходимость отвечать на вопросы знакомого воспитателя на занятиях. 

Важно вовремя увидеть эту проблему и помочь ребенку наладить отношения с окружающими, чтобы этот фактор не стал препятствием на пути развития личности.

Игры для преодоления застенчивости у дошкольников:

«Живые бусы»

Цель игры: научить детей доверительному отношению друг к другу, развитие раскрепощенности в выражении эмоций.

Ход игры: дети делятся на несколько команд Каждая команда получает свою «иголку с ниткой» – это может быть веревка с безопасной булавкой на конце. Задача каждой команды – собрать «живые» бусы на нитку. Бусинами в этой игре служат члены каждой команды. Булавка вдевается в отверстия на одежде детей – в петлю для пуговицы, пропускается через ремешок и т. д. Побеждает команда, которая быстрее всех соберет всех участников на веревку и завяжет ее концы.

«Я хороший»

Цель игры: развивать у детей чувство собственного достоинства, научить видеть в себе положительные стороны.

Ход игры: игра проводится в небольшой группе детей, примерно 6–8 человек. Игра заключается в том, что каждый ребенок должен определить одно из своих положительных качеств, а другие дети – догадаться, о каком именно качестве идет речь.

Игра поможет детям увидеть реальную картину отношения к себе, сравнить самооценку ребенка с оценкой его окружающими. Возможно, он узнает много нового о себе и увидит, что некоторые черты характера, которые он не считал достоинствами, выглядят таковыми в глазах других людей.

«Смешилки.»

Цель игры: помочь детям научиться более свободно выражать свои эмоции, научить детей положительно воздействовать на настроение других людей.

Ход игры: при помощи считалки выбирается один ребенок-водящий. Если это девочка, она будет играть роль царевны Несмеяны, если мальчик – роль принца Грустина. Другие дети должны рассмешить этого ребенка..

«День и ночь»

Цель игры: развить быстроту и ловкость детей, научить свободно выражать свои эмоции, способствовать сближению детей.

Ход игры: по желанию выбираются 7–8 детей, они становятся в круг, берут друг друга за руки и высоко их поднимают, остальные дети свободно размещаются по игровому залу. По команде педагога «день» включается музыка, дети бегают по залу, пробегают сквозь круг. Педагог командует «ночь», дети в кругу опускают руки и стараются поймать детей, оказавшихся внутри круга. Пойманные присоединяются к тем, кто стоит в кругу, и игра продолжается.

«Сосны, елочки, пенечки»

Цель игры: развивать внимательность, умение управлять своим поведением.

Ход игры: дети встают в круг, взявшись за руки. Педагог находится в центре круга. Звучит негромкая музыка, дети движутся по кругу. По команде педагога «Сосны», «Елочки» или «Пенечки» дети должны остановиться и изобразить названный предмет: «Сосны» – подняв руки высоко вверх, «Елочки» – раскинув руки в стороны, «Пенечки» – присев на корточки. Ошибившиеся игроки выбывают из игры или получают штрафное очко..

Игры являются лучшим способом борьбы с застенчивостью.

Рекомендации для родителей по общению с застенчивыми дошкольниками:

• Общаться в спокойной обстановке. Говорить мягким голосом, исключить громкие резкие интонации. 

• Принимать ребёнка таким, какой он есть. Не сравнивать с другими детьми и не акцентировать внимание на неудачах.  

• Подмечать достижения и хвалить за успехи.  Ставить перед ребёнком достижимые цели, чтобы он как можно чаще оказывался в ситуации успеха. 

• Давать время привыкнуть к новому. Застенчивому ребёнку требуется определённое время, чтобы познакомиться и понять законы новой ситуации. 

• Использовать невербальные средства общения. При контакте с ребёнком важно использовать жесты открытости и доверия, установить контакт глаз. 

• Привлекать к выполнению поручений, связанных с общением. Поощрять контакты с «чужими взрослыми». При этом находиться рядом с ребёнком, чтобы он чувствовал себя уверенно и спокойно. 

• Научить начинать разговор. Вместе с ребёнком составить список фраз, которыми можно начать беседу с разными людьми. Проиграть каждую ситуацию, меняться ролями, чтобы ребёнок научился самостоятельно пользоваться фразами. 

• Использовать музыку. Музыкальное сопровождение в любых домашних делах поможет снять психоэмоциональное напряжение ребёнка. 

Помните: опыт неудач и поражений приземляет, опыт побед и успехов окрыляет. Помогите вашему робкому малышу расправить свои нежные крылышки.

Застенчивые дети, как им помочь?

Соболева Ирина

МБДОУ № 36 «Улыбка».

«Детство — это самое важное и самое потрясающее время в жизни человека»

«Детство — это время, когда всё кажется возможным и каждый день полон волшебства»

Междуреченск 2025 г.