Тема урока: «Искусство видеть: как ИЗО помогает в профессиях будущего» , 7 класс

Урок изобразительного искусства в 7 классе

Тема: «Искусство видеть: как ИЗО помогает в профессиях будущего»

Блок 1: Введение

Вступительное слово

Слово педагога: Добрый день, ребята! Обычно на наших уроках мы учимся рисовать, познаем законы композиции и цвета, разбираемся в творчестве великих художников. Я знаю, что вам бывает иногда непросто: поставить руку, смешать нужный оттенок, поймать перспективу. Но шаг за шагом мы получаем знания и навыки, которые так важны в будущем. И сегодня у нас с вами необычный урок: мы поговорим о мире профессий, где наше искусство встречается с технологиями, бизнесом и наукой.

Надеюсь, этот урок позволит посмотреть на предмет «Изобразительное искусство» сквозь призму его значимости в профессиях других людей. А для начала — внимание на экран.

Видеоролик «ИЗО в профессиях: Графический дизайнер»
(Короткий (3 минуты) динамичный ролик, где показана профессия графический дизайнер за работой.

https://rutube.ru/video/f897f25e1aa4aecd9e5c864ff34d44fe/

Игра «Верю — не верю»

Слово педагога: Ребята, давайте обсудим ролик. Может быть, какие-то факты или профессии вам запомнились больше всего? Почему?
(Ответы учеников).

Слово педагога: А сейчас мы с вами продолжим узнавать разнообразные факты про изобразительное искусство. И сделаем мы это в формате игры «Верю — не верю». Я буду называть факты, а ваша задача определить, насколько они правдивы.

Если вы согласны с фактом — поднимите большой палец вверх, если не согласны — опустите вниз.

Факты:

1. Верю/Не верю, что архитектору, чтобы спроектировать устойчивое и красивое здание, не нужно знать законы композиции и перспективы? (Не верю)

2. Верю/Не верю, что графический дизайнер, создающий логотипы, может не уметь рисовать от руки, ему хватит компьютерных программ? (Не верю, основа — насмотренность и умение работать с формой)

3. Верю/Не верю, что хирург, делающий сложные операции, использует знания о пластической анатомии, которые изучают и художники? (Верю)

4. Верю/Не верю, что создатель видеоигр (гейм-дизайнер) сначала рисует на бумаге всех персонажей и локации, а уже потом их переносят в цифру? (Верю, это называется концепт-арт)

5. Верю/Не верю, что стилист и визажист подбирает образ клиенту, не учитывая законы цветоведения (цветотипы)? (Не верю)

6. Верю/Не верю, что урбанист, планирующий комфортные городские пространства (скверы, площади), думает так же, как художник о своем полотне — о балансе, доминантах и ритме? (Верю)

7. Верю/Не верю, что иллюстратор детских книг должен хорошо понимать психологию ребенка, чтобы рисунки были понятными и добрыми? (Верю)

2. Верю/Не верю, что инженер, создающий чертежи нового автомобиля, использует только математику, а чувство стиля и гармонии ему не нужно? (Не верю, дизайн — ключевой фактор продаж)

Блок 2: Игровой

Игра «Докажи»

Перед уроком педагог делит класс на группы и на выбор раздаёт карточки с разными профессиями: Графический дизайнер, Архитектор, Дизайнер интерьеров, Художник-иллюстратор, Гейм-дизайнер, Специалист по VFX (визуальным эффектам), Реставратор, Мультипликатор.

Слово педагога: А теперь — продолжим разговор про профессии, для которых особенно важны знания и навыки, полученные на ИЗО. Перед уроком вы получили карточки с различными профессиями. Давайте устроим перекличку: у кого какая профессия?
(Ответы учеников).

Слово педагога: Профессий, связанных с изобразительным искусством, и правда много. Сейчас ваша задача — доказать одноклассникам, почему именно в той профессии, которая вам досталась, особенно важно знать наш предмет. Для этого вы можете использовать следующий шаблон:

Шаблон:

• Я — (название профессии).

• Каждый день я (чем занимается этот специалист?).

• Я люблю свою профессию, потому что ...

• Изобразительное искусство мне нужно, чтобы ...

• Этот предмет помогает мне ...

• Если я не буду знать этот предмет, то ...

*(Рекомендуется выполнять упражнение в группах. После выполнения задания 1-2 участника от каждой группы рассказывают, какие профессии проанализировали и делают общий вывод о важности предмета в различных видах деятельности.)*

Слово педагога: После рассказа о профессии, которая вам попалась, расскажите о той профессии, которая вам интересна. Используйте этот же шаблон.
(От каждой группы выступает один-два лидера. Карточки, которые обсуждаются, можно закреплять на доске, создавая карту профессий.)

Слово педагога: Спасибо, ребята, за интересные ответы. Глядя на вас, мне тоже захотелось принять участие в игре. Поскольку у меня уже есть профессия, то про неё я и расскажу.
(Педагог рассказывает про свою профессию, ориентируясь на шаблон).

• Я — учитель изобразительного искусства.

• Каждый день я помогаю вам открывать удивительный мир цвета, формы и творчества.

• Я люблю свою профессию, потому что вижу, как в ваших глазах загорается искорка вдохновения, когда у вас получается передать свою идею на бумаге.

• Изобразительное искусство мне нужно, чтобы не только учить вас, но и постоянно развивать собственное восприятие мира, быть творческим и находить нестандартные подходы к решению задач.

• Этот предмет помогает мне оставаться внимательным к деталям, видеть красоту в обычном и делиться этим с вами.

• Если я не буду знать этот предмет, то просто не смогу выполнять свою работу.

