Неделя психологии «Неделя вежливости»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Совёнок»

ПРОЕКТ

неделя психологии в доу

«Неделя вежливости»

Подготовила:

Слепухина Ю.В., педагог-психолог.

Кольцово, 2024г.

Девиз недели

«Важен и прекрасен каждый момент нашей жизни»

Участники проекта:

педагоги, воспитанники ДОУ, родители.

Сроки реализации

02.12.2024 – 06.12.2024г.

Тип проекта

Совместный, творческий, краткосрочный.

Актуальность

Педагоги детского сада констатируют, что эмоциональная сфера современных малышей развита слабо. Современные дети менее отзывчивы к чувствам других, они не всегда способны осознать не только чужие, но и свои эмоции. Отсюда возникают проблемы общения со сверстниками и взрослыми. У детей, которые имеют обеднённую эмоциональную сферу, процесс социализации проходит довольно трудно.

На сегодняшний день проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольников очевидна. От состояния их здоровья зависят качественные и количественные характеристики будущего поколения. Важной предпосылкой физического здоровья является здоровье психологическое. В последние годы растёт количество детей с нарушением психоэмоционального развития. Поэтому особое значение приобретают задачи сохранения психологического здоровья детей и формирования их эмоционального благополучия.

Цель мероприятия

Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

1. Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные навыки общения.

2. Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

3. Развивать уверенность в себе и своих возможностях.

4. Формировать у детей положительное отношение ко всем людям.

5. Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях, развивать умения высказывать свою точку зрения;

6. Побуждать детей к положительным поступкам и делам;

7. Воспитывать желание оставлять «добрый след» о себе в сердцах и душах других людей.

8. Учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом.

9. Объяснить детям, что добрые дела доставляют радость.

10. Рассказать детям о полезности и значимости труда.

11. Закреплять знаний правил вежливого общения.

12. Совершенствовать коммуникативные навыки (умения выслушивать товарища, искренно высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).

13. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

14. Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу.

Предполагаемый результат:

1. Создание в группах необходимых условий по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

3. Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.

4. Бережного отношения к окружающему миру, познанию себя и себе подобных.

5. Воспитание гуманных чувств.

6. Создание системы работы по ознакомлению детей с произведениями, пословицами и поговорками о добре.

Подготовительный этап:

1.Определение темы, цели и задач;

2. Познакомить с проектом детей, педагогов родителей;

3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддержать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме;

4. Вовлечь родителей в совместную работу над проектом.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

• определение цели и задач проекта;

• подбор методического материала, изучение литературы;

• разработка конспектов занятий с детьми, родителями и педагогами;

• поиск иллюстрационного материала;

• разработка тематического плана проекта «Неделя психологии».

Основной этап:

• реализация проекта: совместная деятельность с детьми, педагогами и родителями;

• психологическая акция: «Дерево пожеланий». Приложение 7

• Психологическая акция «Почта доброты» Приложение 8

• Проведение голосования за самого вежливого сотрудника доу.

Заключительный этап:

• выставка открыток;

• подведение итогов, награждение.

План Недели психологии

Понедельник – «День сказки»

Вторник – «День вежливых слов»

Среда – «День подарков»

Четверг – «День дружбы»

Пятница – «День мечтаний и пожеланий»

Ожидаемый результат

Реализация проекта обеспечит целостность педагогического процесса, повысит психолого-педагогическую компетентность педагогов, повысит уровень знаний о психоэмоциональном развитии ребёнка у родителей, сформирует осознанное отношение к родительству, дети и взрослые получат заряд положительных эмоций.

Список использованной литературы

1. Кураев, Г. А., Пожарская Е. Н. Возрастная психология [текст] / Г. А. Кураев, Е. Н. Пожарская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 146 с.

2. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006.

3. Островская Л. Ф. Правильно ли воспитываем малыша? Пособие для воспитателя детского сада, М., 1979.

4. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008.

5. Лютова К. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми [текст] /К. К. Лютова, Г. Б. Монина. – СПб.: Речь, 2005. – 190с.

6. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие [текст] / Е. И. Рогов. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 384 с.

