Сравнительная характеристика фгос до и фгт

Направление программы:

ФГТ (федеральные государственные требования):

Формирование общей культуры

Развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств

Формирование предпосылок учебной деятельности

Коррекция недостатков в физическом/психическом развитии. ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты):

Создание условий развития ребенка (для позитивной социализации)

Всесторонне личностное развитие

Развитие инициативы и творческих способностей на основе видов деятельности

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками

Программа состоит из 2 частей (обязательная и
формируемая участниками образовательного процесса)

ФГТ– обязательная (не <80%)

Формируемая (не >20% от общего объема программы)

ФГОС– обязательная (60%)

Формируемая (не > 40% от общего объема программы)

Назначение программы

ФГТ- единая для всех групп

ФГОС – группы в 1 организации могут действовать на основе различных программ

Принципы программы

ФГТ:

Принцип развивающего образования

Принцип научной обоснованности и практической применимости

Принцип интеграции образовательных областей

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса

ФГОС:

Поддержки разнообразия детства

Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства

Полноценного проживания ребенком всех этапов дошкольного детства

Создание благоприятной социальной ситуации развития ребенка

Содействие и сотрудничество детей и взрослых

Приобщение детей к социокультурным нормам

Формирование познавательных интересов и действий

Учета этнокультурной и социальной ситуации развития детей

Образовательные области

ФГТ:

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

ФГОС:

Физическое развитие

Познавательно-речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Коммуникативно-личностное развитие

Виды деятельности

Вопрос диагностики???

ФГТ – есть система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы (итоговая и промежуточная)

Материал подготовила:

Н.А.Мальцева,

воспитатель

МАДОУ "Детский сад №35 "Чебурашка" г.Соликамска Пермского края

Соликамск, 2014.

- Описываются качества ребенка, которые он мог приобрести в результате освоения программы.

ФГОС– целевые ориентиры (характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования).

Ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в т.ч. в виде мониторинга.

Освоение программы не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации детей (закон РФ «Об образовании», ст. 64.2)

Александр Асмолов
(директор Федерального института развития образования) о ФГОС В дошкольном образовании:

«…Ребенка ценят, а не оценивают. Детство – самоценный этап, а не только подготовка к школе. Образование выступает, как институт социализации и индивидуализации и не сводится к сфере услуг».

Социализация — это процесс, необходимый ребёнку, для получения навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе. 

Индивидуализация - есть деятельность педагога воспитанника по поддержке и развитию этого единичного, особого, своеобразного, того, что заложено в данном индивиде от природы или что он приобрел в индивидуальном опыте. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62124-sravnitelnaja-harakteristika-fgos-do-i-fgt