Блок 3: Основной

Кубик профессионального успеха

Слово педагога: Сейчас мы познакомимся со специалистами, для которых знания ИЗО — важная часть профессии. Но для начала каждой группе я дам шаблон кубика, который надо будет заполнить после знакомства со специалистами (просмотра ролика). Затем вырезать и склеить его. У вас получится «Кубик профессионального успеха», который вы продемонстрируете другим группам.

Перед просмотром видео педагог делит ребят на 3 группы, каждой выдаёт распечатанный шаблон(-ы) «Кубика профессионального успеха», ножницы и клей.

Грани кубика:

1. Название профессии.

2. Что делает специалист?

3. Условия работы: где и как работает специалист?

4. Школьные предметы, необходимые для этой профессии.

5. Способности, знания и умения, которые нужны специалисту.

6. Качества, которые помогают в работе.

7. Почему эта профессия важна? Её миссия.

Слово педагога: Ребята, перед вами заготовки для создания «Кубика профессионального успеха». Чтобы создать этот кубик, вам надо внимательно посмотреть ролик. Именно там вы найдёте часть ответов, которые вам помогут. На другие вопросы вы сможете ответить сами, как вы считаете нужным. Каждая сторона кубика — это важная часть целого, делающая человека счастливым и реализованным в профессии.

Видеоролики «Школьный предмет ИЗО в реальных профессиях»
Например:

1. Архитектор рассказывает об основных направлениях своей деятельности. Кто ему помогает.

https://yandex.ru/video/preview/12590271112975959412

1. Графический дизайнер: показывает, как скетчинг и работа с цветовым кругом лежат в основе создания айдентики бренда.

https://yandex.ru/video/preview/9238915144022742445

1. Художник-мультипликатор. Как создается мультфильм.

https://yandex.ru/video/preview/3258864975628923519

Обсуждение в классе

Слово педагога: Интересно, кто из героев видеороликов вам больше запомнился и почему?
(Ответы учеников).

Заполнение кубика и презентация

(Команды заполняют кубики. После этого три представителя команды презентуют свои кубики.)

Слово педагога: Давайте посмотрим, к чему пришли наши команды. Слово предоставляется первой команде...
(Первая, вторая и третья команды по очереди презентуют свои кубики. Педагог комментирует и хвалит каждую команду.)

Слово педагога: Молодцы, ребята! Интересно, какие разные профессии, при этом все они опираются на наш предмет.

Блок 4: Заключение

Слово педагога: Ребята, как мы сегодня убедились, знания, полученные на ИЗО, необходимы в десятках современных профессий. Мы увидели, что всем этим специалистам важно уметь видеть, творить, понимать гармонию и доносить свои идеи через визуальные образы. И, прежде чем закончить наше занятие, я предлагаю ещё одну небольшую игру.

Игра «Синквейн»

Слово педагога: Кто-нибудь из вас слышал, что такое синквейн?
(Ответы учеников).

Слово педагога: Синквейн — это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1. Первая строка: Одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2. Вторая строка: Два прилагательных, выражающих главную мысль.

3. Третья строка: Три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4. Четвертая строка: Фраза, несущая определённый смысл.

5. Пятая строка: Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Слово педагога: Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же работа над его созданием развивает образное мышление. Сейчас я предлагаю каждому из вас выбрать любую профессию, связанную с ИЗО, и составить про неё синквейн.

(Педагог приводит пример):

• Дизайнер.

• Креативный, современный.

• Придумывает, рисует, вдохновляет.

• Делает мир красивее и удобнее.

• Творчество.

*(Ученики пробуют составить свои синквейны, 2-3 зачитывают вслух).*

Рефлексия по содержанию урока

Слово педагога: Надеюсь, сегодняшний урок был для вас полезен. Напоследок предлагаю поделиться своими впечатлениями. Я буду называть начало фразы, а вы – её завершение.

• Сегодня я узнал...

• Было интересно...

• Я понял(а), что...

• Теперь я могу...

• Мне захотелось...

Домашнее задание

Слово педагога: А сейчас я попрошу вас ещё раз взглянуть на свои кубики. В них сочетаются и различные предметы, и различные цели, и качества. Вашим домашним заданием будет заглянуть в «Примерочную профессий» и узнать, какие ещё профессии могут получиться, если изменить данные на сторонах кубика. Хочу обратить ваше внимание, что «Примерочная профессий» — это не тест, а игра, где нет правильных и неправильных ответов. Буду рада узнать, какие профессии в итоге у вас получатся, и какие из них вас заинтересуют.

Попасть в «Примерочную профессий» вы можете, зайдя на страничку виртуального города профессий Профиграда, который находится на сайте «Билет в будущее», раздел «Школьникам»: https://profigrad.bvbinfo.ru/

А чтобы то, что мы обсуждали сегодня, осталось с вами как можно дольше, для вас есть облако тэгов. В этом облаке должны быть собраны все главные мысли урока, а ещё то, что запомнилось именно вам. Облако уже частично заполнено, а вам остаётся его дополнить.

(На слайде или на раздаточном листе изображено облако тэгов, внутри которого слова: КОМПОЗИЦИЯ, ЦВЕТ, ПЕРСПЕКТИВА, ТВОРЧЕСТВО, ДИЗАЙН, ГАРМОНИЯ, ВДОХНОВЕНИЕ, ... Ученики дополняют его словами, которые запомнились с урока, например: АРХИТЕКТУРА, VFX, ИЛЛЮСТРАЦИЯ, SKETCHING, ВИЗУАЛИЗАЦИЯ и т.д.)

Слово педагога: Спасибо вам за урок, до новых встреч

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621017-tema-uroka-iskusstvo-videt-kak-izo-pomogaet-v