Приложение 1

Коммуникативная игра

«Ласковое приветствие»

Цель: создание положительной эмоциональной обстановки в детском коллективе.

Ведущий предлагает, передавая « волшебную палочку» по кругу ласково здороваться со своим соседом. Например, «Здравствуй Сашенька» или «Привет котёнок»…При этом ведущий напоминает детям о том, что когда мы здороваемся с человеком, мы смотрим ему в глаза.

Приложение 2

Тема: «Путешествие в страну вежливых слов».

Цели: Систематизировать правила доброго, вежливого поведения. Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Задачи:

- Дать представление о специфических сторонах общения девочек и мальчиков и формировать у девочек и мальчиков умение общаться между собой.

-формировать навыки культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях;

-совершенствовать культуру диалогической речи: выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными предложениями и фразами;

-упражнять в использовании вежливых слов;

-развивать у детей навыки общения с окружающими их людьми;

-развивать мыслительную деятельность у детей;

-воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, вежливо общаться.

Словарная работа: этикет, спасибо, пожалуйста, простите, извините, здравствуйте, до свидания, доброе утро, добрый день, добрый вечер, спокойной ночи, комплимент.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки, атрибуты для сценки, раздаточный материал и т.д.

ХОД НОД:

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Давайте сегодня мы с вами отправимся в путешествие по острову Вежливости и проверим, насколько мы вежливы и воспитаны. Нас ожидают различные задания, с которыми, я думаю, мы без труда справимся.

- Прежде чем отправиться в путешествие мы должны решить, что возьмём с собой. ЧЕСТНОСТЬ, ДРУЖБА, ГРУБОСТЬ, ВЗАИМОВЫРУЧКА, ТРУСОСТЬ, ВЕЖЛИВОСТЬ, НЕВОСПИТАННОСТЬ, ДОБРОТА

- Итак, в путь. Усаживайтесь поудобнее, закрывайте глаза и представьте, что мы плывем на большом корабле.

Как весело, как весело

Отправиться с друзьями.

И в это путешествие

Гостей зовем мы с нами!

- А вот и наша остановка «Добрые слова». Посмотрим, какие задания нас здесь ожидают:

1 задание:

1. Ребята, что вы говорите, когда встречаете друзей? (Здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день). Кивнуть головой, улыбнуться, если человек находиться далеко от вас.

2. Что вы говорите, когда уходите? (До свидания, пока, до скорой встречи).

3. Какие вежливые слова еще вы знаете? (Спасибо, пожалуйста, извините, будьте добры, прошу прощения, благодарю)

4. В каких случаях нужно говорить «спасибо»?

5. Когда мы произносим волшебное слово «пожалуйста»? (В ответ на спасибо, и если просим о чем-нибудь) .

6. Может ли вежливое слово потерять свою волшебную силу?

Когда, по-вашему, это бывает? (Когда сказано грубым голосом или слово

расходиться с делом) .

Правильно, ребята. Ведь все волшебные слова произносятся вежливо, с улыбкой.

 2. задание: Игра «Вежливая просьба».

Я буду показывать разные движения, а вы должны их повторить лишь в том случае, если я добавлю слово «пожалуйста». Кто ошибается – выбывает из игры.

-встаньте, пожалуйста;

-попляшите;

-похлопайте в ладоши, пожалуйста;

-покружитесь, пожалуйста;

-потопайте ногами;

-поменяйтесь местами с соседом;

-улыбнитесь соседу, пожалуйста;

-обменяйтесь с соседом рукопожатием, пожалуйста;

-отойдите к двери;

-сядьте, пожалуйста.

3. задание: ЗАГАДКИ:

Встретив зайку, ёж-сосед

Говорит ему: «… » (Привет)

А его сосед ушастый

Отвечает: «Ёжик, … » (Здравствуй)

К Осьминожке Камбала

В понедельник заплыла,

А во вторник на прощанье

Ей сказала: «… » (До свиданья)

Неуклюжий песик Костик

Мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они,

Но сказал он «… » (Извини)

Говорит Лиса Матрёна:

«Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала!

Всем скажу, что не дала! »

Ты, Лиса, не жалуйся,

А скажи: «… » (Пожалуйста)

Из болота крокодил

Дольше всех не выходил.

Члены жабьего совета

Дали приз ему за это –

Наградили попугаем

И кричали: «… » (Поздравляем)

Бык ромашек накосил

И барана пригласил.

Тот один съел угощенье,

Но сказал: «… » (Прошу прощенья)

На закате мотылёк

Залетел на огонек.

Мы, конечно, рады встрече.

Скажем гостю: «… » (Добрый вечер)

Девочка Рита возле дорожки

Стол накрывает собаке и кошке.

Плошки расставив, скажет им Рита

«Ешьте! Приятного вам … » (аппетита)

4 задание: Игра «Антонимы» (игра с мячом).
- Итак , это задание не простое. Я буду называть неприятное слово, а вы должны превратить это слово в хорошее, доброе. Ну что попробуем?

Психолог:  Злой — добрый, жадный — щедрый, слабый - сильный, грубый – вежливый, трусливый – храбрый, лживый – честный, глупый — умный, страшный — красивый, грязный — чистый, жёсткий — мягкий, плохой - хороший, ленивый – трудолюбивый, чужой – родной, грустный - весёлый, несчастный - счастливый.
 

5. задание «Оцени поступок». Перед вами картинки с изображениями хороших и плохих поступков. Вы должны определить, какой поступок на ней изображен хороший или плохой. Затем раскладываете картинки по корзиночкам – с плохим поступком в сиреневую корзинку, с хорошим в оранжевую корзинку.

- Какие хорошие поступки вы совершали?

6. задание: Игра «Комплименты»

Психолог– Игру мы начнем со слов: «Мне нравится в тебе…» (то, что ты добрый; то, что ты воспитанный; то, что ты всегда меня защищаешь; то, что ты такой сильный; то, что ты очень красивая.)

Итог мероприятия:

Вы выполнили все задания. А теперь пора возвращаться.

Раз, два, покружись,

В нашем зале очутись!

Вот и закончилось наше путешествие. С возвращением Вас!

- Ребята, посмотрите, какие красивые бусины. Скажите, какого они цвета? (уточняю белый - это светлое, а черный – это темное). А как вы думаете, какой цвет подходит для вежливых слов (уточняю: ведь вежливые слова – это какие? Добрые, волшебные, значит к какому цвету они подходят). Возьмите по одной бусинке, и нанизывая их на ниточку, назовите по одному волшебному слову.

- Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. 
- И я надеюсь, что вам пригодятся в жизни волшебные слова.

- А нам осталось только попрощаться с нашими гостями, поблагодарить их за внимание.

До свидания!

Приложение 3

Тренинг для детей средней группы

«Вежливые дети»

Цель тренинга: научить детей основным правилам вежливости и развить навыки коммуникации.

Продолжительность: 30 минут

I. Введение

Приветствие:

Ведущий приветствует детей и предлагает поздороваться друг с другом: "Давайте скажем друг другу 'Здравствуйте'!"

Цель занятия:

Ведущий объясняет, что сегодня они будут говорить о том, как важно быть вежливыми.

II. Беседа о вежливости

Что такое вежливость?

Ведущий спрашивает: "Как вы думаете, что значит быть вежливым?" (дети могут поделиться своими мыслями).

Ведущий объясняет простыми словами: "Вежливость — это когда мы умеем отвечать и общаться с другими доброжелательно."

Основные правила вежливости:

Приветствуй других.

Прощайся, когда уходит.

Сказывай "пожалуйста" и "спасибо".

Помогай другим.

Улыбайся!

Обсуждение:

Ведущий задает вопросы: "Почему важно быть вежливым?" (ответы детей), "Как вы себя чувствуете, когда кто-то вежлив с вами?"

III. Игра "Вежливые слова"

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Игра «Будь внимательным»

Давайте проведём игру. Я попрошу вас что-то сделать, если просьба с вежливым словом – выполняете; если просьба без вежливого слова – не выполняете.

-встаньте, пожалуйста;

-попляшите;

-похлопайте в ладоши, пожалуйста;

-покружитесь, пожалуйста;

-потопайте ногами;

-поменяйтесь местами с соседом;

-улыбнитесь соседу, пожалуйста;

-обменяйтесь с соседом рукопожатием, пожалуйста;

-отойдите к двери;

-сядьте, пожалуйста.

Игра «Ситуации»

 Ребята, посмотрите внимательно на эти картинки. Расскажите, что нарисовано, и вежливо ли поступают герои, что они делают правильно, а что нет.

Ну что ж, ребята, со всеми заданиями вы справились, молодцы!!! Теперь я знаю, что вы очень вежливые дети, и умеете вести себя правильно! Давайте посчитаем, сколько у вас звездочек и определим самых вежливых ребят.

IV. Минутка релаксации

«Воздушные шарики»

Цель: Снять напряжение, успокоить детей.

Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий даёт инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щёки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится всё больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нём. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу».

Упражнение можно повторить 3 раза.

V. Заключение и подведение итогов

Обсуждение о вежливости:

Ведущий спрашивает детей: "Что нового вы узнали? Как будете использовать вежливость в жизни?"

Подарки за участие:

Каждому ребенку можно вручить маленькие наклейки или бумажки с вежливыми фразами, чтобы они помнили об этом.

Прощание:

Ведущий прощается с детьми и напоминает им о важности быть вежливыми: "Помните, что вежливость делает наш мир лучше!"

Важно: Весь процесс должен проходить в игровой и непринужденной атмосфере, чтобы дети чувствовали себя комфортно и заинтересованно.

Приложение 4

Сценарий тренинга для воспитателей на тему

«Вежливый педагог»

Цель тренинга: Развить навыки вежливого общения у воспитателей, осознать важность моделей поведения для детей и научиться эффективно применять вежливые формы общения в работе.

Продолжительность: 30 минут

1. Введение

Приветствие участников:

Ведущий приветствует воспитателей, предлагает представиться и поделиться одним вежливым словом или фразой.

Цель и программа тренинга:

Ведущий кратко объясняет цель тренинга: улучшение навыков вежливого общения и создание позитивного климат в коллективе.

2. Теоретическая часть: Что такое вежливое общение?

Определение вежливого общения:

Ведущий просит рассказать воспитателей о том, как они видят вежливость в общении внутри коллектива и наоборот – примеры общения в коллективе, которые им не приятны.

Польза вежливого общения:

Ведущий объясняет, как вежливое общение способствует улучшению атмосферы, повышает уровень доверия и командного духа.

3. Групповая работа: Обсуждение ситуаций

Разделение на группы:

Участники делятся на небольшие группы (по 4-5 человек).

Задание для групп:

Каждой группе раздаются карточки с описанием различных ситуаций (например, конфликт с родителем, сложная ситуация с ребенком в группе и т.д.).

Группы обсуждают и разрабатывают варианты вежливых ответов и решений для каждой ситуации.

Презентация групп:

Каждая группа представляет свои предложения и получает обратную связь от остальных участников.

4. Упражнение «Мимика и жесты»

Цель: формирование умения осознанного использования мимики и жестов в общении.

Педагогам предлагается передать какое-либо сообщение, используя только невербальные формы общения. Варианты игры:

— только при помощи рук показать родителям, как ребенок выполнил задание на занятие по ИЗО;

— при помощи мимики (без жестов) показать непослушного ребенка на занятии;

— при помощи мимики, жестов и позы показать, как ребенок вредничал, не хотел идти спать.

Анализ упражнения.

1. Часто ли Вы используете мимику и жесты в общении с родителями?

2. Оказывают ли влияние Ваши мимика и жесты на установление доброжелательных отношений с родителями?

1. Можете ли Вы определить состояние родителей по их мимике и жестам?

5. Решение педагогических ситуаций. Игра-инсценировка «Как поступить?»

Задание для команд.

Каждая команда придумывает конфликтную ситуацию «воспитатель — родитель», объявляет её команде соперников. Каждая из команд должна проиграть данную ситуацию и найти выход из создавшейся ситуации. (Мама предъявляет претензию, воспитатель находит выход).

Вопросы к педагогам после проигрывания ситуации:

Какую роль было легче реализовать, роль «предъявителя претензий» или роль «ответчика»?

Какие методы вы использовали для разрешения предложенной ситуации?

Смогли ли Вы убедить противоположную сторону, сумели ли разрешить конфликтную ситуацию (на ваш взгляд)?

6. Упражнение «Желаю Вам».

Цель: развитие умения доброжелательного общения с родителями.

Процедура выполнения: сидя в кругу, сделать комплимент сидящему рядом участнику тренинга как одному из родителей («особенного» ребенка) своей группы.

В конце ведущий может отметить, что самым лучшим комплиментом для родителей служат добрые слова об их ребенке. Кроме того, умение педагога вычленить хорошее качество в каждом ребенке свидетельствует о его компетентности в глазах родителей.

7. Итоговая часть: Заключение и выводы

Обратная связь:

Ведущий предлагает участникам поделиться, что нового они узнали и какие методы намерены применить в практике.

Рекомендации по вежливому общению:

Ведущий подводит итоги, выделяя ключевые моменты вежливого общения.

Приложение 5

Беседа для детей старшего дошкольного возраста

«Поговорим о доброте»

Цель: Приобщение детей к общепринятым нормам взаимодействия между людьми.

Задачи:

• развивать чувство удовлетворения за добрые дела;

• направить детей совершать добрые поступки бескорыстно, умение прийти на помощь;

• воспитывать чувство сострадания, понимания и взаимопомощи друг к другу.

Ход беседы

Психолог: Здравствуйте, ребята! Встаньте в «Круг радости», послушайте стихотворение:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро – длится до вечера!

О чём мы будем говорить сегодня?

Дети: О добре.

Психолог: А как вы думаете, что такое добро? Что значит творить добро?

Рассуждения детей.

Психолог: Для чего нужны доброе сердце и добрая душа?

Дети: Чтоб помогать тем, кто попал в беду.

Психолог: А какое сердце у злого человека?

Ответы детей.

Психолог: Злой помогает людям?

Ответы детей.

Психолог: Ребята, сегодня мы отправимся к дереву Доброты. Это Дерево наполняет мир добром, напоминает о том, что нужно творить добро. Но с ним произошла беда. Оно завяло и перестало цвести из-за плохих, злых поступков людей. Если мы не оживим Дерево, как вы думаете, что произойдёт. Что может победить? (победит зло).

Психолог: Чтобы добраться до Дерева, нам надо преодолеть препятствия.

Первое препятствие – болото.

Игра «Перейди болото».

Правило объяснить: перейти болото можно по кочкам. Вот вам дощечки кочки.

Раздаю всем по три дощечки (картонки), одному не хватает.

Психолог: Что делать?

Предложения детей. (надо поделиться кочками). Кто-то из детей отдаёт по одной кочке.

Психолог: Мы поделились кочками, это какое дело?

Дети: Доброе.

Психолог: Доброе дело радость приносит.

Вместе с детьми повторяем пословицу.

Психолог: Какие слова говорят тому, кто с тобой делится?

Дети: Вежливые, добрые слова.

Психолог: Давайте поблагодарим тех, кто сейчас совершил доброе дело – поделился кочкой. Дети благодарят друга.

Следующее препятствие: «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Психолог: Вам нужно объяснить «Что такое хорошо, что такое плохо?» (картинки-слайды, на которых изображены плохие и хорошие поступки).

Ответы детей.

Следующее препятствие: «Герои сказок».

Психолог: Сейчас вам нужно вспомнить сказочных героев?

На столе лежат картинки героев сказок.

Психолог: Про каких героев вы можете сказать, что они добрые?

Дети: Золушка, Красная Шапочка, Айболит, «Заюшкина избушка» (Петух выгнал Лису), «Муха-Цокотуха» (комарик).

Дети объясняют, какие поступки совершили эти герои.

Психолог: А только ли добрыми бывают сказочные герои?

Ответы детей

Психолог: Назовите злых сказочных героев?

Дети: Злая мачеха, Волк, Бармалей, Лиса, Паук. Объясняют, какие поступки совершили герои.

Психолог: Разложите героев по поступкам, а помогут смайлики.

Дети раскладывают в коробки, на которых изображены смайлы с добрым и злым выражением.

Психолог: Добро побеждает зло, люди не зря говорят: Доброта спасёт мир. Вместе с детьми повторяем пословицы: Добро побеждает зло, Доброта спасёт мир.

Психолог: Вот мы и добрались до дерева Доброты. (на магнитной доске висит ватман – на нём нарисовано сухое печальное дерево). Дерево печальное, грустное, обиженное, некрасивое, сухое. Оживить его могут ваши добрые поступки, добрые дела. Какие добрые дела можете вы совершать? Ответы детей: помогать маме, не капризничать, не драться, не обзываться, кормить птиц, ухаживать за малышами и т. П.

Психолог: Давайте расскажем о своих добрых делах. Если вы совершаете добрые дела, значит у вас доброе сердце. Расскажите о своём добром деле, и прикрепите на дерево сердечко.

Раздаю детям сердца, вырезанные из бумаги.

Дети высказываются, прикрепляют на дерево Доброты сердце на магнит или двусторонний скотч.

Психолог: Вы согрели дерево Доброты теплотой своих сердец. Ведь это доброе дело! А сейчас присядьте на корточки, закройте глаза.

Включаю песню Кота Леопольда «Если добрый ты».

Вывод: Хорошо ли творить добро?

Ответы детей

Психолог: Добрый человек добро сеет.

Вместе с детьми повторяем все пословицы о добре.

Мы сегодня с вами говорили, что нужно совершать только хорошие и добрые поступки. Давайте построим пирамиду Доброты. Я вытяну свою ладонь, а вы все кладите свои ладони на мои. Посмотрите, какая высокая получилась пирамида Доброты. Давайте вспомним добрые дела, которые мы совершили сегодня и подбросим высоко-высоко, чтобы они разлетелись далеко и мир стал добрее.

ПОДЕЛКА БАБОЧКА

Приложение 6

Квест – игра

по социально – коммуникативному развитию

всреднейгруппе «Первыешагивмирхорошихманер»

Формапроведения:квест-игра.

Возрастнаякатегориядетей:с4-х до5 лет.

Цель:систематизациязнанийдетейобэтикете.

Оборудование и материалы:маршрутный лист путешествия по сказочнойстране,конвертысзаданиями,картинкистанций,мультимедиа(экран,ноутбук, колонки),мольберт, обручи, цветная бумага, цветные карандаши.

Раздаточныйматериал:фишкикрасногоизелёногоцвета,сюжетныекартинки.

Ходмероприятия.

Организационный момент. (дети занимаются свободной деятельностью, упсихолога звонит необычная мелодия телефонного звонка, привлекаявниманиедетей)

Психолог: Ой, ребята! Кто-топрислал голосовое сообщение по телефону.Здесь написано «Для ребят детского сада «Совёнок». Хотите его послушать?Тогдаприсаживайтесь.

Прослушиваниеаудиозаписи.

- Здравствуйте, ребята! Я – фея культуры поведения «Вежливость». Знаете, недавно я побывала в сказочной стране, а в ней все жители поссорились и поэтому я стала невидимой. Для того, чтобы меня увидеть, вам нужно помирить сказочных героев. Они ничего не знают о вежливости, доброте, хороших поступках и этикете. Помогите мне, пожалуйста.

Основнаячасть

Психолог: Фея нам передала план путешествия по сказочной стране. Онасказала,чтоонпоможетнамбольшеузнатьобэтойстранеипомиритьжителей.А люди сказочной страны за нами понаблюдают и все узнают обэтикете.Но,сначаланам самимнужно вспомнить,чтотакоеэтикет?

Психолог:

Чтотакоеэтикет?

Знать должны мы с детских лет!Это–нормы поведения:

Как ходить на День рождения?Какзнакомиться?Какесть?

Как звонить? Как встать? Как сесть?Какздороватьсясовзрослым?

Много разных есть вопросов.Ина нихдает ответ

ЭтотсамыйЭТИКЕТ.

Психолог:Итак,давайтеотправляться.

1. Задание«Сказочноеприветствие»

Психолог: Давайте с вами найдем первый конверт с заданием. (находят конверт с эмблемой.

Что изображено на эмблеме? Как вы думаете, что это обозначает?(приветствие). Правильно. Первая станция называется «Сказочноеприветствие»

Скажите,ребята,чтоделаютвежливыелюдипривстрече?

Правильно,здороваются. Чтобы научить сказочных жителей приветствоватьдругдруга,вконверте волшебнаяфеяпредлагает нампоигратьвигру

«Доскажи словечко» (используется презентация).

Еслидруг встречаетдруга,

Жмут друзья друг другу…(РУКУ)

Наприветствиявответ

Каждый говорит …. (ПРИВЕТ)Если повстречался с кем - то,По законам этикета,

Чтоббеседа вгорушла,

Спрашивают…(КАКДЕЛА?)

Встретивзайку,ёж-соседговоритему…(ПРИВЕТ)

А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (ЗДРАВСТВУЙ)Назакате мотылёкзалетелна огонек.

Мы,конечно,радывстрече,скажемгостю:«…»(ДОБРЫЙВЕЧЕР)

Психолог: Молодцы, ребята, теперь жители сказочной страны знают, какнужно здороваться! А мы с вами приступим к поиску нового конверта. Незабывайте,вамнужнонайтикартинкусэмблемой.

1. Задание«Волшебныефишки»

Психолог:

Жители сказочной страны научились с вашей помощью здороваться, нодругиевежливыесловаонине знают.Ябудуназыватьфразы.

Если они вежливые– вы поднимаете зелёную фишку, если нет, то красную:

Отдайбыстромне игрушку.

Катя,дай,пожалуйста,игрушку.Дай еще однуконфетку.

Арсений,спасибозаконфетку.

Так тебе и надо, что я тебя стукнул.Извини, что я тебя нечаянно толкнула.Какиевежливыесловапрозвучали?

(детиназывают)

Психолог: Молодцы,ядумаю,иэтизнанияпригодятсяжителям

сказочнойстраны. Ну что, мы ищем новый конверт?!

1. Задание«Весёлыекартинки».

Психолог:

Эта станция такая, весёлая и заводная. Здесь будем с вами мы играть икартинкивыбирать.Ажителисказочнойстраныбудут наблюдать.

(Детямпредлагаетсянаковрикераспределитьсюжетныекартинки:в

красный обруч- плохие поступки, в синий обруч – хорошие поступки и своёмнениеобосновать)

Психолог:Ребята,молодцы,высовсемизаданиямисправились.Фея

Вежливость благодарит вас за помощь и дарит вам угощение. (дети говорятспасибо)

Рефлексия:

Воспитатель:

Ребята,комумысегодняпомогли?

Что случилось у жителей сказочной страны?Какзвали волшебнуюфею?

Какие мы вспомнили вежливые слова?Покакимстанцияммыпутешествовали?

Приложение 7

Психологическая акция «Дерево пожеланий»

Цель:создание положительного эмоционального настроя среди участников проекта (родители, педагоги, воспитанники).

Задачи:

• Создание благоприятного климата в ДОУ

• Развитие познавательного интереса

• Поднятие общего эмоционального тонуса.

Материал: плакат с изображением «Дерева пожеланий», разноцветные стикеры, письменные ручки.

Подготовительная работа:

• Изготовление плаката с изображением деревьев;

• Размещение плаката, стикеров и письменных ручек фойе детского сада. Каждый работник детского сада, а также родитель, приводя ребёнка, имеет возможность написать пожелание работникам ДОУ, листочек с позитивным высказыванием, приклеивает на плакат.

• Акция способствует поднятию настроения, построению позитивных взаимоотношений со своим ребёнком, объединению семьи и детского сада.

Приложение 8

Акция «Почта доброты»

Цели акции: создание положительного эмоционального настроя среди сотрудников детского сада, родителей.

Формы и методы проведения: почтовый ящик для отправки писем «Почта доброты».

Подготовительная работа:

•изготовление почтового ящика;

•подготовка конвертов для писем.

Каждый сотрудник, а также каждый родитель, приводя ребёнка в группу имеет возможность отправить письмо любому ребенку, сотруднику, а также даже целой группе детского сада.

Акция способствует построению позитивных взаимоотношений со своим ребёнком, между детьми и коллегами детского сада, объединению семьи и самого детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621000-nedelja-psihologii-nedelja-vezhlivosti